Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия по экономике на тему "Потребности" 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект занятия по экономике на тему "Потребности" 1 класс

библиотека
материалов

Конспект занятия по экономике в 1 классе по теме «Потребности»


Цель: закрепить сформированные представления о потребностях; подвести детей к пониманию иерархии потребностей ;

Формировать: регулятивные УУД (целеполагание, ,прогнозирование, контроль и оценку своих действий)

  познавательые УУД  общеучебные  (отвечать на простые вопросы, определять круг своего незнания)

логические (сравнивать предметы, находить общее и различие, группировать предметы на основе существенных признаков,  через рассуждения, доказательства решать проблемы поискового характера)

 коммуникативные УУД (слушать и принимать речь других детей, участвовать в работе группы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения)

личностные УУД (формирование интереса к учению, уважительного отношения к труду окружающих людей, его результатам)

Комментарий: занятие построено на максимальном использовании субъектного опыта ученика (прогнозирование, целеполагание и рефлексия  , через прием «Инсерт» , задания на классификацию, обобщение, логическое мышление, )


Ход занятия.

Учитель: Ребята, Нюша хотела вам объявить тему занятия, но рассыпала все слоги. Помогите ей прочитать  название темы нашего занятия.

Дети: Потребности

Учитель: Как вы думаете , о  чем мы будем сегодня говорить?

Дети: О потребностях.

Учитель : Какая же цель будет на уроке?

Учитель: А сейчас представьте  такую ситуацию…Живет на свете человек. . Все его устраивает, он ни о чем не мечтает, ни к чему не стремится. Он просто живет и ничего не делает. Возможна ли такая ситуация? (нет) Такая ситуация выглядит почти фантастически. Почему?

(ребята отвечают на вопрос)

Учитель обобщает ответы ребят: Ситуация фантастическая, потому, что человек всю свою  жизнь трудится, чтобы удовлетворить свои потребности.   Так что же такое ПОТРЕБНОСТИ?

Ребята, у каждого из нас были разные желания. Но вместе с желаниями у каждого ребёнка и взрослого есть свои потребности. Что означает это слово?

Дети: Потребности -  это все то, что человек хочет иметь в жизни.

(Потребности – это то, без чего человек не может жить и всё то, что он хочет иметь)

Учитель: - Какие существуют потребности?  

Чтобы  вы могли ответить на этот вопрос, я зачитаю стихотворный отрывок, а вы скажете  о какой потребности идет речь.

1.Ест на завтрак яйца всмятку,

Пять картофельных котлет,

Два стакана простокваши

И тарелку манной каши –

Каша тоже не во вред

Дети: Потребность в пище (физиологическая потребность)

2. Я не знаю, как мне быть –

 Начал старшим я грубить.

 Скажет папа: - Дверь открыта!

 Притвори ее, герой! –

 Я ему в ответ сердито

 Отвечаю: - Сам закрой!

Дети: Потребность в общении и  уважении.

3 . Вот уже стоит Егорка

      У доски с мелком в руке,

     Вот и первая пятерка

     У Егорки в дневнике…

 Дети: Потребность в образовании

4.   У далекой

       У заставы

     Часовой в лесу не спит.

      Он стоит –

     Над ним зарницы,

     Он глядит на облака:

     Над его ружьем границу

     Переходят облака.

Дети: потребность в безопасности.

Учитель: Молодцы, а сейчас вы должны узнать, что обозначает каждая из потребностей и выполнить задания.

1 физиологические:  Что относится к физиологическим потребностям?( что необходимо любому человеку?)

Дети: еда, вода, воздух, солнце, тепло, сон, дом.

Задание: Перечислите, что относится к физиологическим потребностям, а что лишнее.

Дети: Лак для ногтей, цепочка, кассовый аппарат.

2. Потребность в безопасности и сохранении здоровья 

Дети, как вы считаете, у всех ли людей есть потребность в безопасности и сохранении здоровья? Все ли люди хотят быт здоровыми?

Что делают люди для безопасности жизни и сохранения здоровья?

(Пища- качественная, разнообразная, вода- чистая (водопроводную воду очищают, воздух- ставят фильтры на заводах. Мед. работники следят за здоровьем, проводят лечат если нужно. Нужно соблюдать правила гигиены, правила безопасного поведения в д/саду, на улицах и дорогах, поведения в природе) .

Действительно, каждый человек нуждается в безопасности и сохранении здоровья.

Кто помогает людям в сложных ситуациях?

