Конспект занятия по экологии
Тема:Вода
Программные задачи:
1.
Познакомить детей со свойствами воды (вкус,
цвет, запах, текучесть). Уточнить значение её для всего живого.
2.
Развивать любознательность, мышление и речь
детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная,
прозрачная.
3.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Методы и приёмы:
1.
Игровой (внесение игрового персонажа,
сюрпризные моменты).
2.
наглядный (панно «Кому нужна вода», схемы,
символы).
3.
Практический (опыты)
4.
Словесный (беседы, рассказ воспитателя,
вопросы поискового характера).
Предварительная работа:
1.
Изготовление панно «Кому нужна вода»
2.
Чтение рассказов, сказок познавательного
характера.
3.
Опыты (превращение снега в воду, воды в
лёд).
4.
Беседы на тему: «Где можно встретить воду»,
«Кто живёт в воде».
Материала и оборудование:
1.
Панно «Кому нужна вода».
2.
Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по
количеству детей), пустые стаканы, соль, сахар, зелёнка, марганцовка, ложечки.
3.
Символы, обозначающие свойства воды
4.
Эмблемы «Помыл руки – не забудь плотно
закрыть кран».
5.
Кукла Незнайка.
Ход занятия
Дети входят в группу,
рассаживаются на стулики.
Воспитатель /далее В./(с игрушкой Незнайкой): Ребята, я сегодня шла
в детский сад и встретила Незнайку. Он сидел такой грустный. Я спросила его,
что случилось, и он мне сказал, что оказывается, ничего не знает о воде. Я его,
ребята успокоила и сказала, что мы ему сможем помочь. Поможем? (Ответы детей).
Незнайка, присаживайся на стул. Наши ребята ещё немного знают о воде, но
вместе, я уверена, мы всё выясним.
В.: Ребята, так что же такое вода? (Ответы детей).
Вода – это жидкость. Она течёт.
Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Её можно вылить,
перелить из одного сосуды в другой.
Хотите, ребята, попробовать
перелить воду из одного стакана в другой. (Ответы детей). Проходите к столам,
удобно пристраивайтесь.
Опыт № 1 «Вода – это жидкость».
Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. А чтобы
вам. Ребята, и тебе, Незнайка, лучше это запомнить, я приготовила вот такой
символ (вывешивается на доска).
В.: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей).
Сейчас мы это проверим.
Опыт № 2 «Вода бесцветная».
На столе у воспитателя белый
лист бумаги, стакан с молоком, стакан с водой.
В.: Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что
она белого цвета? (Ответы детей).
Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (перед детьми вывешивается
символ этого свойства)
В.: Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите
убедиться в этом? А ты, Незнайка, хочешь? (Ответы).
На столе у воспитателя 2
стакана с водой, зелёнка, марганцовка. Этот опыт проделывает только
воспитатель.
В.: Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и
мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? А теперь я
добавлю в воду волшебную капельку (зелёнку). Посмотрим, что произойдёт с водой.
Изменила вода свой цвет? (Ответы детей).
Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё
добавили.
В.: Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить
варенье. Попробуйте это сделать дома.
А теперь, я предлагаю вам,
ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая
она? Сладкая? Солёная? Горькая?
Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.
А чтобы вы, ребята, не забыли
это и ты, Незнайка, чтобы не забыл, я приготовила вам символ этого свойства
воды.
Опыт № 3. (Детям раздаются пиалы с солью или сахаром, ложечки).
В.: Давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с
водой вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует).
Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей).
Как вы думаете, что вы добавили в воду? (Ответы детей).
Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в
неё добавили.
Опыт № 4 «Вода не имеет запаха».
В.: А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли
вода чем-нибудь?
Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.
Вывешивается символ этого
свойства воды.
В.: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус. А
может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы). Попробуйте дома
проделать такой опыт, и что произойдёт, вы расскажите всем детям.
В.: А сейчас я предлагаю вам, ребята пройти на стулики. Садись и
ты, Незнайка.
Мы сегодня, ребята, много
говорим о воде, много о ней узнали. Но давайте Незнайке расскажем, для чего
нужна вода и кому?
(Работа с панно «Кому нужна
вода»).
В.: Молодцы, ребята! Ну что, Незнайка, узнал что-нибудь нового о
воде?
Незнайка: Да! Только это так трудно запомнить.
В.: А ребята тебе, Незнайка, ещё раз напомнят. Слушай и запоминай:
(с опорой на символы):
- Вода
– это жидкость, её можно налить, перелить, вылить
- Вода
– бесцветная
- Вода
– безвкусная
- Вода
не имеет запаха.
Незнайка: Ну. Спасибо, Незнайка, теперь я всё знаю о воде.
В.: А ты знаешь, Незнайка, что воду нужно беречь, и когда моешь
руки, нужно сразу закрыть кран?
Незнайка: А зачем её беречь. Вон сколько воды!
В.: Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима
только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много
сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.
А чтобы ты, Незнайка, не забыл
про это, вот тебе памятка _ напоминание «Помыл руки плотно закрой кран».
Незнайка: Спасибо, ребята, теперь я ни за что не забуду, что кран нужно
всегда плотно закрывать.
В.: Ребята, давайте, и мы у себя в умывальной комнате повесим
такие же памятки. Согласны? (Ответы). А сейчас у меня для вас есть ещё один
сюрприз (вносятся цветные льдинки). Как вы думаете, что это? Как можно получить
такие льдинки? (Ответы)
Воспитатель предлагает цветными
льдинками украсить участок на улице.
Источник:
http://doshvozrast.ru/konspekt/ekologiya02.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.