Конспект занятия по ФЭМП

Средняя группа

Конспект занятия по развитию математических представлений

Тема «Учим цифру 5»

Количество детей: 10–12 человек.

Цели:

Обучающие:

Знакомство с цифрой 5 (графическое изображение)

Место нахождения в натуральном ряду чисел

Учить считать до5

Состав числа

Учить ориентироваться в пространстве

Учить слушать внимательно, помогать друг другу

Развивающие:

Развивать память, мышление, логику, речь

Воспитательные:

Воспитывать любовь к предмету

Воспитывать уважение друг к другу

Воспитывать интеллигентность, терпимость, сдержанность.

Ход занятия

Вводная часть (Приветствие)

Воспитатель привлекает внимание детей:

Солнышко, здравствуй, здравствуй!

День такой прекрасный.

Хорошо под солнышком мы растем

Здоровей становимся с каждым днем.

Основная часть (включает 4 части)

Первая часть. 

Первый микро-этап

Задача: упражнять в счете нелинейно расположенных предметов (до 5).

Материал: карточки с цифрами, красные кружочки (на каждого ребенка по 5 штук)

Воспитатель:

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы считать.

Сегодня мы с вами будем продолжать считать. Узнаем, как поучается число 5 и будем использовать число 5 в наших играх.

А мне сейчас нужен помощник. У меня есть карточки, на которых цифры, выложите их по порядку. (1 2 3 4)

Давайте их хором назовем (1 2 3 4)

Этими числами обозначаем количество предметов.

Сейчас вы положите столько красных кружочков, сколько вам я покажу (4)

- Сколько вы выложили? (4)

Образование числа 5

- Положите ещё один кружочек.

- Стало больше или меньше? (больше)

- На сколько стало больше? (на 1)

Обращается к «слабым» детям: - Почему стало больше? (добавили 1)

- Посчитаем сколько стало? (1 2 3 4 5)

- А как вы получили 5? (к 4 + 1)

- А теперь количество кружочков запишем цифрой 5.

Второй микро-этап

Задачи: всех детей – познакомить с образованием числа 5 из предыдущего числа; «слабых» детей – упражнять в счете предметов до 5 и составе числа, «сильных» - продолжать учить осуществлять разностное сравнение чисел, решению примеров и задач.

Материал: игрушка белка; квадраты на каждого ребенка по 5 штук.

- Ребята отгадайте, кто к нам сейчас придет в гости?

Рыжая, с пушистым хвостом, любит орешки. (Белка)

— А может лиса? Она тоже рыжая с пушистым хвостом. (Не грызет орешки)

- Белка принесла нам задачу. Послушайте внимательно:

Я нашел в дупле у белки

4 лесных орешка мелких

Вот ещё один лежит.

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка, вот хозяйка.

Все орешки сосчитай-ка.

Дети решают задачку.

- Сколько в дупле у белки орешков? (5) Молодцы ребята правильно решили задачку.

- А теперь такое задание. Я буду читать, задачку, а вы выполнять действие на столе с помощью квадратов. (4+1)

- Давайте посчитаем сколько квадратов у вас получилось. (1 2 3 4 5)

- Как получили? (4+1)

- Молодцы ребята и с этим заданием вы справились. А сейчас давайте немного отдохнем.

Физкультминутка:

Мы делили апельсин

Много нас, а он один.

Эта долька для ежа – 1,

Эта долька для стрижа – 2,

Эта долька для котят – 3,

Эта долька для утят – 4,

Эта долька для бобра – 5,

А для волка – кожура.

- Сколько было апельсинов? (1)

- Сколько было долек? (5)

- А что ещё бывает по пять? (пальцы на руке, на ноге, 5 концов у звезды)

Вторая часть. 

Первый микро-этап

Задача: упражнять в отсчете предметов (до 5), закреплять представление об образовании числа 5 из предыдущего.

Материал: игрушечный ёж, треугольники по 5 на каждого ребенка, кубики.

— А к нам ещё кто- то пришел, отгадайте.

Круглый шар, колючий шар. (Ёж)

— Ёж спросил ежа соседа:

Ты откуда непоседа?

Запасаюсь я к зиме

Видишь яблоки на мне,

Собираю их в лесу

Три принес и два несу.

- Теперь такое задание. Я буду читать ещё раз, а вы выполнять на столе с помощью треугольников. (Воспитатель выкладывает 3 и 2).

- Давайте посчитаем вместе, сколько яблок ёж запас к зиме.

Ребята показываю что 3 и 2.

- Молодцы, ребята , отлично справились с задачкой.

- И ёще одна веселая загадка.

Два кубика у Маши

Три у Наташи.

Вы кубики все эти

Скорее считайте дети.

— Я буду выкладывать задачку с помощью кубиков на столе. Ребята, а что напоминает кубик? (квадрат)

- А вы на столах выкладываете квадраты.

- Посчитайте. Сколько стало?(5)

- Как получили? (2+3)

Воспитатель выкладывает на доске цифры 2 и 3.

- Скажите, а как еще можно получить число 5? (4+1; 3+2; 2+3)

Второй микро-этап (Контроль (что дети знают?))

Задача: Закрепление представлений о геометрических фигурах, цвете, один – много, длиннее – короче.

Материал: расчлененный образец с изображением домика из 18 одинаковых прямоугольников.

Стук в дверь. Входит грустный мишка.

Воспитатель:

-Что случилось?

Мишка:

- Беда! Была у меня семья. Я и четыре медвежонка. И вот теперь я один, а медвежата убежали в лес и заблудились.

Воспитатель:

- Поможем мишке отыскать медвежат? (да)

- А как мы в лес доберёмся? (На машине)

- На легковой машине?

Дети:

- Нет, нас много, одной легковой машине нам не хватит.

- Тогда на какой машине мы поедем? (На грузовой).

Воспитатель:

Хорошо. Давайте построим грузовую машину. Но перед постройкой нам нужны силы, знания, умения. Поэтому давайте сделаем зарядку. Взбодримся, чтобы легче нам работалось.

Физкультминутка:

Буратино потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать.

- Скажите, ребята, сколько колес у машины (4). Правильно, молодцы. А теперь приступайте к постройке грузовой машины.

Воспитатель:

- Как вы увлеченно работаете, мне тоже захотелось вместе с вами потрудиться.

Воспитатель строит. Берет кирпичик, говорит:

- Кубик. Поставим машину на кубики (вместо колес) – будет устойчивее. Скажите, ребята, а какие колеса у машины?

Дети:

- Колеса круглые, машина на кубиках не поедет.

Воспитатель:

- Правильно. И так построили. В лес ведут 2 дорогу: короткая и длинная. По какой дороге поедем? (по той, что короче – быстрее)

- В путь!

А вот и медвежата. (Нашли медвежат. Мишка радуется).

- Ребята, сосчитайте медвежат (4)  и Мишка. Сколько получилось?(5) Семья 5 медведей в сборе.

- До свидания Мишка, всего хорошего тебе и твоим медвежатам. Прощаемся.

Заключительная часть

Итог:

- Что нового узнали?

- С каким числом познакомились?

- Как получить число 5?

- Вам задание, можете поучиться писать цифру 5 или нарисуйте 5 разных предметов.

Ребята, Белка спрашивает, как нам удалось найти медвежат. Кто расскажет ей? Давайте Миша начнет рассказ, а потом Катя, Паша продолжат.