Конспект занятия по экологии в средней группе

Подготовила: Шайхина А. М.

Технологическая карта занятий для планирования организованной деятельности с детьми.

Образовательная  область: «Познание»

Раздел: Экология

Тема: «Волшебница-вода»

Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на о, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного;

Задачи: дать детям представление о роли воды в жизни человека, растений и животных; научить детей экономно использовать воду и беречь ее.

Словарная работа: обогатить словарный запас детей.

Предварительная работа: чтение книги М. Д. Перина «Живая вода»; знакомство с учителем здоровья «Капелия»; загадывание загадок о воде; прослушивание аудио записи «шум воды».

Оборудование, демонстрационный материал  стаканчики с водой, с молоком, апельсиновый сок, кусочки льда, чайные ложки, салфетки, аудио запись «шум воды».

Билингвальный компонент: вода-су

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно – побудительный.	Включается аудио запись «Ручеек». - Ребята, слышите? Что это?  -Да, правильно это ручеек. Он зовет нас на занятие. Проходите, ребята, давайте поздороваемся с гостями. - Вы догадались, о чем будет наше занятие? Отгадайте загадку: Она и в озере, она и в лужице Она и в чайнике у нас кипит Она и в реченьке бежит, шуршит. Что это? (вода-су)	Ответы детей Отгадывают загадку: вода-су
Организационно – поисковый	1. Беседа по вопросам: - О чем мы сегодня будем говорить на занятии? - Да о воде. – Где можно встретить воду?   - Зачем нам нужна вода? Кому еще нужна вода?  2.Художественное слово: Чтение детьми стихотворение о воде: Вы слыхали о воде? Говорят она везде! В луже, море, океане И водопроводном кране. На плите у вас кипит, Паром чайника шипит, Растворяет сахар в чае, Мы ее не замечаем. Без воды нам не умыться, Не наесться, не напиться! Смею вам я доложить Без воды нам не прожить! _ И все же  что же такое вода?  - Мы сегодня попробуем немного узнать б этом . А для этого мы с вами отправимся на Нео остров, где мы с вами станем нео учеными согласны?  Мы с вами не пойдем, а поплывем. - Но вот мы приплыли, а кто знает, что означает слово «НЕО»  Опыт 1. Подойдите к тазику, возьмите стаканчик с водой и вылейте в тазик. Что сделали сейчас с водой?  Перельем воду в разные бутылочки. Вывод: Вода – это жидкость. Она течет. Ее можно наливать, переливать из одного сосуда в другой. Воду можно наливать в сосуд любой формы. - Что вам, ребята это запомнить я приготовила вот такой символ (прикрепляю к доске) - Садитесь за столы, продолжим наше занятие в лаборатории. - Как вы считаете, какого цвета вода?   Давайте проверим. Опыт 2. «Вода бесцветная». На столе у воспитателя стакан с водой и стакан с молоком. – Какого цвета молоко?  А можно сказать про воду, что она белого цвета?  - Возьмите стакан с молоком и поставьте на картинку Видно картинку? Почему? Возьмите стакан с водой и тоже поставьте на картинку. А через воду картинку видно? Какая вода? Почему через стакан с водой мы видим картинку? Вывод: вода не имеет запаха, она бесцветная, прозрачная (ставится символ). - Ребят, а я знаю, что вода может изменить свой цвет. Хотите убедиться в этом? Опыт 3. «Вода может изменить свой цвет». На столе 2 стакана водой, зеленка, марганцовка. - Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдет с водой. Изменила вода свой цвет? А теперь вы возьмите ватную палочку и помешайте ею в стаканчики с водой. Какая стала вода у вас в стаканчиках? Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в нее добавили. Опыт 4. «Вода может принимать любой вкус». _ Давайте проведем небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе. Размешайте. Что стало с водой? Поменяла она свой цвет? А теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус?  Как вы думаете, что вы добавили в воду?   Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в него добавили. Опыт 5. «Вода не имеет запаха». - А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем- нибудь? Вывод: вода ни чем не пахнет, у нее нет запаха. (Вывешивается этого свойства воды	О воде В кране, в речке, в море, океане Для питья, для того, чтобы мыться, купаться. Животным нужна вода, растениям Дети слушают внимательно стихотворение и дополняют своими заранее выученными строчками В луже, море, океане Растворяет сахар в чае, Не наесться, не напиться! Да! В нео-остров мы плывем, о воде узнать хотим. (ответы детей). вылили, перелили дети выливают воду в тазик переливают воду в разные бутылочки Прозрачная, бесцветная Белого Нет Видно Потому что она прозрачная, бесцветная Дети мешают ватными палочками воду в стаканчиках Зеленая Сладкая Апельсиновый сок Дети нюхают воду Нет, ни чем не пахнет
Рефлексивно – корригирующий	- Подойдите, пожалуйста, к доске. О чем мы сегодня говорили на занятии? Расскажите, что вы сегодня узнали о воде? - Понравилось вам наше занятие. Какое задание было самое интересное? Какое самое трудное? Мы будем еще много говорить о воде и узнаем еще больше. А теперь мы на нашей лодке отправимся в нашу любимую группу. - Давайте попрощаемся с нашими гостями и отправимся в нашу группу.	Вода прозрачная, жидкая, бесцветная, без запаха, без вкуса

Знать: некоторые свойства воды

Иметь: представление о роли воды в жизни человека, растений и животных.

Уметь: доказывать свойства воды путем исследовательской работы.

Демострационный материал :

Вода-это жидкость

Вода-бесцветная

«Вода может изменить свой цвет»

«Вода может приимать любой вкус»

«Вода не имеет запаха»