Конспект занятия по ФЭМП."Путешествие в волшебную страну" с использованием развивающих игрВ.В.Воскобовича.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад № 72 «Кораблик»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по ФЭМП в логопедической старшей группе № 10

на тему: «Путешествие в волшебную страну»

с использованием развивающих игр В. В. Воскобовича.

Подготовила:

 воспитатель

Чурина И.Ю.

г.п.Мытищи

 2019г

Цель:

•         формирование умения ориентировки на плоскости у детей старшего дошкольного возраста с помощью развивающих игр В.В. Воскобовича.

Задачи:

•         Образовательные:

- формировать умение ориентироваться на плоскости;

- расширять представления о времени года «Весна».

•         Развивающие:

- развивать мелкую моторику;

- развивать тактильные ощущения;

-  активизировать внимание, память, воображение.

•         Воспитательные:

-  воспитывать умение работать в коллективе;

воспитывать любознательность, интерес и бережное отношение к дидактическому материалу (играм).

Материал и оборудование:

•         магнитная доска, магниты; коврограф «Ларчик»; дидактическое пособие кораблик «Брызг-Брызг»; цветик – семицветик, иллюстрации к рассказу «Весна»; пространственные карточки «Лев-Павлин-Пони-Лань»; фуражка капитана, деревья; ткань голубого цвета; ноутбук; аудиозапись «Шум воды».

Раздаточный материал:

•         «Мини Ларчики» (по количеству детей); пространственные карточки «Лев- Павлин-Пони-Лань» в конверте (по количеству детей); дидактическое пособие кораблик «Брызг-Брызг» (по количеству детей); лабиринты на каждого ребёнка.

Ход занятия:

На столах у детей лежат «Мини Ларчики» и конверты с картинками: лев, лань, павлин, пони.

Вводная часть:

Сюрпризный момент

Педагог: Ребята, сегодня, мы отправляемся в гости к жителям Волшебной страны. Нам в этом поможет волшебный цветок «Цветик-семицветик». (Педагог показывает детям цветок).

-    Нужно только оторвать лепесток и произнести слова: «Лети, лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли, быть по-моему вели. Вели, чтобы мы оказались в Волшебном лесу».

Педагог отрывает лепесток, подходит с детьми к  коврографу.

Педагог: Перед нами большая поляна.

(Педагог показывает коврограф «Ларчик», пространственные карточки: Лев, Павлин, Пони, Лань, расположенные посередине коврографа).

-    На поляне живут сказочные герои: Лев, Лань, Павлин, Пони. Они пришли послушать, что вы, дети, знаете о весне.

Основная часть:

1.  Знакомство с признаками времени года - Весна.

На магнитной доске расположены предметные картинки, иллюстрирующие признаки весны.

Педагог: Посмотрите на картинки и скажите героям, какое время года наступило. Расскажите про весну. А помогут вам маленькие картинки.

Дети по картинкам рассказывают о признаках весны. Педагог следит за правильностью построения предложения.

2.  Игра «Ориентировка в пространстве». (3 минуты),

Работа на «Мини Ларчиках».

Педагог: сказочные герои и решили отправиться искать себе дома. Лев и Павлин пошли ... (Педагог передвигает иллюстрации Льва и Павлина вверх.)

- Куда пошли Лев и Павлин?

Дети: Лев и Павлин пошли вверх.

Педагог: Лев пошёл...(Педагог передвигает иллюстрацию Льва в левый верхний угол.)

Дети: Лев пошел в левый верхний угол.

Педагог: А Павлин... {Педагог передвигает иллюстрацию Павлина в правый верхний угол).

Дети: Павлин пошел в правый верхний угол.

Педагог: Пони и Лань пошли...(Педагог передвигает иллюстрации Пони и Лани

вниз)

Дети: Пони и лань пошли вниз.

Педагог: Пони пошла ... (Педагог передвигает иллюстрацию в правый верхний

угол).

