Конспект занятия по ФЭМП для подготовительной группы

Тема:  «Путешествие в страну Математику».

Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры.

Задачи

Образовательные:

- совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10;

- продолжать формировать умение понимать отношения между числами в числовом ряду, соотносить цифру с количеством предметов; понимать выражения «предыдущий», «последующий», «между»;

- закреплять умение правильно применять знаки >, <, =;

- закреплять знания о временах года, частях суток, последовательности дней недели;

 - учить определять месторасположение геометрических фигур в дорожке, сравнивать их, находить сходства и различия;                                                                                              

- закреплять знания о составе чисел в пределах 10;

- совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги в клетку.

Развивающие:

- развивать  смекалку, память, внимание, воображение, связную речь, мелкую моторику;                             

 - способствовать формированию умения аргументировать свои высказывания.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес к математике;

- самостоятельность и аккуратность при выполнении заданий;

- стремление оказывать помощь, попавшим  в трудную ситуацию;

- воспитывать дружеские взаимоотношения;

- умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища.

Методы и приемы:

- моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации;

-  упражнения на логическое мышление творческого характера;

-  вопросы к детям;

-  использование дидактических пособий, наглядного и раздаточного материала;

 - физкультминутка.

Демонстрационный материал:

- конверт с письмом, доска, большой лист бумаги  для работы у доски; карточки с примерами к задачам, человечек из д/и «Танграм»

Раздаточный материал

- наборы геометрических фигур;

- карточки с числами для выполнения заданий;

- листы бумаги в клетку;

- листы бумаги с нарисованными геометрическими фигурами: круг и квадрат.

Планируемые результаты: ребенок решает простые арифметические задачи, правильно определяет условие, решение, вопрос и ответ  задачи, различает геометрические фигуры и их особенности, умеет считать до 10 и обратно, называет части суток, дни недели, времена года,  активно участвует в непосредственно образовательной деятельности, проявляет инициативу, самостоятельность, взаимодействует со сверстниками и воспитателем.

Методические приемы: наглядные, игровые, словесные, поощрение.

Индивидуальная работа: по необходимости.

Ход НОД.

Воспитатель:  - Настал день. Я улыбнусь вам,  вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Подарите свои улыбки и гостям, передайте им наше хорошее настроение.

Дети:

- Мы спокойны и добры,

  Приветливы и дружны.

Оргмомент.

Воспитатель: Ребята! Сегодня на вахту принесли письмо. На конверте написано: «Детям группы №4». Это нам, хотите узнать, от кого оно и что в нем написано?

Дети: Хотим!

Воспитатель: (открывает конверт) «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам жители страны Математики.  В нашу страну  ворвался страшный ураган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил все в нашем городе, унес некоторые цифры и знаки. Все перемешалось  и некому нам помочь.

Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическая страна  в опасности».

Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем жителям страны Математики навести порядок в их стране?

Дети: Поможем!

Воспитатель: Но навести там порядок совсем непросто. Нам предстоит ответить на много вопросов, решить трудные задачи. Вы готовы к этому?

Дети:  Да!

Воспитатель: Тогда давайте подготовимся к трудным испытаниям, проведем небольшую разминку: ответьте,  пожалуйста, на вопросы:

-  Какое сейчас время года?

-  Назовите зимние месяцы.
-  Какое время года будет после зимы?

-  Назовите весенние месяцы.

-  Что сейчас утро или день?

-  Что наступает после вечера?

-  Какой сегодня день недели?

-  Какой день был вчера?

-  Какой день идет за пятницей?

-  Какой день между вторником  и четвергом?

-  Какой седьмой день недели?

-  Молодцы!

Воспитатель: Я вижу, что вы в отличной форме и готовы к любым трудностям.            Тогда, в путь!

- В страну Математику нужно на чем-то добраться. Какие виды транспорта вы знаете? (Самолет, поезд….)

- А на чем мы сегодня отправимся, вы узнаете, если выполните первое задание.  Графический диктант «Ракета».

Воспитатель: Выполнив графический диктант, вы узнаете вид транспорта для нашего путешествия.

Воспитатель: Кто желает выполнять это задание у доски?

(Дети выполняют задание, у них получается ракета).

Воспитатель: Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось?

Дети: Ракета.

Воспитатель: Но чтобы поднялась наша ракета, нам надо найти нужные кнопки и правильно нажать на них.

 «Геометрические дорожки».

Перед вами на тарелочках  разноцветные геометрические фигуры – это и есть разные кнопочки. Выложите дорожку из десяти геометрических фигур так, чтобы рядом одинаковые фигуры не находились.

Вопросы к выполненному заданию:

- Сколько фигур вы положили?

- Чем отличается треугольник от квадрата?

- Чем похожи квадрат и прямоугольник?

- Что вы можете сказать о круге?

- Сосчитайте сколько кругов на вашей дорожке? 

- Сколько треугольников?

- Чего больше, чего меньше?

- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

- А еще как?

(Дети называют два способа уравнивания).

- Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием.

Воспитатель: А теперь отгадайте, какая из этих кнопочек главная? Послушайте загадку:

- Каждый угол в нем прямой.

  Все четыре стороны одинаковой длины.

