Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Машины в городе» Тема: «Транспорт» с использованием образовательной платформы «МЭО» (Мобильное электронное образование)

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе

«Машины в городе»

Тема: «Транспорт»

с использованием образовательной платформы «МЭО»

(Мобильное электронное образование)

Цель занятия: совершенствование умения обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного», упражнение детей в умении различать и называть круг.

Задачи:

1.       Продолжить формировать представление об установлении равночисленности предметов;

2.       Расширить словарный запас детей выражениями «один», «много», «ни одного»;

3.       Закрепить умение различать и называть круг;

Деятельность воспитанников

1. Отвечают на вопросы.

2. Учатся различать и называть в речи понятия «один», «много», «ни одного».

3. Учатся составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет.

4. Упражняются в различении геометрической фигуры «круг».

Начало работы с объектами

В начале занятия воспитатель приглашает ребят прогуляться по городской улице.

Воспитатель спрашивает ребят:

• Что вы видите на улице?
• Какой транспорт едет по улице?
• Как называется транспорт, который перевозит много пассажиров?
• Может ли много пассажиров ехать в такси, в личном автомобиле, на мотоцикле?

Воспитатель предлагает помочь людям на улице сесть в транспорт и уехать по своим делам.

Интерактивный этап

Воспитатель открывает ресурс «Машины в городе» и предлагает выполнить задания объекта.

Сколько пассажиров сядет в автобус, а сколько — в такси? Соедини транспорт и пассажиров?

Сколько человек поедет на мотоцикле, а сколько — на трамвае? Соедини транспорт и пассажиров?

Если группа работает в режиме 1:1 (один воспитанник — один компьютер/планшет), то ребята могут работать самостоятельно в удобном темпе.

Но лучше выполнить задание фронтально.

При работе с объектом воспитатель спрашивает ребят:

• Сколько пассажиров должно уехать на автобусе?
• Сколько пассажиров должно уехать на такси?

Воспитатель предлагает тоже поехать на автобусе.

Воспитатель проводит физкультминутку «Автобус»

Физкультминутка. Автобус

Мы в автобус дружно сели	(сели, встали)
И в окошко посмотрели.	(поворот головы вправо, влево)
Наш шофёр педаль нажал,	(«нажимают» на педаль)
И автобус побежал.	(бег на месте)

Воспитатель спрашивает ребят, где чинят транспорт, если он ломается.

Воспитатель предлагает отправиться в автомастерскую и помочь починить машины.

Помоги мастеру починить транспорт. Поставь недостающие детали. Назови, какой они формы.

Если группа работает в режиме 1:1 (один воспитанник — один компьютер/планшет), то ребята могут работать самостоятельно в удобном темпе.

Но лучше выполнить задание фронтально.

Воспитатель спрашивает:

• Каких деталей не хватает у того или иного транспорта?
• Какой формы нужно взять деталь, чтобы починить машину?

Воспитатель может совместить работу с объектом и обследование круга из раздаточного материала. Можно предложить детям обвести круг, уточнить, что у него нет углов, что круг катится.

Завершение занятия

В завершение занятия воспитатель может предложить поиграть с машинками и кубиками в стройку. Воспитатель предлагает перевезти на машинках кубики на стройку — на грузовиках — много кубиков, на легковых машинах — по одному кубику.

Краткое описание документа:

1. При формировании понятий «один», «много», «ни одного» каждое слово воспитателя сопровождается показом, а любое действие сопровождается словом.2. Ребёнок обязательно должен каждый объект взять в руки, рассмотреть его, подействовать с ним, многократно проговорить нужные термины (повторить за воспитателем или ответить на вопрос).3. На занятии вместе с электронными ресурсами важно использовать наглядный материал, лучше объёмный.4. Закрепить представления о размерах, цветах и форме предметов необходимо в индивидуальной работе вне занятия.5. Ведущий метод при обучении детей 3–4 лет математическим представлениям — наглядно-действенный. Поэтому важно организовывать наблюдение за действиями педагога и работу с дидактическим материалом.