Дети:  Это пожарная помощь, милиция и скорая помощь.  

Давайте вспомним номера, по которым нужно звонить в случае опасности. 01 – пожарная помощь (служба спасения), 02 – милиция, 03 – скорая помощь.

Задание: Представитель какой профессии является «лишним»? Почему?

Дети :швея , она должна шить одежду людям , а не   обеспечивать им  безопасность и сохранение здоровья.

3.  Потребность в образовании  

Как вы понимаете, что такое потребность в образовании?

Каждый человек учится чему-нибудь

Учитель. Скажите, зачем каждый из вас пришел в школу?

Дети. – Хочу получить знания, чтобы стать ученым (коммерсантом, летчиком, банкиром, парикмахером).
– Все ходят в школу .

- Чтобы много знать.
– Чтобы уметь писать, считать, рисовать, танцевать.
– Чтобы быть умным.
– Чтобы получить потом хорошую работу и зарабатывать много денег.

Задание: Что из перечисленного является лишним?

Дети: театр, здесь не получают образование.

4. Потребность в общении и уважении. 

Как  вы объясните, что это за потребность? Докажите, что у вас есть потребность в общении.

Дети: мы общаемся с родителями, друзьями одноклассниками…

Может ли человек находиться долгое время без общения?

Дети: человек не может долгое время находиться без общения. Мы все хотим иметь друзей, …

Учитель: Без общения человек перестанет быть человеком. Общение позволяет человеку обмениваться информацией, передавать опыт, узнавать что-то новое. Общение позволяет сравнивать себя с другими и оценивать себя, приносит радость.

А когда вы будете иметь друзей?

Дети: Если человек умеет общаться, добрый,….знает вежливые слова…

Потребность в общении, дружбе, любви необходима каждому человеку.



Учитель:  Мы узнали какие бывают потребности, а сейчас наш следующий вопрос:

От чего зависят потребности?

Групповая работа:

Учитель:  Найдите  пары предметов и попробуйте объяснить, от чего зависят потребности?

(у детей карточки с изображениями :погремушка, ножницы, кукла, робот, велосипед, лыжи, трость, парикмахер)

Погремушка-трость  Вывод, что потребности зависят от возраста.

Кукла-машинка  -  от пола

Лыжи –велосипед --от времени года

Парикмахер- ножницы -от вида занятий

Учитель:  От чего зависят потребности?

Дети: потребности зависят от возраста, пола, времени года, места, вида занятий .

Учитель:  А потребности являются постоянными или они меняются?

Дети: они растут, меняются, на смену одним приходят другие.

Учитель:   Остался последний вопрос, на который мы должны ответить:

Без каких потребностей человек не  может прожить, а какие  появляются после удовлетворения предыдущих? Что такое «пирамида потребностей»?

Учитель:  Перед вами полоски, на которых написаны названия потребностей, вы должны расположить их в таком порядке, чтобы самая первая была наиболее важная для всех людей группа  потребностей без которых никто не сможет прожить , затем подумайте, какие потребности являются  важными  для каждого человека, а самая последняя будет такая потребность, которая  появится только после удовлетворения всех предыдущих



Потребность в образовании.

Потребность в общении и уважении.

Потребность в безопасности и сохранении здоровья.

Физиологические потребности.

Подведение итогов, рефлексия

Учитель:  Что было целью нашего занятия ?

Дети: мы должны были узнать Что такое потребности и какие бывают потребности?.

Учитель:  так что же такое потребности?

Какие бывают потребности?

От чего зависят потребности?

- Если вы довольны своей работой, зажгите огонёк зелёного цвета. Кто считает, что он хорошо работал на занятии?

- Если вы могли бы лучше, зажгите огонёк жёлтого цвета.

- Если вам ваша работа не понравилась, и вы могли бы лучше работать, зажгите красный сигнал светофора.

- Какое задание на уроке вам понравилось, и вы его хотели бы повторить снова ?

 Кому было трудно, кому интересно?