  Вам его представить рад

  Как зовут его  …  (квадрат.)

Воспитатель: Ну вот, сядьте поудобнее, приготовьтесь к взлету. Делаем отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 - пуск. Полетели!

 (Дети нажимают на квадрат. Звучит космическая музыка).

Воспитатель:  Вот и прилетели. Кто это нас встречает?

(На доске схема человечка для игры «Танграм»).

Воспитатель: Да, это житель страны Математики. Он просит нас о помощи. Посмотрим, что же нужно сделать? 

(Воспитатель берет у него листочки и читает написанные на них задания)

Воспитатель: Сильный ветер унес некоторые цифры и знаки,  их нужно восстановить.

Задание 1.    «Напиши соседей числа»   

Воспитатель: Давайте поиграем в нашу любимую игру «Молчанка» и выполним это задание.

(Задания выполняются у доски: дети молча подходят по одному и пишут недостающую цифру или знак).

 (- 2 - ,  - 4 -,  - 5 -,  - 8 -, - 3 -, - 6 -).

Задание 2. «Поставь нужный знак»  

Воспитатель : А здесь нет знаков между числами, нужно их расставить по местам. 

 (5.6,   8.7,   9.8,   3.4,  5.5,  7.6,)

Задание 3. «Задачки на смекалку».

Воспитатель: А теперь вам предлагается  решить задачки на смекалку. Будем решать? Ответ будете показывать карточкой с цифрой. Не выкрикивать, не подглядывать у других.

«Сколько рогов у двух коров?»    (4)                                                                                            «Сколько ушей у трех мышей?»    (6)                                                                                      «Сколько концов у палки?»   (2)

«У двух палок?»     (4)         

«Сколько тебе было лет 2 года назад?»          (4)

«Сколько этажей в 9 –ти этажном доме?»       (9)

 «Какое число задумано, если оно на 1 больше 6?»     (7)

 «На 2 меньше 5?»     (3)

 «Из-за забора видны 4 лапы. Сколько там кошек?»   (1).

 «А если бы было 2 кошки, сколько было бы лап?    (8).        

Воспитатель: Молодцы! Все правильно. Устали? Давайте отдохнем и сделаем физминутку.

Физминутка:

Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка,

На четыре - ноги шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - за стол тихонько сесть,                                                                                                    Семь, восемь – лень отбросим.

Задание 4.  «Состав числа».

Воспитатель: Мы помогли  восстановить цифры и знаки, и сразу в дома стали возвращаться жители. В этом доме на каждом этаже жили по 7 человек. Давайте поможем им распределиться по этажам. Ответы запишите в карточки-домики.

(Дети выполняют задания за столами индивидуально).

 Воспитатель предлагает выполнить взаимопроверку.

Задание 5. «Задача».

Воспитатель:  Этот мальчик  просит нас помочь ему разобраться с задачей. Он забыл, из каких частей состоит задача  и как они называются?

Дети: Задача состоит из 4 частей:  условие, вопрос, решение, ответ.

(Воспитатель показывает  карточку с примером:  5+2).

Воспитатель:

- Составьте условие задачи по этой карточке.

– Поставьте вопрос к задаче.

– Прочитайте решение задачи.

– Какой ответ на вопрос задачи?

Воспитатель: Какие же вы молодцы, ребята, со всеми заданиями справились, можно возвращаться в детский сад.

Теперь главная кнопочка другая, вы должны ее тоже угадать по загадке.

- Нет углов у меня,

И похож на блюдо я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо и колесо.      (Круг)

Воспитатель: Найдите главную кнопочку. Опять берем старт. Отсчитываем:

 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0!  Пуск! Полетели!

Воспитатель: Вот мы и приземлились! Теперь мы дома, в нашем детском саду.

Все математические приключения позади.

А чтобы вы не забыли о нем, я предлагаю вам на время стать художниками. Посмотрите внимательно и скажите, на что похожа эта геометрическая фигура?

(круг, квадрат)  Возьмите  лист бумаги с нарисованными кругами и квадратами

и  превратите геометрическую фигуру, во что- нибудь интересное.

- Покажите свои рисунки. Молодцы! Здорово получилось! Можно их кому – нибудь подарить. Кого вы хотите обрадовать своим рисунком?

Итог занятия.

РЕФЛЕКСИЯ:  

Воспитатель: Скажите, дети, кому мы сегодня помогали? Вам было приятно делать доброе дело?  А что было самым трудным? Самым интересным?

-  Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы смогли оказать помощь жителям математической страны.  Скоро вы пойдете в школу и узнаете там еще больше  всего нового и интересного, и эти знания вам обязательно пригодятся.

РЕЛАКСАЦИЯ:  «Улыбка»

Воспитатель: А теперь давайте отдохнем после такого длительного путешествия. Представьте себе, что вы видите перед собой красивое солнышко, которое вам улыбается. Улыбнитесь в ответ солнышку и почувствуйте, как улыбка переходит в ваши руки, ноги, во всем теле вы чувствуете приятную теплоту солнышка.

Дышите и улыбайтесь улыбающейся силой солнышка.

Самооценка.

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю оценить свой труд. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет красный цветочек, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет жёлтый цветочек.

Дети делают свой выбор.