Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе "Геометрические фигуры"

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КИРОВСКОЕ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ-САД № 19 ГОРОДА КИРОВСКОЕ»

Конспект занятия по математическому развитию

Старшая группа

Автор:

Воспитатель: Агафонова М.С.

Тема занятия:«Геометрические фигуры»

Цель занятия: актуализация, систематизация и дополнение знаний детей о геометрических фигурах.

Обучающие: 

- развивать познавательный интерес у старших дошкольников;

- закреплять и расширять представления о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник, овал, круг, треугольник);

-совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги (справа – слева, вверху – внизу, в середине, в углу);

- продолжать учить выделять особые признаки фигур с помощью зрительного анализатора.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук.

-развивать внимание, память, речь, воображение.

Воспитывающие: 

- сформировать у детей интерес к математике;

- воспитывать чувство уверенности к своим знаниям;

- воспитывать сдержанность и усидчивость.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие.

Методы и приёмы:

словесный метод: рассказ, беседа;

наглядный метод: демонстрация иллюстраций;

игровой метод: дидактические игры.

Предварительная работа:беседа о геометрических фигурах и их свойствах, чтение сказки «В стране геометрических фигур», наблюдение за геометрическими фигурами в природе на прогулке.

Оборудование:зеркало с приклеенным изображением кота, карточки (в приложении внизу), ноутбук, запись разговора кота, карточки с заданиями на каждого ребёнка, карандаши, крупные изображения геометрических фигур, коробка.

Продолжительность занятия: 30мин.

Литература:

1.     Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность» / Авт.-сост. Арутюнян Л.Н, Сипачева Е.В., Макеенко Е.П., Котова Л.Н, Михайлюк С.И., Бридько Г.Ф., Губанова Н.В., Кобзарь О.В.– ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 208 с.

2.     Пальчиковая гимнастика: https://kriliasovetov-fok.ru/palchikovaya-igra-pro-geometricheskie-figury-palchikovye-igry-na-zanyatiyah.html

3.     Картотека загадок: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/12/08/kartoteka-zagadok-o-tsifrah-i-geometricheskih-figurah-dlya-detey

4.     Фалькович, Барылкина: Формирование математических представлений. Занятия для дошкольников в учреждениях доп. образования. – М: ВАКО, 2005.-208 с.

Ход занятия

1.     Вводная часть.

1.1.    Организационный момент.

В группе звучит звук мяуканья кошки.

- Ребята посмотрите, мне кажется, что кто-то звонит нам по волшебному зеркалу. Давайте с вами соберем игрушки и соберемся на ковре.

1.2.    Сообщение темы. Мотивация.

Дети собираются на ковре, воспитатель показывает им зеркало на котором наклеено изображение кота, параллельно включая звук разговора кота на ноутбуке.

Кот: -Дорогие ребята, рад видеть всех вас сегодня. Меня зовут Кот по фамилии Ученный. Я звоню вам из волшебного 3/9 царства, и прошу вас о помощи. Была у меня одна коробка с волшебными геометрическими фигурами, убирал я в чулане и уронил её. Все фигуры из коробки разбежались кто-куда, обиделись, что давно никто с ними не играл. Прошу вас, помогите мне их найти.

- Ну что ребята, поможем коту найти фигуры? (Да!)

2.     Основная часть.

2.1.    Загадки «О свойствах геометрических фигур»

- Для того чтобы начать искать фигуры, нам с вами нужно повторить, как же их отличить друг от друга. Для этого мы с вами разгадаем загадки и вспомним, какие свойства имеет каждая геометрическая фигура.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.

Людям я старинный друг.

Называют меня …

 (Круг)

- Правильно, круг.  Какую форму он имеет? На что похож круг? Посмотрите в группе вокруг и  назовите предметы, которые похожи на круг.(У него нет углов, похож на блюдце, медаль, блин и т.д.)

На фигуру посмотри
И в альбоме начерти 
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый…

(Треугольник)

- Верно, это треугольник. Cколько углов у треугольника? А сколько сторон? На что похож треугольник? Посмотрите вокруг в и найдите предметы треугольной формы. (У него три угла, три стороны.Похож на кусок сыра, бумажный самолетик и т.д.).

Четыре угла и четыре сторонки,

Похожи точно родные сестренки.

В ворота его не закатишь, как мяч,

И он за тобою не пустится вскачь.

Фигура знакома для многих ребят.

Его вы узнали? Ведь это … 

(Квадрат)

-Квадрат, правильно. Сколько углов у квадрата? Сколько сторон у квадрата? Они все равные по размеру или одинаковые? Посмотрите вокруг и назовите, какие предметы квадратной формы вы видите? (У него 4 угла, 4 стороны.Похож на крышку стола, на коробку и т.д.).

Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность - 
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг….

(Овал)

-Да, это овал. Чем отличается овал от круга? Посмотрите вокруг и скажите какие предметы овальной формы вы видите. (Он похож на приплюснутый круг.Похож на лицо, яйцо и т.д.).

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат

(Прямоугольник)

-Точно, прямоугольник. Чем прямоугольник похож на квадрат? А чем он отличается? Все ли стороны прямоугольника одинаковы между собой? Какие предметы прямоугольной формы в группе вы видите?(У него 4 угла и 4 стороны. Равны только его противоположные стороны. Шкаф, стена, потолок и т.д.).

Вывод воспитателя:

-Молодцы ребята! Мы с вами вспомнили, как выглядят геометрические фигуры. И теперь можем приступать к их поиску.

2.2.    Дидактическая игра «Найди фигуру»

(Воспитатель раздает детям карточку с изображением предметов различной формы. )

- Ребята посмотрите на карточки перед вами. На них изображены различные предметы. Похоже, что квадрат и прямоугольник спрятались в одних из них. Какие же они хитрые! Нам нужно  их отыскать и обвести карандашом в круг, чтобы они не убежали. Давайте подумаем, в каких предметах спрятались фигуры?