Пот

реб

нос

ти         











































Физиологическая потребность :

Вода

Тепло

Цепочка

Кассовый аппарат

Пища

Сон

Воздух











Потребность в безопасности и сохранении здоровья :

Врачи

Служба спасения

Полиция

Швея

Скорая помощь





























Потребность в образовании :

Школа

Театр

Колледж

Институт

Университет































Пот реб нос ти





Пот реб нос ти



Пот реб нос ти





























Цель: закрепить сформированные представления о потребностях; подвести детей к пониманию иерархии потребностей ;

Формировать: регулятивные УУД (целеполагание, ,прогнозирование, контроль и оценку своих действий)

  познавательые УУД  общеучебные  (отвечать на простые вопросы, определять круг своего незнания)

логические (сравнивать предметы, находить общее и различие, группировать предметы на основе существенных признаков,  через рассуждения, доказательства решать проблемы поискового характера)

 коммуникативные УУД (слушать и принимать речь других детей, участвовать в работе группы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения)

личностные УУД (формирование интереса к учению, уважительного отношения к труду окружающих людей, его результатам)

Комментарий: занятие построено на максимальном использовании субъектного опыта ученика (прогнозирование, целеполагание и рефлексия  , через прием «Инсерт» , задания на классификацию, обобщение, логическое мышление, )









Цель: закрепить сформированные представления о потребностях; подвести детей к пониманию иерархии потребностей ;

Формировать: регулятивные УУД (целеполагание, ,прогнозирование, контроль и оценку своих действий)

  познавательые УУД  общеучебные  (отвечать на простые вопросы, определять круг своего незнания)

логические (сравнивать предметы, находить общее и различие, группировать предметы на основе существенных признаков,  через рассуждения, доказательства решать проблемы поискового характера)

 коммуникативные УУД (слушать и принимать речь других детей, участвовать в работе группы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения)

личностные УУД (формирование интереса к учению, уважительного отношения к труду окружающих людей, его результатам)

Комментарий: занятие построено на максимальном использовании субъектного опыта ученика (прогнозирование, целеполагание и рефлексия  , через прием «Инсерт» , задания на классификацию, обобщение, логическое мышление, )







































"Потребности человека"

Цель: Познакомить детей со следующими понятиями: «потребности», «товары», «услуги». Учить определять, от чего зависят потребности. Закреплять знания основ безопасности жизни, экологические знания.

Развивать интерес к экономической сфере жизнедеятельности, формировать у детей умение сопоставлять свои желания со своими возможностями.

Воспитывать бережливость, желание принимать участие в экономии бюджета семьи, воспитывать культуру поведения на занятии, умение работать в парах и группах.

Ход занятия:

Говорим хором:

С добрым утром, солнышко родное,

С добрым утром, чистая вода,

С добрым утром, небо голубое,

Утро добрым будет пусть всегда!

Пусть наша добрая улыбка

Согреет всех своим теплом,

Напомнит нам, как важно в жизни

Делиться счастьем и добром!

- Я желаю вам, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего занятия.

Сегодня я принесла вам волшебную шкатулку. Из неё каждый из вас сможет достать то, что поднимает вам настроение. Только вещи в шкатулке невидимые, поэтому вы должны рассказать нам, что вы достали. (Воспитатель демонстрирует работу шкатулки: Я достаю хорошую музыку, она поднимает мне настроение) .

Ребята, у каждого из нас были разные желания, которые исполняла волшебная шкатулка. Но вместе с желаниями у каждого ребёнка и взрослого есть свои потребности. Что означает это слово? (Потребности – это то, без чего человек не может жить и всё то, что он хочет иметь) - об этом пойдет речь на занятии, узнаете на какие группы делятся потребности, от чего они зависят. (Садитесь)

Дети, подумайте и назовите свои потребности, то без чего вы не сможете жить? Вывод: Пища, вода, сон, солнце, воздух, тепло, дом, одежда (карточка с картинками на доску) - это физиологические потребности, без которых человек обойтись не может.

Что произойдет, если человек не будет удовлетворять какие-то из этих потребностей? Не будет спать, есть, будет дышать загрязненным воздухом, испытывать недостаток воды или пить загрязненную воду? (Заболеет)

Все ли люди хотят быть здоровыми? Значит какие еще потребности человека можем назвать? (Сохранение здоровья, безопасность жизни)

Что делают люди для безопасности жизни и сохранения здоровья?

(Пища- качественная, разнообразная, вода- чистая (водопроводную воду очищают, воздух- ставят фильтры на заводах. Мед. работники следят за здоровьем, проводят профосмотр, лечат если нужно. Нужно соблюдать правила гигиены, правила безопасного поведения в д/саду, на улицах и дорогах, поведения в природе) .

Действительно, каждый человек нуждается в безопасности и сохранении здоровья. Поэтому существуют такие службы, которые помогают людям в сложных ситуациях. Это пожарная помощь, милиция и скорая помощь. Давайте вспомним номера, по которым нужно звонить в случае опасности. 101 – пожарная помощь (служба спасения, 102 – милиция, 103 – скорая помощь.

