Конспект занятия по экологическому воспитанию на тему «Путешествие на волшебный остров»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 «Радуга»

«Путешествие на волшебный остров»

для детей второй младшей группы

Форма проведения: непосредственная образовательная деятельность

Подготовила

Старший воспитатель  Ларина Алевтина Валентиновна

г. Родники, 2016г.

Цель: формирование бережного отношения и любви к природе.

Задачи образовательных областей

Образователь ная деятельность	Интегрированная Образовательная область	Задачи (образовательная, развивающая, воспитательная)	Форма работы	Центр деятельности
1	2	3	4	5
Познавательная Продуктив ная Коммуникативная Игровая	Познание Коммуникация Социализация Художественное творчество Музыка	Образовательные: 1.Обобщить и систематизировать знания детей о дереве. 2.Формировать интерес к работе по опорным карточкам. 3.Расширить и систематизировать словарь по лексической теме. Развивающие: 1.Развивать речевую активность детей. 2.Способствовать раскрытию творческого потенциала. Воспитательные: 1.Воспитывать бережное отношение к природе. 2.Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимание, самостоятельности. 3.Способствовать сплочению группы.	Беседа Дидактическая игра: «Подбери правильно транспорт» Совмест ная деятель ность взрослого и детей: «Опорные карточки на тему: «Для чего нужны деревья» Работа детей с тематическими карточка ми: «Дерево»	Групповое пространс тво

Словарная работа: транспорт,  деревцо, шевелит.

Предварительная работа:

1.Знакомство с видами транспорта.

2.Разучивание пальчиковой гимнастики: «Деревцо».

3.Дидактическая игра: «Собери дерево».

4.Рассматривание альбома: «Транспорт».

5.Рассматривание опорных карточек: «Для чего нужны легковые и грузовые машины?»

Принципы и подходы при подготовке и проведению занятия:

1.Интеграция.

2.Последовательность.

3.Постепенность.

4.Индивидулизация.

5.Доступность.

6.Систематичность.

7.Преемственность.

Оборудование и материалы:

1.Два конверта с письмом.

2.Игра: «Подбери правильно транспорт».

3.Макет корабля.

4.Опорные карточки: «Дерево», «Для чего нужны деревья людям, животным, птицам».

5.Макет дерева.

6.Листья на дерево со схемами.

7.Тематические карточки двух видов:

«Обведи по контуру»

«Дорисуй листья»

Методические приемы:

1.Словесные методы (рассказ воспитателя, вопросы к детям, объяснение).

2.Наглядные методы (демонстрация опорных карточек).

3.Обсуждение.

Организация детей:

1.Работа в коллективе, индивидуально.

2.Свободное партнёрское общение взрослого и ребёнка.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Ход НОД

