Конспект занятия по фэмп

Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» (ФЭМП)

ФИО: Красильникова Ольга Александровна

Тема: "Поможем друзьям"

Программа: «От рождения до школы»

Возраст: Средняя группа

Основная образовательная область: Познавательное развитие

Интегрированные образовательные области: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие»

Форма проведения: Совместная деятельность взрослых и детей, самостоятельная деятельность детей

Цель: Развитие у детей познавательных интересов и интеллектуальной активности

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.

Развивающие: создать условия для развития логического мышления, развитие психических процессов, речи.

Образовательные: закреплять знания детей о геометрических фигурах, формировать умение соотносить количество предметов с числом, совершенствовать навыки счета в пределах 5, закрепить умение ориентироваться в пространстве на листе бумаги: слева, справа, вверху, внизу; закрепление знаний о фруктах

Планируемый результат: закреплять знания детей о прямоугольнике, умение различать прямоугольник и квадрат.

Методы и приемы: Успокаивающие упражнения перед занятием.

Наглядный (использование иллюстраций)

Словесный (вопросы, указание, индивидуальные ответы детей, художественное слово)

Игровой (использование сюрпризных моментов)

Наглядные средства обучения: мультимедийная презентация: теремок, мышка, лягушка, зайчик, волк, лиса, 5 деревьев, овощная грядка, числовые карточки от 1 до 5,  дидактический мешочек, квадрат, прямоугольник; раздаточный материал: прямоугольник, квадрат, лист бумаги с изображением полок вверху, внизу, слева, справа, карточка с изображением 1 геометрической фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) по количеству детей,  изображения10 яблок. 

Организация детей: 1 часть

2 часть

Индивидуальная работа: повторить с Ранелем геометрические фигуры, упражнять с подгруппу детей счет в пределах пяти.

Словарная работа: Числовой ряд, геометрические фигуры, названия фруктов

Предварительная работа: подготовка наглядности, написание конспекта, чтение русской народной сказки «Теремок»

Структура: ООД – 20 минут; психологический настрой – 1 минута; Сообщение темы- 1 минута; упражнения-6 минут; физкультминутка- 4 минуты; задания- 6 м.; итог-2 минуты.

Ход НОД:

– Ребята, вы любите сказки?

Прежде, чем попасть в сказку, сделаем небольшую разминку.

Упражнение «Колечко»

1, 2, 3, 4, 5
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.

А сейчас покажите мне, какие вы внимательные

Упражнение «Кулак, ребро, ладонь».

-Давайте вспомним   сказку “Теремок” .

- Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок (выставляет картинку). Бежит мимо Мышка-норушка (карточка), увидела теремок, остановилась и спрашивает: “Терем-теремок! Кто в тереме живет?”. А волшебный голос из теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания”.

1.      “Сколько деревьев возле теремка?” (счет до 5).

2.      Сосчитай морковки на грядке (которая по счету).

3.      Дидактическая игра “Трик – трак”  (Воспитатель показывает по очереди пары, состоящие из  числовой карточки и группы предметов)

 -Если кружков на карточке столько же, сколько предметов, то вы говорите Трик-трак, это так или: Трик-трак, это не так.

-Молодцы, вы отвечали правильно,  поэтому двери волшебного теремка открыты для Мышки. Вошла Мышка в теремок и стала в нем жить.

– Прискакала к теремку Лягушка – квакушка, остановилась и спрашивает: “Терем теремок! Кто в тереме живет?” А волшебный голос у теремка отвечает: “А ну-ка, выполни мои задания”.

1.      “Чудесный мешочек” (прямоугольник, квадрат).

2.      “Знакомство с прямоугольником”

– Что это? (Квадрат)

– А кто может назвать эту фигуру?

Это прямоугольник.

Сегодня мы с вами будем учиться различать прямоугольник и квадрат (выставить на доску). Положите перед собой квадрат, обведите его пальчиком, скажите, у него есть стороны? Сколько их? А углы? Сколько их? А теперь обведем прямоугольник. У прямоугольника есть стороны? Сколько их? А углы? Сколько их?

– Посмотрите внимательно и скажите, чем отличается прямоугольник от квадрата?

– Как можно проверить? (Наложить)

– Что теперь мы видим? Что можем сказать?

Вывод: Верхняя и нижняя стороны у прямоугольника длиннее, чем у квадрата, а левая и правая одинаковые.

Правильно справились с заданием, поэтому двери волшебного теремка открыты для Лягушки. Вошла Лягушка в теремок и стала в нем жить.

Прибежал к теремку Зайчик – Побегайчик, остановился и спрашивает:

“Терем теремок! Кто в тереме живет?”

Не успели звери ответить, а волшебный голос у теремка отвечает: “ А ну-ка, выполни мои задания ”.

Дидактическая игра “Подбери ключ к замку”.

Чтобы помочь зайке,   вставайте в круг, поиграем в игру «Мы ребята-шалунишки».

Мы ребята-шалунишки,                            (прыжки с ноги на ногу)
Мы играем громко слишком.                 (прыжки с ноги на ногу).
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем.                                    
Надуваем щечки,                                      
Прыгнем на носочках.

А теперь будьте внимательны. Я буду показывать и правильные движения и неправильные, чтобы вас запутать. А вы  постарайтесь не ошибиться! (Выполняйте только те движения, про которые мы говорим)

Мы ребята-шалунишки,                            (прыжки с ноги на ногу)
Мы играем громко слишком.                 (прыжки с ноги на ногу).
Мы в ладоши хлопаем,                             (руки в стороны)
Мы ногами топаем.                                    (руки за спину)
Надуваем щечки,                                      
Прыгнем на носочках.

Посмотрите, ребята, у теремка появился замок. Чтобы теремок открылся для зайчика, нужно подобрать такой же по форме ключик. У меня здесь лежат разные карточки с  геометрическими фигурами – здесь спрятан  ключ от замка.   По сигналу: “Открой замок”, вы открываете свою карточку, чей ключик подошел, тот в теремок зашел. Почему у Саши не подошёл ключ (потому что у меня треугольник), а у Даши?

Молодцы, помогли Зайке попасть в теремок.

 Прибежала к теремку Лисичка-сестричка. Остановилась и спрашивает: “Терем теремок! Кто в тереме живет?”

Не успели звери ответить, а волшебный голос у теремка отвечает: “ А ну-ка, выполни мои задания, лисичка”.

– Поможем Лисичке? (раздаточный материал). Вспомним, где правая рука, левая, правая, левая.

а)   на верхнюю полку положите 2 яблока.
б)  на нижнюю полку 1 яблоко.
в)  на левую полку  3 яблока.
г)  на правую полку 4 яблока.

Молодцы, все разложили правильно, убрали карточку.

Двери волшебного теремка открылись для Лисички. Вошла Лисичка и стала в нем жить.

Прибежал  Волчок-серый бочок  к Теремку, спрашивает: Терем теремок! Кто в тереме живет?”

Не успели звери ответить, а волшебный голос у теремка отвечает: “А ну-ка, волчок, выполни мои задания”.

– Сколько зверей в теремке?
– Кто первый прибежал?
– Кто последний?
– Кто после зайца?
– Кто прибежал перед лисой?

Дверь теремка и открылась для Волчка. Стали звери дружно жить да поживать.

– Сколько героев в этой сказке?

– Кто помог зверям попасть в теремок?

– Конечно же, вы и ваши знания!

– Ребята, кому из зверей вам особенно понравилось помогать?

- А я для вас приготовила сюрприз. Вот какой   теремок. В нем много интересных заданий, я думаю, он вам понравится.