Индивид. карточки: Соедини попарно потребность человека с предметом, который поможет удовлетворить эту потребность. После выполнения задания вы должны доказать, насколько важно удовлетворение этих потребностей для сохранения здоровья.

Проверка: Докажите, что удовлетворение этих потребностей важно для сохранения здоровья и жизни. (Ответы детей)

Вывод: Сохранение здоровья, безопасность жизни (карточка на доску) - это вторая группа потребностей человека. (Встали)

Ребята, давайте с вами проведем Эксперимент «Молчанка».

Вывод: Какую потребность вы испытывали? (Потребность в общении)

Человек не может долгое время находиться без общения. Мы все хотим иметь друзей. А какие качества и умения нужны, чтобы было много друзей?

-Доброта, умение общаться, знание вежливых слов…

Игра «Доскажите вежливые слова» :

Мальчик вежливый и развитый

говорит, встречаясь (здравствуйте)

Днём при встрече мне не лень

Сказать знакомым: … «Добрый день! »

А вечером при встрече

Скажу я:… «Добрый вечер! »

Я Настю знаю с малых лет,

Ей весело скажу: … «Привет! »

И во Франции и в Дании на прощанье говорят (до свидания)

Растает даже каменная глыба,

от слова теплого … (спасибо)

Вывод: Потребность в общении, дружбе, любви необходима каждому человеку.

Вы в детском саду общаетесь, учитесь дружить, узнаете много нового, интересного. Для чего человеку нужны знания? (Чтобы хорошо учиться в школе, получить хорошую профессию)

Человек всегда учится чему-то. То есть испытывает потребность в образовании.

Где получают образование? (В образовательных учреждениях: школе, техникуме, лицее, гимназии, институте, колледже, университете) .

Индивид. карточки: (3 вар. -та: Слог. арифметика, соединить слоги 1 и 2столбика, расположить буквы по стрелкам и прочитать слова)

Проверка: Какие получили слова? Что их объединяет? (Помогают получать знания, удовлетворить потребность в образовании)

Сейчас вы узнаете, от чего же зависят потребности?

Групповая работа:

Подумайте и разделите предметы на 2 группы, какие-то предметы будут на пересечении. Объясните, от чего зависят потребности?

(Погремушка, соска, ползунки, платье дет, кукла, кубики, робот, кроватка; шляпа, сапоги на каблуке, утюг, стиральная машина, мыло, зубная паста, расческа

Потребности зависят от возраста) .

Босоножки, юбка, сарафан, платье, бигуди, ножовка, кувалда, дрель, фуражка, настольная лампа, диван, холодильник - (От пола)

Лыжи, санки, коньки, шуба, варежки, шарф, кепка, сандалии, купальник, надувной круг, солнечные очки, зонт, кофта, джинсы –(От времени года)

-От чего зависят потребности?

Проверка. Вывод: (Потребности зависят от возраста, пола, времени года, профессии, состояния здоровья, климата, от рекламы) .

-А потребности являются постоянными или они меняются?

(Они растут, меняются, на смену одним приходят другие) .

Дети, для того, чтобы удовлетворить ваши и свои потребности, родители покупают разные вещи в магазине или на рынке.

Подумайте? Какое слово здесь зашифровано?

Какие бывают товары?

Товары бывают разные: дорогие и дешевые по цене, большие и маленькие, съедобные и не съедобные. Игрушки, мороженное, торты, книги, одежда – всё это одним словом называется «товар».

Когда человек покупает товар, он платит деньги.

Может ли человек купить всё, что ему захочется? Что нельзя купить ни за какие деньги?

Картинки на доске. Покажите цифрой то, что не является товаром и нельзя купить.

Не все потребности можно удовлетворить, купив какой-нибудь товар.

Не являются товаром и услуги. Что значит «услуги»?

Услуги – это работа, которую выполняют люди, чтобы нам с вами было лучше жить. Существуют разные учреждения. Они выполняют услуги, которыми мы пользуемся. Приведите примеры.

Например, в парикмахерской ничего не продают, там нас подстригают, моют голову, красят волосы – это услуги, которыми мы с вами пользуемся.

Ремонт в квартире, ремонт аппаратуры, телефонные разговоры, смс сообщения, услуги справочной службы, объявления в газету, на радио, на телевидение в бегущую строку. Услуги могут быть платными и бесплатными.

Чтобы удовлетворить свои и ваши потребности, родители платят деньги.