Дети: Пони пошла в правый верхний угол.

Педагог: А Лань отправилась...(Педагог передвигает иллюстрацию в правый нижний угол).

Дети: Лань пошла в правый верхний угол.

Педагог: У вас на столе лежит конверт с картинками. Достаньте из него сказочных персонажей и расположите, как на коврографе.

Дети располагают сказочных персонажей на плоскости индивидуальных «Мини Ларчиков».

Педагог: Ребята, сказочные герои нашли себе домики. Расскажите, кто, где живёт. (Ответы детей).

-     Молодцы. Уберите картинки со сказочными героями в конверт и поедем дальше. На чём же мы поедем дальше?

3.  Подготовительная работа к работе с корабликом «Брызг-Брызг» Педагог включает аудиозапись «Шум воды».

Педагог: Что это за шум? (Ответы детей). Рядом с нами река.

Педагог открывает демонстрационный коврограф.

Педагог: Перед нами корабль. ( На коврографе изображение реки (ткань голубого цвета) и кораблик «Брызг-Брызг») Ребята, вы хотите отправиться в путешествие на корабле? Дети: Да.

Педагог: А кто главный на корабле? Дети: Капитан.

Педагог: Правильно, капитан. Я буду капитаном, а вы - матросами. (Педагог надевает себе головной убор - фуражку капитана).

-   Быть матросом нелегко, нужно быть: сильным, смелым и очень внимательным, чтобы правильно выполнять команды. Давайте проверим, кто самый внимательный.

4.  Физкультминутка «Будь внимательным».

Дети выполняют физкультминутку стоя у своего рабочего места.

 Педагог говорит команды:

-  руки вверх;

-  руки вниз;

-  наклон вправо;

-  наклон влево;

-  руки вперед;

-  руки назад.

Педагог, одновременно, показывает направление движения команды.

 Дети должны правильно выполнить команду педагога.

Педагог благодарит детей за внимание и приглашает на корабль, просит перевернуть «Мини Ларчики», на которые прикреплен кораблик.

5. Работа с дидактическим пособием кораблик "Брызг-Брызг".

Педагог: Капитан развесил на корабле флажки. Все ли флажки одинакового

цвета?

Дети: Нет, они разноцветные.

 Педагог: Назовите цвета флажков.

Дети: Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Педагог: Куда направлены язычки всех флажков?

 Дети: К окну, влево.

Педагог: По команде капитана вы будете менять направление флажков. Для выполнения задания педагог приглашает к демонстрационному коврографу «Ларчик» ребенка, остальные выполняют задание на рабочих местах на индивидуальных «Мини Ларчиках»

Педагог: Поверните язычок красного флажка вверх;

-  язычок фиолетового флажка поверните вправо;

-  желтый - вниз;

-  зеленый влево;

-  голубой вверх.

Проверка выполнения задания, исправление ошибок.

Педагог: Молодцы! Ребята, вспомните, куда были повернуты язычки флажков вначале нашего путешествия?

Дети: Язычки флажков были повернуты влево.

Педагог: Правильно, поверните флажки так, чтобы язычки флажков были повернуты влево.

Для выполнения задания педагог приглашает к демонстрационному коврографу «Ларчик» ребенка, остальные выполняют задание на рабочих местах. Педагог просит детей перевернуть «Мини Ларчики».

Педагог: Молодцы. Нам пора возвращаться домой. А как? (Ответы детей) Нам в этом поможет волшебный цветок «Цветик-семицветик».

Педагог показывает детям цветок.

Педагог: Нужно только оторвать лепесток и произнести слова: «Лети, лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься, ты земли, будь, по-моему, вели. Вели, чтобы мы оказались в детском саду «Кораблик»

Педагог отрывает лепесток, произносит «волшебные» слова, и переворачивает коврограф.

Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Педагог: Где мы сегодня побывали?

-  С кем познакомились?

