Конспект открытого занятия в средней
группе по ФЭМП на тему
: «Путешествие в страну геометрических фигур»
Обучающие задачи:
-закреплять
названия геометрических фигур, их некоторые свойства
-продолжать
классифицировать геометрические фигуры по разным признакам: цвет, величина,
форма
-учить различать
геометрические фигуры
-конструировать
фигуры из счетных палочек и веревок
-находить
определенную фигуру среди множества фигур
-соотносить форму
предметов с геометрическими фигурами
Развивающие
задачи: развивать внимание, память, глазомер,
мелкую моторику рук, логическое мышление.
Воспитывающие
задачи: воспитывать умение работать
самостоятельно, прививать любовь к сказкам.
Оборудование:
демонстрационный
материал: 3магнитные доски, плоскостные изображения дедушки и бабушки, домашних
животных, геометрических фигур
-обручи маленькие
-бубен
-конверт с
фигурами
Раздаточный
материал: по 2 карточки на каждого ребенка,
карандаши, поднос со счетными палочками, веревкой.
Активация
словаря: домашние животные, деревня, квадрат,
квадрат, прямоугольник, треугольник.
1ч.Введение.
В одной деревне жили дедушка и бабушка, и
были у них домашние животные. Когда бабушка отпустила их погулять, животные прибежали
в нашу группу. А по дороге они вот что нашли. Что же
это такое? Им очень интересно знать. Давайте им расскажем(геометрические
фигуры).
В.-Ребята
,пусть животные побудут у нас на занятии. И мы им все расскажем про
геометрические фигуры. А в конце занятия мы их отправим к дедушке и бабушке в
деревню, хорошо.
2ч..Оснавная
часть.
1)Работа
с демонстрационном материалом у доски «Геометрическое домино».
В.-Ребята,
давайте посчитаем все большие фигуры(хоровые и индивидуальные ответы).
-А
чем они еще отличаются? (цветами).
-Давайте
поиграем в «геометрическое домино».
Все фигуры кладем на стол. На доску кладем
те фигуры ,которые я буду называть:
а)найдите все треугольники ,чем они
отличаются, каким цветом?
б)найди все красные фигуры , как
называются эти фигуры?
в)найдите все квадраты?
г)найдите все маленькие фигуры, назовите
их цвета.
В.-Молодцы
ребята, садитесь за столы.
2) Индивидуальная
работа со счетными палочками и веревкой.
В.- Вот
мы познакомили животных с геометрическими фигурами. А из чего можно выложить
геометрические фигуры? (из счетных палочек и веревочек).
-Выложите
мне квадрат, прямоугольник, треугольник. Проверьте друг друга. Выложите из
веревочки круг и овал.
Какие из этих фигур катятся, а какие нет?
Что им мешает? Сколько углов у квадрата, у треугольника, у прямоугольника?
В.-Молодцы.
3) Индивидуальная
работа с карточками.
В.-Ребята,
посмотрите кто это такой?
Д.-Цыпленок.
В.-Правильно.
Он очень маленький и поэтому со всеми животными гулять он не пошел и остался в
деревне.
-Посмотрите,
на ваших карточках тоже есть цыпленок . Возьмите карандаши и закрасьте те
фигуры , из которых состоит цыпленок. Какие фигуры закрасили? Проверти друг
друга?
-Когда
цыпленок подрастет, то он тоже пойдет гулять со всеми.
4)Физкультминутка:
«Найди свой домик».
В.- А
вы знаете, ребята, что домашние животные живут в своих домиках(в будке, в
коровнике, в сарае и они очень хорошо знают свои домики). А вы найдете домик
своей фигуре? Возьмите со стола свою фигуру и выходите из-за стола. Те, у кого
квадрат , бегут к обручу , где находится квадрат и т.д. (Дети под бубен бегают,
как бубен замолчит, дети ищут свой дом, затем проверяют).
-Молодцы,
вы тоже знаете свой домик.
5)Индивидуальная
работа с карточками.
В.-Мы
знаем, что многие предметы похожи на геометрические фигуры. Возьмите карточку и
карандаши, соедините предметы с той фигурой, на которую они похожи. С какой
фигурой соединили часы, мяч, колпак, холодильник, огурец. Молодцы!
3ч. Заключение.
Итог занятия.
В.-
Ребята, животным очень у нас понравилось, но они заскучали по бабушке и
дедушке, и им пора отправляться в деревню. Давайте их проводим.
Вы сегодня были все молодцы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.