Конспект занятия по экологии "Оренбуржье - мой степной край"

Предпросмотр материала:

Конспект

занятия по экологии

«Оренбуржье – мой степной край»

в подготовительной группе

Тема: «Оренбуржье - мой степной край»

Цель: дать представление о природной зоне степи.

Задачи:

Воспитательные:

Воспитывать любовь к родному краю.

Развивающие:

Развитие экологических представлений.

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, умение наблюдать, рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

Образовательные:

Освоение действия использования модели взаимосвязи растений и животных с условиями жизни в природной зоне степей. Знакомство с растениями и животными степной зоны.

Активизация и обогащение словаря: степь, ковыль, типчак,

Приемы руководства деятельностью детей на занятии:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: внесение карты Оренбургской области, оказание помощи зверям из школы «Степных наук»

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: занятие как форма организации, беседа, создание развивающей среды, музыкальное сопровождение, создание проблемной ситуации, эксперимент, анализ и выводы.

3. Приемы организации практической деятельности детей: раскрашивание карты, комментирование, использование моделей, экспериментальная деятельность

4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, чередование видов детской деятельности,

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.

Создание среды для организации и проведения занятия:

Виды детской деятельности на занятии:

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательно-исследовательская.

Продуктивная.

Музыкально-художественная.

Ожидаемые результаты:

- развитие у воспитанников познавательного интереса к изучению родного края

- умения детей действовать самостоятельно;

- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;

- воспитание нравственных качеств;

- формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности;

- расширение и активизация словарного запаса.

Критерии оценки деятельности детей на занятии

1. Ребенок задает вопрос.

2. Активно участвует в продуктивной и исследовательской деятельности.

3. Проявляет самостоятельность.

4. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее

5. своим сверстникам.

6. Сопереживает.

7. Эмоционально реагирует.

8. Соподчиняет мотивы.

9. Проявляет волевое усилие.

10. Аргументирует самооценку.

План занятия

1.Вводная часть:

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Вводная беседа

2. Основная часть:

Беседа

Продуктивная деятельность (раскрашивание карты)

Беседа

Экспериментальная деятельность

3.Заключительная часть:

Чтение стихотворения

Оценка деятельности

Длительность занятия

3 мин

22 мин

5 мин.

30мин.

Ход занятия:

Части занятия	Содержание
1.Вводная часть	Воспитатель: Дети сегодня на занятие по экологии Печкин принес нам вот это послание (лист ватмана на котором изображены контуры карты Оренбургской области) Что-то мне эти контуры напоминают. Вы узнаете, ребята? (карта Оренбургской области) А здесь записка: «Помогите оживить карту» ( звери из школы степных наук). Поможем? (да)
2. Основная часть	Воспитатель: Ребята, в какой природной зоне находится наша Оренбургская область? (степь) (восп-ль показывает карточку с изображением четырех природных зон) Назовите номер карточки, на которой изображена степь (№3) Что такое степь? Как вы понимаете? (ответы детей) Степь – это безлесные большие пространства, покрытые травянистыми растениями. Тут, куда не кинем взгляд Травы ровные стоят, И колышутся волнами Под душистыми ветрами. Ребята, а каким цветом на карте обозначается степь? (желтым) (воспитатель приглашает 2 человека , которые раскрашивают карту гуашью желтым цветом, а остальные дети определяют модель с климатическими условиями степей – температура, осадки, свет, почва) Теперь поговорим о растительности нашей оренбургской степи. Какие вы знаете самые распространенные травы? (ковыль. типчак – выставляем картинки) А в какое время года степь особенно красива? Почему? (весной, когда почва обильно напитывается влагой, после таяния снега цветут цветы) Какие цветы? (тюльпаны, ирисы) (физминутка) Дует ветер с высоты. Гнутся травы и цветы. Вправо-влево, влево-вправо Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны.) А теперь поговорим о животном мире степей. Если много травы, значит много кого? (Дети: насекомых) Каких насекомых вы знаете и видели сами? (кузнечик, саранча, богомол, бабочки, пчелы, осы, жуки) Если много насекомых, значит много птиц. Каких птиц вы знаете и видели? (Жаворонок, дрофа, стрепет) А где же степные птицы вьют гнезда? (в траве) Какие правила безопасности при прогулках в степи? (дети называют) Главный певец степи – это жаворонок. Послушайте его песню («Голоса птиц. Жаворонок) Итак, в степи много растений, значит много животных, которые питаются растениями, их так и называют растительноядные или грызуны, потому, что они сгрызают наземные части растений. Каких степных грызунов вы знаете? (зайцы, сурки, полевки, тушканчики, сурок- байбак – встречает восход солнца свистом). Где их дом? А что делают грызуны нашей суровой зимой, когда нет корма? (спят) Если много мелких животных, значит есть хищники ( Птицы – степные орлы, ястребы, совы. Животные – степные волки, лисы, барсуки, степные гадюки, ящерицы) Нам с вами, ребята, очень повезло. Мы живем в очень интересном месте, ведь степей на карте мира становится меньше с каждым днем. Многим растениям и животным грозит полное исчезновение. Главная причина - распашка черноземных земель, теплое солнечное лето, позволяющее людям выращивать пшеницу, кукурузу, подсолнечник. Другая причина – выпас скота. Скот вытаптывает и выщипывает траву. Еще одна беда степей - браконьеры, которые незаконно отстреливают животных, поэтому многие животные и растения занесены в Красную книгу. (рассказ о лошади Прживальского) Есть еще одна опасность: (на фоне записи «Вой ветра») Вдруг мрак на землю опустился И среди сухих степей В час недобрый народился Сын пустыни – суховей Он дохнет – и рвутся тучи, Сохнут реки на бегу И стихия гром могучий Покоряется ему. Летом часто дует в степи ветер суховей – сухой и горячий ветер, который высушивает реки и другие водоемы, сдувает верхний слой чернозема,. приносит пыльные бури. Как можно остановить суховей или ослабить его силу? Проведем эксперимент. (внести емкость с водой) Давайте все подуем на воду. Видите, по воде идет рябь. От сухого и горячего воздуха вода испаряется, поэтому реки у нас такие мелкие. Что можно сделать? (люди высаживают деревья вдоль рек, полей, дорог, городов.) (дети прикрепляют деревья, сделанные из бумаги, по периметру емкости с водой. Затем дуют на воду. Делают вывод, что деревья ослабили силу ветра.)
3.Заключительная часть.	Давайте ребята беречь и охранять природу нашего родного края, чтобы не только мы. Нои ваши дети и внуки могли увидеть красоту цветущей степи. А в заключении я предлагаю вам послушать стихотворение, которое прочтет Харламов Павел. Скажи, кто его написал и почему (чтение стихотворения) Спасибо вам, ребята, что оживили карту, были внимательны и активны Длительность 30 минут

Конспект занятия по экологии "Оренбуржье - мой степной край"

DOCX

07.02.2026

105

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Чекушева Ирина Михайловна

Воспитатель детского сада

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 14343
Подписчики: 0
Всего материалов: 20

14343
просмотров
20
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Чекушева Ирина Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.