Конспект занятия по экологии в 5 классе на тему "Экология и мы"

КГБОУ Кокшинска общеобразовательная школа- интернат

                               КОНСПЕКТ

                   ВОСПИТАТЕЛЬСКОГО ЧАСА

                                      ТЕМА:

                        «Экология и мы!»

                              4-5 КЛАСС

                                                       ВОСПИТАТЕЛЬ:

                                                    ЛИТВИНЕНКО Л.А.

                                                                    2021г.           

Беседа: «Экология и мы!»
Цель: Формировать у учащихся экологическое сознание, чувство ответственности  за окружающую среду.  Задачи: образовательная: расширять представление детей об экологических законах, повышать экологическую культуру, пополнять знания  об окружающем мире развивающая: развивать чувство сострадания к природе,  наблюдательность, память, речь, внимание,  расширять словарный запас и кругозор.  воспитательная: прививать бережное и гуманное отношение к родной природе.  Методы:  Словесные, наглядные, проблемные, частично-поисковые.  Оборудование: мультимедиа, презентация, рисунки Предварительная работа: Рисование «Природа в опасности», написание писем «Природе» Словарная работа: Экология, экологическая проблема, эколог, экологическая безопасность, экологическая катастрофа I. Вступление.  - В последнее время мы часто слышим слова «природа», «экология», «окружающая среда» (слова на слайде)  - А что эти слова обозначают? Давайте обратимся к толковому словарю (индивидуальное задание ученика)  Приро́да – это то, что нас окружает и возникло без участия человека (слайд 2) Эколо́гия – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру. (слайд 3) Да, ребята, экология это особая наука, которая исследует, каким образом животные, растения, человек связаны друг с другом. Экология значит «дом». Ведь природа – это общий дом и для растений, и для животных, и для людей! Эта наука не только помогает нам понять природу, но и учит, как её беречь. И это зависит от нас. Мы несем ответственность за сохранение природы. Окружающая среда - весь окружающий человека мир. (слайд 4) Эколог – это люди, которые занимаются экологией, защищают природу. (слайд 5) II. Постановка проблемы.  - Вот сегодня мы будем говорить об этих понятиях.  - А как вы думаете, какую важную проблему можно обсудить на нашем воспитательском часе, касающуюся этих понятий. (ответы обучающихся)  (Проблема экологии, загрязнения окружающей среды.) (слайд)  - А как бы вы назвали тему воспитательского часа в связи с этим? (ответы)  - Я предлагаю назвать наш воспитательский  час «Экология и мы!» (слайд)  И познакомиться с такими понятиями, как «экология», «экологические проблемы», «эколог», «экологическая безопасность», «экологическая катастрофа». (читают) III. Мотивация к размышлению.  - Я сейчас вам прочитаю письмо, которое пришло на адрес нашей школы.  «Я, медвежонок, сын белой медведицы. Я живу в Арктике, на Северном полюсе. Мои сородичи – большие и сильные медведи, но нас осталось очень мало. Мы страдаем от голода, потому что в океане не осталось рыбы, которой мы питаемся из-за того, что вы, люди, загрязнили воду. Моя мама больна от голода. От плохой воды её шерсть стала выпадать клочьями. Говорят, что скоро растают льды, и нам негде будет жить.  Помогите нам, люди!» - Какие чувства, мысли возникли у вас, когда вы слушали это письмо?  Примерные ответы детей: жалость боль животным стало негде жить;  им нечего есть;  загрязнение земли, воды и воздуха несет угрозу жизни;  потепление угрожает всем.  - Кого в своем письме медвежонок называет виновным в том, что происходит на планете Земля?  (ответы) -А как можно помочь животным? IV. Актуализация знаний учащихся  - А какие еще можно назвать экологические проблемы?  Дети называют проблемы (слайды):  загрязнение воздуха; загрязнение рек, озер;  вырубка лесов;  накопление мусора;  - Ребята, а знаете ли вы, что бумага, брошенная вами, будет лежать около двух лет, консервные банки – более 30 лет, полиэтиленовый пакет – более 200 лет, стекло – 1000 лет?  нехватка питьевой воды; отравление почвы;  исчезновение некоторых видов растений и животных с лица Земли.  - Вот видите, сколько экологических проблем стоит перед человечеством. Их еще называют глобальными, потому, что они касаются всех. Проблемы надо разрешать. Земля – единственная планета, на которой есть жизнь, поэтому она просит защиты.  Ученики:  Земля наша плачет, тревогу бьет.  Ее загрязняет и губит народ.  Реки, озера, леса и луга  Не страдали раньше так никогда.  И воздух стал грязен, и лес оскудел,  И океана таков же удел.  