- Посмотрите на фигуры и назовите один предмет, в котором вы видите квадрат (далее воспитатель обращается индивидуально к детям)? (Кубики).

-Верно, это кубики. Возьмите карандаш и обведите кубики в круг, чтобы поймать фигуру, так она от нас не убежит.

- В каком предмете можно увидеть геометрическую фигуру прямоугольник? (Телевизор). Верно, телевизор, обведите телевизор в круг. А теперь попробуйте сами найти все предметы, в которых просматривается только квадраты и прямоугольники, обведите их в круг.

Дети обводят предметы карандашом.

- Молодцы ребята. (Имя ребенка) Расскажи, какие предметы ты обвела? (Телевизор, стол, подушка, кубики, доска.)

- Верно. Кто-то еще нашел какие-нибудь предметы? /Если ребенок говорит, что нашел еще фигуры и обвел круг, обращаю внимание и повторяю свойства квадрата и прямоугольника/.

- Среди всех предметов мы с вами наконец отыскали прямоугольник и квадрат, вот же они. Давайте скорее положим их в коробку,  чтобы они не потрялись.

2.3. Физкультминутка.

- Давайте все вместе выполним физкультминктку, чтобы набраться сил и быстрее найти все оставшиеся геометрические фигуры.

Кораблик

По реке плывёт кораблик, (Прижимаем нижние части ладошек друг к другу, верхние открыты - показываем "кораблик")

Он плывёт издалека, (Приставляем горизонтально левую руку к глазам - "смотрим вдаль")

На кораблике четыре очень храбрых моряка. (Показать 4 пальца)

У них ушки на макушке, (Приставляем обе ладошки к своим ушам)

У них длинные хвосты, (Кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны)

И страшны им только кошки, только кошки да коты! (Показываем две открытые от себя ладошки, затем пальчики слегка сгибаем - получаются "коготки").

Воспитатель: - Замечательная зарядка у нас получилась.

2.4.          Дидактическая игра «Волшебный ковер»

- Молодцы ребята. Можете вернуться на свои места. Посмотрите на нижнюю часть карточки. На ней изображен волшебный ковер. Всё, что на нем нарисуется, всегда появляется и сейчас мы с вами разрисуем его волшебным узором который будет состоять из кругов и овалов. Тогда фигуры появятся и мы сможем их поймать. Возьмите в руку карандаш который вам больше всего нравится, сядьте ровно. Фигуры появляются не во всех местах волшебного ковра, поэтому внимательно слушайте подсказку которую я вам буду говорить, а затем изобразите у себя в карточке.

- В руку карандаш возьму,

Фигуры все изображу:

Круг волшебный нарисую,

Прям по середине чудный.

А потом в нижнем правом углу,

Большой овал изображу.

Сверху в левом углу -

Я тоже круг изображу.

А в конце еще овал

Нарисую, как хочу.

- И так ребята, у всех получились волшебные ковры? (Да) Поднимите их и покажите мне, какие у вас получились ковры. У всех, ли на них получились только круги и овалы?

- В каком углу вы изобразили овал?  (Имя ребенка) ты в каком углу нарисовала овал? (В нижнем правом, там где захотела).

- Какую фигуру ты изобразил по середине (Имя ребенка)? (Круг).

- А какую фигуру изобразил сверху в левом углу (Имя ребенка)? (Круг)

- И так, благодаря волшебному ковру мы смогли отыскать еще одни волшебные геометрические фигуры. Так какие фигуры мы смогли отыскать? Давайте положим их к остальным.

2.5. Дидактическая игра «Найди нужную фигуру».

- Далее я вам предлагаю поискать геометрические фигуры в компьютере. Присядьте на ковре полукругом, чтобы всем было видно.

- Похоже, последняя фигура спряталась за остальными и нам с вами нужно будет отыскать их внутри волшебной коробки.  Для того, чтобы быстрее отыскать геометрическую фигуру у нас есть подсказка. Я вам прочитаю подсказку в виде её описания, а вы слушайте внимательно до конца и когда вы узнаете ответ поднимите руку.

/Дидактическая игра в презентации в приложении/.

- Посмотрите на фигуры, среди них найдите ту, которая не имеет углов и похожа на солнце. Что это за фигура? (Круг)

- Эта фигура имеет четыре угла. Две её противоположные стороны равны. О какой фигуре шла речь? (Прямоугольник.)

- У этой фигуры три угла и три стороны. Она похожа на зонтик. Какая это фигура? (Треугольник.)

/Если по ходу игры ребенок отвечает неправильно. В презентации высвечивается слайд показывающий, что ответ неверный./

- Молодцы ребята, мы отыскали среди всех фигур треугольник.  Давайте положим его обратно.

3. Заключительная часть.

3.1 Подведение итогов занятия.

- Какие вы все сегодня молодцы.  Кому мы сегодня помогали? (Коту Ученному).

-  А чем мы ему помогли? (Нашли все геометрические фигуры которые он потерял).

- Какие геометрические фигуры мы искали? (Круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник).

- Какие предметы похожие на квадрат вы узнали? (Подушка, кубик и т.д.)

- Что нового вы узнали сегодня?

- Что было для тебя трудно?

3.2. Завершение мотивации.

- Ребята мы собрали все фигуры в коробку и можем отправить их Коту Ученному обратно. Давайте попробуй связаться с ним по зеркалу снова.

Кот: - Мяу, спасибо вам ребята вы большие молодцы и  настоящие знатоки геометрических фигур.

 
 

Приложение 1.

         Найди фигуру

Волшебный ковер