Конспект занятия по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Знайка» на тему: "Мой щенок", С. Михалков.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА НОВООРСКОГО РАЙОНА» ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ

Свяжнина О.В.

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «ЦДТ Новоорского района»

Новоорск, 2022

Информационная карта занятия

Название	Мой щенок
Форма мероприятия	Занятие
ФИО преподавателя	Свяжнина О.В., педагог дополнительного образования
Место проведения	МБУ ДО «ЦДТ Новоорского района»
Цель	знакомство со стихотворением С. Михалкова «Мой щенок»
Задачи	1.         Образовательные: •          влиять на формирование у детей образа весны опорой на индивидуальный опыт общения с природой; •          обобщить знания детей о творчестве С.В. Михалкова. •          познакомить учеников с произведением "Мой щенок”. 2.         Развивающие: •          развивать произвольное внимание посредством организации различных видов чтения; •          развивать воображение через проведение беседы по содержанию стихотворения; •          развивать устную связную речь посредством организации беседы; •          формулировать умение выражать собственные мысли на этапе проведения фронтальной беседы. 1.         Воспитательные: •          воспитывать литературный интерес, любовь к животным посредством проведения беседы; •          формулировать эстетический вкус посредством организации первичного восприятия стихотворения.
Сценарий	1.Орг. момент (1-2 мин.)  2. Мотивация/ актуализация (5-7 мин.) 3. Основной этап (12-15 мин.):  - выполнение заданий 4. Подведение итогов (2 мин.) 5. Рефлексия (1 мин.)
Продолжительность	20 мин
Аудитория	конференции по программе Zoom
Возраст аудитории	6-7 лет
Количество участников	14
Результат
Продуктовый	Онлайн тест
Soft	1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 2.Участвовать в коллективном обсуждении.
Hard	Знакомство с новым произведением
Материалы и оборудование	Ноутбук и презентация
Раздаточный материал	-

ХОД ЗАНЯТИЯ

I.                  Организационный этап

Учащиеся присоединяются к конференции. Приветствие.

II.               Мотивационный этап

Педагог: Мне на телефон поступила печальная картинка от неизвестного человека. На ней я увидела пораненного щенка. Мне стало очень интересно, что случилось с ним. А вам ребята, хотелось бы узнать, что произошло с щенком?  Ну тогда отправимся по ссылке, которую мне прислали.

III.         Основной этап-этап изучения новых знаний и освоения новых  способов действий

Педагог: Обратим внимание на экран (На экране презентация картинок – действия, которые происходили в  стихотворении «Мой щенок».)

Педагог читает с выражением стихотворение, пролистывая слайды.

«Мой щенок» С. Михалков.

Я сегодня сбилась с ног -

У меня пропал щенок.

Два часа его звала,

Два часа его ждала,

За уроки не садилась

И обедать не могла. В это утро

Очень рано

Соскочил щенок с дивана,

Стал по комнатам ходить,

Прыгать,

Лаять,

Всех будить. Он увидел одеяло -

Покрываться нечем стало. Он в кладовку заглянул -

С мёдом жбан перевернул. Он порвал стихи у папы,

На пол с лестницы упал,

В клей залез передней лапой,

Еле вылез

И пропал…Может быть, его украли,

На верёвке увели,

Новым именем назвали,

Дом стеречь

Заставили?

Может, он в лесу дремучем

Под кустом сидит колючим,

Заблудился,

Ищет дом,

Мокнет, бедный, под дождём?

Я не знала, что мне делать.

Мать сказала:

- Подождём. Два часа я горевала,

Книжек в руки не брала,

Ничего не рисовала,

Всё сидела и ждала. Вдруг

Какой-то страшный зверь

Открывает лапой дверь,

Прыгает через порог...

Кто же это?

Мой щенок. Что случилось,

Если сразу

Не узнала я щенка?

Нос распух, не видно глаза,

Перекошена щека,

И, впиваясь, как игла,

На хвосте жужжит пчела.

Мать сказала: - Дверь закрой!

К нам летит пчелиный рой. -Весь укутанный,

В постели

Мой щенок лежит пластом

И виляет еле-еле

Забинтованным хвостом.

Я не бегаю к врачу -

Я сама его лечу.

Физкультминутка.

Педагог: Ребята! Чтоб щенка нам поддержать, нужно с ним нам поиграть (Выполняем упражнения под речитатив.)

«Маленький щенок»

Во дворе щенок играл,

Прыгал, бегал и считал:

«Раз – прыжок и три кивка,

Два – направо голова,

Три – налево поворот» –

И помчался до ворот,

А потом вздохнул и сел:

Он устал и присмирел.

Педагог: Итак. Какие чувства у вас вызвало это стихотворение?

 Почему девочка грустила?

Что произошло с щенком?

Педагог: Чтобы помочь щенку больше не оказаться в неловкой ситуации, мы поиграем в игру. Я буду начинать предложение, а вы его заканчивать. Помните! Нужно помочь щенку, делать правильное решение.

Он в кладовку заглянул -

С мёдом жбан.....................(не перевернул.)

 На пол с лестницы........... (не упал),

В клей....... передней лапой, (не лез).

Он............. стихи у папы, (не рвал).

IV.Подведение итогов

Педагог: Вот вы и помогли щенку стать послушным.  Молодцы ребята!

V.Рефлексия

Педагог:  С каким произведением вы сегодня познакомились? (ответы детей). Кто автор? (ответы детей).

В завершении нашего занятия предлагаю вам ответить на онлайн тест по произведению с которым вы сегодня познакомились.(ответы на вопросы) Мне очень приятно было с вами работать. До новых встреч!

Список литературы

1.     Стихи https://stihi.deti.guru/schenok-3/?

2.     Конспект занятия Кириловой А.А. Тема: С. Михалков: «Мой щенок» https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-smihalkov-moy-schenok-938601.html?

3.     Физкультминутки https://doshkolnik.net/fizkultminutki/fizminutka-pro-sobaku.html?

4.     Конспект ООД по развитию читательских умений в старшей группе ТЕМА: С. В. Михалков «Мой щенок». Подготовила: Петрова М.Е. https://nsportal.ru/detskii-sad/hudozhestvennaya-literatura/2019/02/17/konspekt-ood-po-razvitiyu-chitatelskih-umeniy-v