Конспект занятия по ФЭМП. Тема "Сравнение количества предметов"

Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Екінші кіші тобы/ Вторая младшая группа «Тамшы» Дата:17.01.17

Воспитатель: Баймаганбетова А.К

         Білім беру саласы: Образовательная область: Познание

Бөлімі: Раздел: «ФЭМП»

Тақырыбы:Тема:  «Сравнение количество предметов» (равное или неравное)

Мақсаты: Цель:

- упражнять в сравнение количество предметов (равное или неравное) в двух группах;

- закреплять знания детей о временных отрезках: вечер, день, ночь;

- продолжать развивать мышление детей;

- продолжать воспитывать умения доводить начатое дело до конца.

Қос тілділік компоненті: Билингвальный компонент:   день – кун, ночь – тун.

Қызметтің кезендері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс – әрекеттері Управленческие действия педагога	Балалардың қызметі        Деятельность детей
Мотивациялық-       қозғаушы Мотивационно- побудительный	Стук в дверь. Воспитатель вносит 3 конверта. - Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл (воспитатель вносит мягкую игрушку). Поздоровайтесь с ней. Давайте спросим у неё, зачем она пришла. Я никогда не была на занятиях, хотела бы посмотреть, как занимаются дети. Я принесла вам волшебную коробочку, а в ней задания для ребят. - Дети покажем собачке, как мы умеем заниматься? Давайте посадим собачку на диванчик, чтобы ей было всё видно. (Воспитатель вскрывает коробку и вынимает первый конверт).	Прислушиваются к раздавшемуся стуку. Здороваются с собакой. Приглашают собаку на занятие
Іздену-ұйымдастырушылық Организационно – поисковый	Игра «Угостим белочек грибами». - Да, на улице зима, белочки грибы и орешки запасают на зиму (воспитатель вынимает из конверта белочек, и раскладывает их в ряд). В этом конверте у нас кто находится? Белочки. Давайте посчитаем их (одна, две, три). Сколько их?  Сейчас мы их будем угощать грибочками. А хватит ли нашим белочкам грибочков? Давайте посчитаем. Я вынимаю один грибок. Сколько белочек ? Чего больше? Я положу ещё один грибок. Чего больше белочек или грибочков? Я кладу ещё один грибок. Сколько белочек, посчитаем А грибочков? Хватит всем белочкам грибочков? - Вы сейчас закроете глаза, а я буду прятать или белочек или грибочки, а вы будете отгадывать. Откройте глаза. Что я спрятала? Как вы угадали? Чего стало больше белочек или грибочков? Игра повторятеся. Прячутся грибочки. Игра «Найди мишке свою ёлочку». - В этом коверте у нас спрятались три медведя. (Воспитатель вынимает постепенно из конверта 3 медведя) Давайте вспомним, как их зовут. Папа – Михайло Потапыч, мама Настасья Петровна и сынок Мишутка. Кто у нас самый большой, кто самый маленький, а кто средний?  Однажды в Новый год они пошли в лес за ёлками. Они нашли ёлочки, но не знают, кому какую ёлку взять. Давайте им поможем! (Воспитатель раскладывает в ряд 3 елочки, спрашивает у детей: «Где самая большая, высокая ёлочка? Кому мы её отдадим? Где самая маленькая? Это чья ёлочка? и т. д.) У всех есть ёлочки, чего больше ёлочек или мишек? Повторяйте за мной: их поровну, одинаково. Игра: «Времена суток» Посмотрите, у вас на карточках изображено разное время суток. Я буду называть  день, ночь, вечер, а вы будете поднимать карточку.	Рассматривают содержимое конверта - Белочки Считают белочек вместе с воспитателем -Белочек больше, чем грибов - Один гриб и три белочки  - Одинаково, поровну. Грибов столько же, сколько и белочек  Отгадывают, что спрятала воспитатель, называют чего не стало и на сколько Рассматривают медведей. Слушают воспитателя - самый большой – Михайло Потапыч Самый маленький Мишутка. Помогают медведям выбрать елку. Повторяют: поровну, одинаково Играют в игру
Рефлексивті - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	- Ребята, давайте спросим у собачки, понравилось ли ей, как мы занимались?  Кого мы угощали грибами? Всем они достались? А мишкам всем ёлочки достались? Чего было больше ёлочек или мишек?  Давайте попрощаемся с собачкой и попросим, чтобы она приходила к нам ещё в гости.	Отвечают на вопросы: - Белочек, всем белкам достался грибок. Одинаковое количество

Күтімді нәтиже. Предполагаемый  результат:

Қолданады: Воспроизводят: результаты сравнения словами поровну, одинаково.

Түсінеді: Понимают:   как сравнивать предметы по их количеству.

Қабылдайды: Применяют:  работу с раздаточным материалом.