Лес от пожаров все чаще страдает,  И живность в лесу от того погибает.  - Вот такие экологические проблемы на планете Земля!  - Какое чувство вызывает у вас вид нашей планеты в будущем? (горе, страх, боль, слёзы, отчаяние)  - А вы хотели бы жить на такой планете? Почему?  У нас оформлена выставка ваших рисунков «Природа в опасности!» Что вы хотели показать в рисунке? О чём предупредить? А какие рассказы мы читали на экологические темы? («Что такое кислый дождь?», «Почему белые медведи не живут в лесу?») Что же такое экологическая безопасность Земли? (читают) Существуют правила экологической безопасности (читают) Физминутка - А сейчас немного отдохнем. К речке быстро мы спустились, Наклонились и умылись Раз, два, три, четыре! Вот как славно освежились! А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно: Вместе – раз, это – брасс. Одной, другой – это кроль. Все как один плывем, как дельфин. Вышли на берег крутой, И отправились домой. V. Социализация учающихся. Творческое групповое дом. задание.  - А если бы Природа-мать могла говорить, что бы она сказала своим детям?  - Вы написали письма-обращения от имени природы.  К доске выходят представители групп и читают обращения.  - Спасибо, ребята, вы выразили в письмах боль, отчаяние нашей планеты. Надеюсь, что ваши слова будут услышаны.  VI. Выводы  - Что же нужно делать, чтобы не случилось экологической катастрофы?  (Больше заботиться о чистоте планеты, запретить выбросы вредных веществ, которые вредят окружающей природе, больше сажать растений, следить за чистотой в городе и на природе и т.д.)  - Есть такие люди, их называют экологами. (слайд 28)   Геля, напомни  кто такие экологи? - Как вы считаете, охрана природы – дело только взрослых людей или дети могут внести свой посильный вклад?  - Что же могут делать и делают школьники?  (в лесу не разорять гнезда, не рвать цветы, не вырывать и не сбивать грибы, вовремя потушить костер; заботливо расчистить ручеек; делать кормушки и скворечники для птиц, подкармливать птиц зимой; оказывать помощь больным деревьям, высаживать деревца и цветы около общественных зданий и школы.) И мы проводим с вами экологические акции ( чистый двор,  очистка берега реки, высаживаем цветы ) (Слайды)  Вот экология - модное слово,  Раньше природа не знала такого,  Банки, бутылки в кусты не бросали,  В реку отходы и нефть не сливали.  Наша планета пока что жива,  Но без защиты погибнет она!  Если хотите, чтоб мир стал зеленым,  Не вырубайте березы и клены!  Дерево, трава, цветок и птица  Не всегда умеют защититься.  Если будут уничтожены они,  На планете мы останемся одни!  Сегодня задача у мира одна,  Она по всему видно, очень важна,  Чтоб воздух стал чище и лучше рос лес.  Здесь проявить мы должны интерес.  Не надо зверье убивать понапрасну,  пусть птицы поют, станет мир наш прекрасней!  Сама ведь природа не может спастись,  Так нужно, чтоб люди за это взялись!  Природу беречь – это дело святое.  Лишь вместе мы светлое завтра построим.  А если как прежде природе вредить,  То кто же тогда на Земле будет жить?!  Исчезнут растенья, грибы и бактерии,  Животные, птицы и прочие звери…  Исчезнем и мы, так опомнитесь, люди!  Цените природу, и живы мы будем!  - Мы должны беречь природу, чтобы она была так прекрасна как на этих снимках (слайды)  И мы должны соблюдать экологические правила: (слайд) читают Памятка «Берегите Землю» вручаю детям. Запомните главный закон экологии: человек и природа взаимосвязаны. Сохранить природу, значить сохранить жизнь на Земле! VII. Итоговый этап  О чём мы с вами сегодня беседовали? (ответы детей) - Мы сегодня говорили о том, что нужно беречь природу, беречь нашу Землю. Берегите каждое дерево, каждый кустик! Не рвите цветы, не ломайте деревья, не разоряйте гнезда!  Рефлексия. Что узнали нового на занятии? Что вам запомнилось больше всего? О чём бы вам хотелось рассказать своим друзьям.? Теперь я знаю.... Меня  удивило… Мне захотелось…  Если вам понравилось занятие поднимите красный кружок, если нет синий Пусть каждый из вас посадит дерево, цветы и ухаживает с любовью за ними. Ведь от каждого из нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной Земли!  Как сказал известный писатель Михаил Пришвин: “Человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину!” (слайд)  Хочется закончить наш час призывом: (слайд)  Береги свою планету,  Ведь другой на свете нету!  Звучит песня “Не рвите цветы” в исполнении Ю.Антонова.
·                                                                                                                                  ·           ·           ·           ·           ·