Конспект
занятия «Помогаем комнатным растениям»
З а д а ч и: способствовать
развитию у детей представлений об основных потребностях растений (свет, тепло,
влага); появлению стремления пожалеть растение, действенно ему помочь; развитию
умения поливать растения, используя при этом модель трудового процесса; применению
знаний о растении как живом существе (растению для жизни нужна вода);
установлению связи между состоянием растения и его потребностью во влаге; учить
трудовым навыкам по уходу за комнатными растениями.
Ход занятия
В группу к детям
приходит грустный Карлсон. У него в руках комнатное растение, которое завяло.
Карлсон. Мое
растение было такое красивое, как на картинке (показывает картинку), а
теперь вот заболело, и мне его очень жалко.
Воспитатель.
Дети, а вам жалко растение? Какие ласковые слова мы ему можем сказать?
Дети спрашивают у
Карлсона, где у него находилось растение, как он за ним ухаживал.
Карлсон.
На крыше, под ведром…
Воспитатель.
Что, ребята, Карлсон не так делал? Давайте поможем ему.
Что нужно
растению?
Дети находят и
выставляют 3 схемы: свет, вода, тепло.
По схемам
рассказывают, зачем растению каждый из этих компонентов.
Воспитатель.
Как себя должно чувствовать растение? Каким должно быть?
Выставляет схему и
рисунки со стадиями роста растения, с изображением ухода за ним человека.
Воспитатель.
А какое сейчас растение?
Находят и
выставляют схему цветущего растения.
«Как нужно поливать?».
Карлсон приносит
пустую лейку, дети обследуют, делают вывод, что нужна лейка с водой, выставляют
схему.
Карлсон.
А я знаю, как нужно поливать (все делает неправильно).
Дети находят схему
трудовых действий (полив).
Воспитатель
предлагает детям найти в группе растения, нуждающиеся в поливе, и полить их.
Дети поливают
растение в соответствии с действиями по схеме.
Карлсон благодарит
детей за урок ухода за растениями и предлагает поиграть вместе с ним.
– Наблюдения за
растениями в уголке природы (внешний вид, строение).
– Анализ схемы
«Растения».
– Серия опытов на
выявление потребностей растений во влаге, свете, тепле.
– Работа в
дневнике наблюдений.
– Наблюдение за трудом воспитателя по
поливу растений (знакомство с моделью трудового процесса по схеме «Полив
растения»).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.