-  Что мы делали сегодня?

-  Что вам больше всего понравилось?

-  А чему вы научились?

Краткое описание документа:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад № 72 «Кораблик»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по ФЭМП в логопедической старшей группе № 10

на тему: «Путешествие в волшебную страну»

с использованием развивающих игр В. В. Воскобовича.

Подготовила:

воспитатель

Чурина И.Ю.

г.п.Мытищи

2019г

Цель:

•формирование умения ориентировки на плоскости у детей старшего дошкольного возраста с помощью развивающих игр В.В. Воскобовича.

Задачи:

• Образовательные:
• Развивающие:
• Воспитательные:
• магнитная доска, магниты; коврограф «Ларчик»; дидактическое пособие кораблик «Брызг-Брызг»; цветик – семицветик, иллюстрации к рассказу «Весна»; пространственные карточки «Лев-Павлин-Пони-Лань»; фуражка капитана, деревья; ткань голубого цвета; ноутбук; аудиозапись «Шум воды».
• «Мини Ларчики» (по количеству детей); пространственные карточки «Лев- Павлин-Пони-Лань» в конверте (по количеству детей); дидактическое пособие кораблик «Брызг-Брызг» (по количеству детей); лабиринты на каждого ребёнка.

• формировать умение ориентироваться на плоскости;
• расширять представления о времени года «Весна».
• развивать мелкую моторику;
• развивать тактильные ощущения;
• активизировать внимание, память, воображение.
• воспитывать умение работать в коллективе;
• Нужно только оторвать лепесток и произнести слова: «Лети, лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли, быть по-моему вели. Вели, чтобы мы оказались в Волшебном лесу».
• На поляне живут сказочные герои: Лев, Лань, Павлин, Пони. Они пришли послушать, что вы, дети, знаете о весне.
  • Знакомство с признаками времени года - Весна.
  • Игра «Ориентировка в пространстве». (3 минуты),
• Молодцы. Уберите картинки со сказочными героями в конверт и поедем дальше. На чём же мы поедем дальше?
• Быть матросом нелегко, нужно быть: сильным, смелым и очень внимательным, чтобы правильно выполнять команды. Давайте проверим, кто самый внимательный.

воспитывать любознательность, интерес и бережное отношение к дидактическому материалу (играм).

Материал и оборудование:

Раздаточный материал:

Ход занятия:

На столах у детей лежат «Мини Ларчики» и конверты с картинками: лев, лань, павлин, пони.

Вводная часть:

Сюрпризный момент

Педагог: Ребята, сегодня, мы отправляемся в гости к жителям Волшебной страны. Нам в этом поможет волшебный цветок «Цветик-семицветик». (Педагог показывает детям цветок).

Педагог отрывает лепесток, подходит с детьми к коврографу.

Педагог: Перед нами большая поляна.

(Педагог показывает коврограф «Ларчик», пространственные карточки: Лев, Павлин, Пони, Лань, расположенные посередине коврографа).

Основная часть:

На магнитной доске расположены предметные картинки, иллюстрирующие признаки весны.

Педагог: Посмотрите на картинки и скажите героям, какое время года наступило. Расскажите про весну. А помогут вам маленькие картинки.

Дети по картинкам рассказывают о признаках весны. Педагог следит за правильностью построения предложения.

Работа на «Мини Ларчиках».

Педагог: сказочные герои и решили отправиться искать себе дома. Лев и Павлин пошли ... (Педагог передвигает иллюстрации Льва и Павлина вверх.)

- Куда пошли Лев и Павлин?

Дети: Лев и Павлин пошли вверх.

Педагог: Лев пошёл...(Педагог передвигает иллюстрацию Льва в левый верхний угол.)

Дети: Лев пошел в левый верхний угол.

Педагог: А Павлин... {Педагог передвигает иллюстрацию Павлина в правый верхний угол).

Дети: Павлин пошел в правый верхний угол.