Работа в парах: Поместите на верхнюю ступеньку то, на что нужно потратить деньги в первую очередь, на нижнюю-то, что может подождать.

(Оплата за квартиру, за дет/сад, сладости, продукты, аттракционы, одежда, игрушки, лекарство)

Проверка: Объясните свой выбор.

Часто бывает так, что желаний много, а денежные возможности родителей не позволяют выполнить эти желания, поэтому вы должны помнить об этом, когда обращаетесь к родителям с просьбой что-то купить. Сначала покупают то, что необходимо, а уж потом то, что хочется.

Чтобы обобщить и закрепить полученные знания, предлагаю вам видеосюжет Мудрой тетушки Совы (Просмотр)

А как вы дома можете помочь родителям сэкономить деньги?

(Экономить воду, свет, сделать что-то нужное для дома своими руками) .

Ребята, мы организовали Выставку предметов, полезных для дома, которые могут сэкономить бюджет. Эти поделки вы изготовили вместе с родителями.

(На выставке поделки детей, пословицы: Бережливость лучше богатства. Бережливая вещь два века живёт. Хлебу- мера, слову- вера, деньгам- счёт. И дёшево, и сердито.

Итог занятия. Дети, многие из вас пользуются компьютером, что такое смайлик?

Если вам понравилось занятие и вы узнали что-то новое интересное- улыб. см., если было неинтересно и много непонятного- грустный смайлик.

НОД "Играем в экономику: семейный бюджет " 

Автор:
 Пыжьянова Анастасия Сергеевна социальный педагог МКДОУ №4 "Северяночка ". "Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые и дидактические игры ", Киреева Л. Г., Учитель, 2008.



Описание:
 Материал будет полезен для воспитателей подготовительной группы. В организации НОД использованы различные приемы и методы: наличие персонажа, беседы, дидактическая игра, подвижная игра, наглядные пособия, мультимедийная презентация, музыкальное сопровождение. Для лучшего запоминания новых слов (зарплата, стипендия, пенсия, бюджет, потребности) рекомендуется несколько раз их проговаривать вместе с детьми.



Цель:
 Дать элементарные сведения об экономике.



Задачи:

познакомить детей с понятием "потребности ", "потребительская корзина ";

учить уважать людей, которые трудятся и честно зарабатывают свои деньги.

Раскрыть гендерный аспект потребностей;

познакомить детей с понятием «бюджет», составными элементами семейного бюджета;

воспитывать культуру поведения, умение экономно и рационально тратить деньги.

Дидактический материал и оборудование: красиво украшенная коробка со звездочками, "потребительская корзина " (макет корзины с картинками потребностей человека: еда, вода, воздух, одежда, дом, семья, общение, забота, предметы быта), картинки потребностей – гендерный аспект, презентация, мультимедийная установка.



План НОД:

1. Знакомство со страной Экономикой и с Гномом –Экономом.

2. Игра "Шкатулка желаний ".

3. Беседа "Потребности "

- Игра в "Молчанку ",

- Игра "Солнышко ".

4. Дидактическая игра "У всех разные потребности ".

5. Паззл "семейный бюджет ".

6. Стихотворение "Папа получил зарплату ", анимация на экране.

7. Беседа "Как распределить бюджет ".

8. Подведение итогов.



Ход НОД:

Дети с воспитателем заходят в зал. Слайд "Карта ".

Педагог: Здравствуйте дети, мы с вами находимся в стране Экономики.

- Здесь мы с вами познакомимся, что такое потребности, бюджет, из чего он складывается и многое другое интересное.

- Хочу вас сразу представить с жителем этой страны Гномом – Экономом. Слайд "Гном ".

- У нашего Гнома есть волшебная коробочка, из нее можно достать любые желания чего бы вам хотелось. Только желания эти невидимые, но они обязательно исполнятся.

Педагог подносит к детям коробку и дети называют то, чего бы они хотели, и достают звездочку из коробочки.

Педагог: То чего человек желает – называется потребностью. Давайте повторим это слово – потребность.

Педагог достает корзинку.

Педагог: Скажите в чем еще ваши потребности? Что же нужно нам для жизни? (Дети называют).

- Вот у нас такая есть замечательная корзинка – потребительская корзинка. Где спрятаны все наши потребности.

- Вода, еда, воздух, одежда удовлетворяют физические потребности человека. Без воды, воздуха и еды мы с вами не сможем жить. А одежда нас защищает от холода. Человеку надо где-то жить – в доме. И чтобы в доме были разные предметы быта (игрушки, мебель и т. д.).

