Познание. Формирование элементарных математических
представлений.
Конспект открытого занятия в средней группе.
воспитатель – Залакова В.Х.
Задачи:
- формировать представления детей о равенстве и
неравенстве групп на основе счёта; формировать умение уравнивать неравные
группы предметов;
- расширять
представления детей о частях суток, их характерных особенностях,
последовательности;
- развивать
представления детей о геометрических фигурах: шаре, кубе, цилиндре и конусе;
- совершенствовать
умение конструировать из отдельных частей (палочек) сюжетные рисунки.
1. Д/и «Когда это
бывает?»
( сюжетные картинки на мольберте)
загадка:
Солнце встало
только-только.
В сад ведут детишек.
Там игрушек много
столько-
Зайчиков и мишек.
Все детишки в сад
идут.
Это время как зовут?
(утро)
- Подберите картинку
для этого времени суток.
- Почему ты выбрал
эту картинку?
Загадка:
Солнце в небе ярко
светит.
Погулять выходят
дети.
Погулять и вы хотите?
Время это назовите!
(день)
- Какая же картинка
подходит для этого времени суток?
загадка:
В небе звёздочки
зажглись.
Все в кроватки
улеглись.
Засыпают сын и дочь.
Что за время это?
(ночь)
- Покажите картинку,
которая подходит для этого времени суток.
загадка:
Скоро солнышко
садится,
Небо потемнело.
Все закончили
трудиться,
Отложили дело.
Всех детей домой
ведут.
Это время как зовут?
(вечер)
- Найдите картинку
для этого времени суток.
- Давайте поставим
картинки по порядку. (утро, день, вечер, ночь) – ( инд. работа – Дима,
Вероника)
2. Упражнение
«Сосчитайте по порядку»
( 5 игрушек и 5
воздушных шаров)
- создание
положительного эмоционального фона занятия;
формирование навыка
счёта в пределах 5; закрепление в речи количественных числительных.
Мишки в гости к нам
пришли.
И в подарок принесли
Разноцветные шары
Для весёлой детворы.
- Давайте сосчитаем,
сколько мишек к нам пришли.
(Один, два, три,
четыре, пять. Всего 5 мишек.)
- Теперь сосчитайте
воздушные шары.
(Один, два, три,
четыре. Всего 4 шара.)
- Чего больше, мишек
или шариков?
- Чего меньше?
(Мишек больше, чем
шариков. А шариков меньше, чем мишек.)
- Как сделать так,
чтобы мишек и шариков стало поровну, одинаково?
(Надо добавить ещё
один шарик.)
- Сосчитайте, сколько
теперь шариков?
(Один, два, три,
четыре, пять. Всего 5 шариков. Мишек и шариков стало поровну, одинаково.)
Динамическая пауза
Раз, два, три,
четыре, пять
Будем строить и
играть.
(шагаем на месте)
Дом большой, высокий
строим.
(на носочках тянутся
вверх)
Окна строим, крышу
кроем.
(руки)
Вот такой красивый
дом!
(руку вперёд, подняв
большой палец вверх)
Будут жить Мишутки в
нём!
(приседают)
3. Д/и «Чудесный
мешочек»
(мешочек с
геометрическими фигурами: шар, куб, цилиндр, конус)
- Мишка захотел с
вами поиграть.
- Определите на
ощупь, какая фигура у вас в руках.
ШАР:
Воздушный мячик
надуваю.
Его как мячик я
катаю.
Бросаю вверх, опять
ловлю.
На форму я его
смотрю.
Он круглый, как и
плоский круг.
Но кругу он объёмный
друг.
Такой же формы
апельсин,
Арбуз, и мяч, и
мандарин.
Фигуру, что могу
катать,
Я буду шаром
называть.
КУБ:
Принёс нам ящик
почтальон –
Посылку мне и брату.
Ящик – куб, в нём
шесть сторон,
Все стороны –
квадраты.
ЦИЛИНДР:
Цилиндром меня
называют, друзья.
Похож на стаканчик с
мороженым я.
Похож на колонку в
старинном соборе,
Похож на бревно и на
столбик в заборе.
КОНУС:
Этот красный колпачок
Носит
гномик-старичок.
Конусом зовут колпак.
А на что похож он
так?
Да на нос у Буратино!
Посмотрите на
картину.
Так похож он на пакет
для орехов и конфет.
На ворону, на сачок.
Что ещё назвать ты
мог?
4. «Мебель для
Мишутки»
(работа с
палочками)
- Какую сказку про
медведей вы знаете?
- Кто обидел Мишутку?
Что Машенька сделала?
- Давайте попробуем
сложить из палочек мебель для Мишутки.
(инд. работа – на
мольберте карточки с образцами построек)
ИТОГ:
(Мишутка дарит детям
воздушные шары)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.