Педагог: Пони и Лань пошли...(Педагог передвигает иллюстрации Пони и Лани

вниз)

Дети: Пони и лань пошли вниз.

Педагог: Пони пошла ... (Педагог передвигает иллюстрацию в правый верхний

угол).

Дети: Пони пошла в правый верхний угол.

Педагог: А Лань отправилась...(Педагог передвигает иллюстрацию в правый нижний угол).

Дети: Лань пошла в правый верхний угол.

Педагог: У вас на столе лежит конверт с картинками. Достаньте из него сказочных персонажей и расположите, как на коврографе.

Дети располагают сказочных персонажей на плоскости индивидуальных «Мини Ларчиков».

Педагог: Ребята, сказочные герои нашли себе домики. Расскажите, кто, где живёт. (Ответы детей).

3.Подготовительная работа к работе с корабликом «Брызг-Брызг» Педагог включает аудиозапись «Шум воды».

Педагог: Что это за шум? (Ответы детей). Рядом с нами река.

Педагог открывает демонстрационный коврограф.

Педагог: Перед нами корабль. ( На коврографе изображение реки (ткань голубого цвета) и кораблик «Брызг-Брызг») Ребята, вы хотите отправиться в путешествие на корабле? Дети: Да.

Педагог: А кто главный на корабле? Дети: Капитан.

Педагог: Правильно, капитан. Я буду капитаном, а вы - матросами. (Педагог надевает себе головной убор - фуражку капитана).

4.Физкультминутка «Будь внимательным».

Дети выполняют физкультминутку стоя у своего рабочего места.

Педагог говорит команды:

-руки вверх;

-руки вниз;

-наклон вправо;

-наклон влево;

-руки вперед;

-руки назад.

Педагог, одновременно, показывает направление движения команды.

Дети должны правильно выполнить команду педагога.

Педагог благодарит детей за внимание и приглашает на корабль, просит перевернуть «Мини Ларчики», на которые прикреплен кораблик.

5. Работа с дидактическим пособием кораблик "Брызг-Брызг".

Педагог: Капитан развесил на корабле флажки. Все ли флажки одинакового

цвета?

Дети: Нет, они разноцветные.

Педагог: Назовите цвета флажков.

Дети: Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Педагог: Куда направлены язычки всех флажков?

Дети: К окну, влево.

Педагог: По команде капитана вы будете менять направление флажков. Для выполнения задания педагог приглашает к демонстрационному коврографу «Ларчик» ребенка, остальные выполняют задание на рабочих местах на индивидуальных «Мини Ларчиках»

Педагог: Поверните язычок красного флажка вверх;

-язычок фиолетового флажка поверните вправо;

-желтый - вниз;

-зеленый влево;

-голубой вверх.

Проверка выполнения задания, исправление ошибок.

Педагог: Молодцы! Ребята, вспомните, куда были повернуты язычки флажков вначале нашего путешествия?

Дети: Язычки флажков были повернуты влево.

Педагог: Правильно, поверните флажки так, чтобы язычки флажков были повернуты влево.

Для выполнения задания педагог приглашает к демонстрационному коврографу «Ларчик» ребенка, остальные выполняют задание на рабочих местах. Педагог просит детей перевернуть «Мини Ларчики».

Педагог: Молодцы. Нам пора возвращаться домой. А как? (Ответы детей) Нам в этом поможет волшебный цветок «Цветик-семицветик».

Педагог показывает детям цветок.

Педагог: Нужно только оторвать лепесток и произнести слова: «Лети, лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься, ты земли, будь, по-моему, вели. Вели, чтобы мы оказались в детском саду «Кораблик»

Педагог отрывает лепесток, произносит «волшебные» слова, и переворачивает коврограф.

Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Педагог: Где мы сегодня побывали?

-С кем познакомились?

-Что мы делали сегодня?

-Что вам больше всего понравилось?

-А чему вы научились?