Конспект занятия по экологии на тему " Зачем помогать птицам?"

Технологическая карта организованной учебной деятельности № 8   Дата________

Образовательные области: социум

Раздел: Экология

Тема: « Зачем помогать птицам?»

Цель: формировать  понятие о взаимозависимости жизни животного мира и людей; развивать умение рассказывать о своих чувствах при наблюдении природных явлений; воспитывать нравственные нормы поведения в общении  с живой природой.

Билингвальный компонент: птица  – құс.

Оборудование: рабочая тетрадь, картинки с изображением птиц.

Этапы деятельности	Действие воспитателя	Действие детей
Мотивационно-побудительный	Предлагаю детям поиграть в игру  «Кто назовет больше птиц». Хвалю детей за участие в игре, предлагаю поговорить о птицах.	Проявляют интерес к игре, включаются, вспоминают и называют птиц.
Организационно-поисковый	Спрашиваю: - Как вы думаете, пользу или вред приносят птицы людям? Предлагаю рассмотреть картинки с изображением птиц ( ворона, воробей, кукушка, журавль и т.д.), назвать их. - Какие из этих птиц обитают в наших краях? - Какие из этих птиц занесены в « Красную книгу»? - Назовите зимующих и перелетных птиц. - Почему птицы остаются зимовать? - Какие птицы на зиму улетают в теплые края? (Основные причины, по которым птицы улетают зимой на юг, — отсутствие еды и холод). - Как человек должен вести себя возле птичьих гнезд весной? Физминутка : Стая птиц летит на юг, Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями) Чтоб скорее прилетать, Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее) В небе ясном солнце светит, Космонавт летит в ракете. (Потягивание – руки вверх) А внизу леса, поля – Расстилается земля. (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону) Птички начали спускаться, На поляне все садятся. Предстоит им долгий путь, Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд) И опять пора в дорогу, Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями») Вот и юг. Ура! Ура! Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы) Предлагаю вспомнить и рассказать о том, как зимой мы можем помочь птицам.	Отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы. Рассматривают картинки, называют птиц. Отвечают на вопросы. (фламинго, журавль) Ласточка, жаворонок, грач- перелетные. Ворона, воробей, сорока-зимующие. Рассказывают о правилах поведения людей в местах гнездовий в весеннее время. Имитируют движения в соответствии с текстом. Вспоминают, рассказывают какую помощь оказывают птицам зимой.
Рефлексивно-корригирующий	Предлагаю пофантазировать и представить, что было бы, если бы с лица земли исчезли птицы. Как бы это отразилось на жизни человека? Обобщаю ответы детей, читаю стихотворение « Птицы»: Ой, как много в мире птиц: Пеликанов и синиц, Зимородков и клестов, Попугаев и дроздов. Есть фламинго, воробьи, Есть колибри, соловьи. Голуби, кукушки, Пеночки – простушки. Дятел, сокол и сова Днем в дупле сидит она. В поле перепел кричит, Дятел по стволу стучит. Знаешь, их так много есть, Что их всех не перечесть. Нас сражают пением И буйным оперением!	Фантазируют, выдвигают свои предположения. Внимательно слушают стихотворение.

Ожидаемый результат:

Знать :название птиц, характерных для родного края.

Иметь: представление о нравственных нормах поведения в живой природе.

          Уметь: рассказывать о собственных действиях по оказанию помощи птицам..