Наглядность

1 этап. Организационный момент - Ребята, сегодня утрам я получила письмо от одного знакомого доброго волшебника. Хотите узнать, что он пишет? Ответ детей: - Тогда слушайте: «Пожалуйста, помогите! Заболело моё чудо-дерево, и никто на моём волшебном острове не может его вылечить!» - Ой, беда какая! Поможем ребята? Ответ детей: 2 этап. Основная часть - Ребята, а как вы думаете, на чём можно путешествовать? Ответ детей: - Подойдите, пожалуйста, к столу. Вы видите здесь облака, речку, дорожку. А на картинках, что изображено? Ответ детей: - Я предлагаю вам выбрать и выложить рядом с облаками только тот транспорт, на котором можно летать. - Возле речки положите те картинки с транспортом на котором люди плавают. - А на дорожку выложите транспорт, который передвигается по земле. (Дидактическа игра: «Подбери транспорт правильно»). - Молодцы! Вы справились с задачей, пора отправляться на помощь  волшебнику. Прошу вех на корабль! Полный вперёд! Взяли в руки штурвал и крутим их, как настоящие капитаны то вправо, то влево! То вправо, то влево! - Посмотрю – ка я в свою подзорную трубу, не показался ли волшебный остров. А вот и он, совсем близко! Давайте высаживаться на землю! - Ребята! А вот и чудо – дерево. Ему правда, требуется помощь, на нём нет ни одного зелёного листочка! К счастью, у меня есть волшебные листочки! Каждый, кто возьмёт листок в руку, сразу придумает, как можно помочь дереву. Дети берут листочки, читают по карточкам – схемам, затем крепят к дереву: - Его нужно полить. - Взрыхлить почву. - Обрезать сухие ветки. - Окопать корни. - Дать тепло, свет, солнце. - Молодцы, ребята! Посмотрите, дерево зазеленело! Чтобы оно окончательно поправилось, давайте ему расскажем всё, что о нём знаем. А могут нам в этом карточки – схемы.  Ответ детей: - У дерева есть ствол, ветки, корни. - дерево нужно людям. Из дерева люди строят дома, топят печки, делают мебель. - Птицы вьют на деревьях гнезда, получают корм. - Деревья нужны животным: для жилья, деревья спасают животных от солнца, создают им тень. Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами поиграем, станем настоящими деревьями. Пальчиковая гимнастика. - В поле дерево стоит (прямые руки вверх) - Ветки ветер шевелит (руки влево – вправо) - Дует ветер нам в лицо (сжимают и разжимают кулачки) - Закачалось деревцо (руки вперёд – назад) - Ребята, я предлагаю вам нарисовать для доброго волшебника свои чудо – деревья и подарим доброму волшебнику. Хотите? Ответ детей: Воспитатель предлагает детям тематические карточки на выбор: - обвести дерево по контуру; - дорисовать дереву листочки; - Молодцы! Думаю, доброму волшебнику понравится ваш подарок, а нам с вами пора отправляться в обратный путь! (Дети садятся на «Корабль»). 3этап. Заключительный - А чтобы не скучать в дороге, мы с вами вспомним, что мы знаем о дереве. Ответ детей: - Вот мы и вернулись в наш детский сад! Посмотрите, ещё один конверт от доброго волшебника! Почитаем, что он пишет: «Спасибо вам, ребята, за ваши добрые дела и за подарки!» - Понравилось вам путешествовать?    Ответ детей:

Самоанализ НОД «Путешествие на волшебный остров»

Непосредственно образовательная деятельность  на тему «Путешествие на волшебный остров» проводилась с детьми второй младшей группы.

Тема НОД «Путешествие на волшебный остров» позволяет формировать информационные, коммуникативные, социальные компетентности дошкольников.

Цель: формировать бережное отношение и любовь к природе.

Задачи:

Образовательные:

1.Обобщить и систематизировать знания детей о дереве.

2.Формировать интерес к работе по опорным карточкам.

3.Расширить и систематизировать словарь по лексической теме.

Развивающие:

1.Развивать речевую активность детей.

2.Способствовать раскрытию творческого потенциала.

Воспитательные:

1.Воспитывать бережное отношение к природе.

2.Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимание, самостоятельности.

3.Способствовать сплочению группы

Использованы следующие методы и приёмы:

1.Словесные методы (рассказ воспитателя, вопросы к детям, объяснение).

2.Наглядные методы (демонстрация опорных карточек).

3.Обсуждение.

В ходе НОД ребята используют знания, приобретённые на предыдущих занятиях.

Использованные формы организации детей, смена видов деятельности, способствует поддержанию интереса детей к выбранной теме. Методическая разработка включает задания для выполнения всей группой, что даёт возможность работать детям сообща, тем самым подчинять свои действия общей цели.

Большое внимание уделяется речевому развитию детей. Все части организованной деятельности включают в себя работу над словарём и связной речью.

Результаты проведенной работы

ü Дети обогатили свои знания и представления о деревьях.

Ребята сравнивают, делают выбор, высказывают свои мысли, делятся имеющимися знаниями, образуют новые слова, что развивает их речевую и мысленную активность.

ü Речевой запас детей расширился и активизировался по данной теме, что способствует становлению социальной компетентности детей.

ü Смена видов деятельности формирует начало здоровьезберегающей компетентности детей.

Таким образом, представленный комплекс методов и приёмов, смена видов деятельности позволили расширить знания детей о деревьях в доступной форме.