- А есть еще духовные потребности. Какие?



Если дети не отвечают.

Педагог: Предлагаю вам поиграть в молчанку.

Венчики, венчики

Летели бубенчики

По свежей росе,

По чужой полосе,

Собирали орешки,

Медок, сахарок — молчок!

Дети сидят, молчат, понемногу начинают отвлекаться и разговаривать.

Педагог: Ребята, правда, трудно долго молчать, когда столько друзей рядом?! Это называется потребность в общении.

- Давайте с вами еще поиграем.

Игра "Солнышко ". Музыка на слайде.

Дети ходят по кругу под спокойную музыку. У всех в руках лучики тепла (ленточки). Педагог замечает:

- Посмотрите, что-то наш Андрей замерз! Надо его отогреть!

"Замершего " сажают в центр круга на стул. Каждый ребенок подносит свой "лучик " и говорит, что ему нравится в "замерзшем ". Тот, кого "согревают ", благодарит, говорит "Спасибо ".

- Каждому человеку нужна забота и любовь. Кто о вас больше всего заботится? (мама, папа) А как назвать вас всех вместе: папу, маму и вас? (Семья).

- У всех есть потребность жить в семье.

- У нашего гнома-эконома тоже есть семья. Давайте познакомимся.

Слайд "Семья ".

Педагог: У всех в семье разные потребности. Давайте с вами поиграем. Разделимся на три команды. Одна команда выбирает картинки с потребностями девочек, другая с потребностями мальчиков, и третья с общими потребностями и девочек и мальчиков.

Проводится дидактическая игра "У всех разные потребности ".

Педагог выкладывает на доске паззл "семейный бюджет ".

Педагог: А теперь давайте поближе познакомимся с семьей гнома – эконома. В ней есть папа-эконом он работает в рекламном агентстве и получает зарплату – это деньги, полученные за труд. Мама-эконом работает в банке и тоже получает зарплату. Есть бабушка и дедушка. Он пенсионеры и не работают. Они получают пенсию – это деньги, получаемые в старости за то, что они работали в молодости. Есть сын-эконом, он учится в университете, и получает стипендию - это деньги за хорошую учебу. Есть дочка-эконом, она маленькая, и ходит в детский садик и ничего не получает. Все вместе эти деньги называются – семейный бюджет.

- Скажите, а чтобы приобрести себе еду, квартиру, что нужно? (Деньги).

- А для того, что бы были деньги нужно, чем заниматься? (Работать).

- Давайте вместе повторим, что мама и папа получают? (зарплату), а бабушка и дедушка – пенсию, а сын, который учится? (стипендию).

- Как можно назвать все деньги, которые заработала семья – семейный бюджет?

- Папа гном-эконом получил зарплату, давайте с вами посмотрим на экран и узнаем, как дочка Маша решила ее потратить.

Слайд "Дока ". Смотрят анимацию на экране и слушают стихотворение.

Папа получил зарплату,

Папа наш теперь богатый!

Сходим с папой в магазин,

Купим маме апельсин.

Купим килограмм конфет,

И сардельки на обед.

Купим ананас для брата -

Папа получил зарплату!

Купим бабушке банан,

В общем, королевский план!

Купим пряники, сосиски,

И трески для нашей киски.

Купим всё, что нам угодно,

Вместе с папою сегодня.

Я счастливей всех, ребята,

Папа получил зарплату!

Педагог: Как вы думаете, правильно ли Маша потратила папину зарплату?

(Нет.)

- Как бы вы распределили семейный бюджет? На что надо потратить в первую очередь?

(Оплата за квартиру, еда, одежда, оплата за детский сад, игрушки...)

Педагог: Все вместе это называются расходы! Давайте вместе повторим это слово –расходы. Предлагаю посмотреть на экран.

Слайд "Расходы ".[/i]

Педагог: Ребята что мы с вами сегодня узнали? (Ответы)

- Мы сегодня узнали, что есть потребности у всех, узнали о семейном бюджете и как его нужно потратить. Чтобы вы хотели еще узнать у гнома-эконома? Слайд "Гном ".

- Может быть, вам было бы интересно узнать какие деньги в других странах, или как можно научиться экономии, что бы можно было больше тратить на развлечения и игрушки?

- Вам понравилась наша встреча?

- Тогда мы обязательно еще придем в гости к Гному-эконому. А сейчас мы прощаемся с ним и идем к себе в группу.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров374
Номер материала ДБ-216504
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх