Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект занятия по физической культуре "Мыши и кот Мурка"

Конспект занятия по физической культуре "Мыши и кот Мурка"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект физкультурного занятия

(сюжетное)

«Мыши и кот Васька».

Программное содержание:

- познакомить детей с выполнением упражнений в ролях;

- научить детей ходить по гимнастической скамейке на высоких четвереньках;

- упражнять в прыжках в длину с места с активным взмахом рук;

-закрепить умение ловить мяч и бросать мяч, координируя

направления и силу броска;

- воспитывать интерес к совместной двигательной деятельности.


Оборудование: кегли -8 шт., скамейка, шнуры – 2 шт., мяч


Вводная часть ;

(Детям показывают игрушку-кота « Посмотрите кто к нам в гости пришёл. Здравствуйте, ребята! Я - кот Василий.

И сегодня я хочу с вами поиграть. Давайте вы все будете

Мышками. Мы с вами пойдем на прогулку и немножко

Поиграем».

-построение в колонну «В одну колонну друг за другом-

становись!»

- ходьба обычная («Шагом – марш! Голова и спинка прямо, смотрим вперед, идем ровно с пятки на носок, ноги поднимаем, живот подтянут, руки работают вперед- назад, дышим ровно, Молодцы, очень красиво умеете ходить»).

-на носках («А теперь пойдем на носках. Ноги прямые,

Руки на поясе, голова приподнята, смотрим вперед, шаги короткие, спина прямая, пятка не касается пола, прямо как у кошек»).

-с высоким подниманием бедра (« А еще я люблю ходить в цирк и там лошадки тоже умеют красиво ходить.

Давайте пойдем как лошадки. Спина прямая, голова

Приподнята, нога поднимается вверх не высоко, шаг короткий, носочек оттягиваем вниз, а опускаем на всю стопу»).

-«змейкой» огибая предметы « Ого! Какая дорожка

Извилистая. Внимательно, не отставайте. Противоходом

направо (налево)- марш! или Змейкой –марш!».

- бег по кругу («Идем-идем и никак не придем . Догоняйте, ребята. Туловище и голова слегка наклонены,

Смотрим вперед, ноги поднимаются, руки работают вперед-вверх, пальцы согнуты в кулачок»).

(«Ох, устал немножко, переходим на ходьбу. Голова и спинка прямо, смотрим вперед, идем ровно с пятки на носок , ноги поднимаем, живот подтянут, руки работают вперед –назад, дышим ровно» ).

Основная часть

Общеразвивающие упражнения;

«Мышки играют в своих норках».

  1. И.п.;-мышки погреют на сольнышке свой лапы .(4р).

  2. И.п.-мышки смотрят на свой хвост (повороты) руки на пояс. (4р).

  3. И.п.-мышки весело зернышки нашли и сели в земли зернышки и встали (4р).

  4. В. Ползание по полу на четвереньках с поворотами головы вправо,влево («Атеперь мышки поползли по своей норке на четвереньках и снова поворачиваем голову вправо и влево»).(4р).

  5. И .п. ; лежа на животе.( «Повернулись на живот. Молодцы! А теперь снова на спину» ).

В.; 1-3 –поворот на спину, затем на живот(«Ноги не разводить»). (4р).

6. И.п.- мышки весело и прыгают высоко-высоко.


Основные движения.

- ходьба по гимнастической скамейке на четвереньках-

«как мыши «Опираемся на всю ладонь, пальцы расставлены, спинку держим ровно.

-прыжки в длину с места через 2 линии - «через ручеек»

Расстояние 15-20см («Присесть с замахом рук назад;

Отталкиваться двумя ногами со взмахом рук вперед -вверх; приземляться, мягко пружиня ноги с выставлением рук вперед»).

- ловя мяча, брошенного педагогом и бросок обратно

(«Ловим мяч «чашечкой», не прижимая к груди. Бросаем мяч двумя руками снизу вверх перед собой. Глазами смотрим на мяч»).


Подвижная игра; « Кот и мыши» .

Цель; Приучать детей бегать легко на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Заключительная часть;

-обычная ходьба по кругу («Голова и спина прямо, смотрим вперед, идем ровно с пятки на носок, ноги поднимаем, живот подтянут, руки работают вперед- назад, дышим ровно»).

-построение(« Построились! Молодцы!.»)

Мастер-класс на конкурс «воспитатель года»

Здравствуйте, я рада встречи с вами. Тема мастер- класса

«Проектная деятельность в детском саду с использованием технологии Савенкова А. И. »

Исследовательская, поисковая активность- естественное состояние ребенка. Всякий здоровый ребенок уже с рождения исследователь. По словам А. И. Савенкова: "Исследовательское обучение-путь воспитания истинных творцов".

Важный источник познавательной активности дошкольника - опыт его творческой деятельности, которая базируется на системе знаний и умений.

Знания, полученные в результате собственного исследовательского поиска, значительно прочнее и надежнее тех, что получены репродуктивным путем. Развитие исследовательских способностей ребенка- одна из важнейших задач современного образования.

Еще в 70-х годах ХХ века известные ученые М. Н. Скаткин и И. Я. Лернер предложили классификацию, предполагающую деление методов обучения на две группы: репродуктивные и продуктивные. Всего они выделяли пять основных методов обучения:

Объяснительно-иллюстративный

Репродуктивный

Проблемное изложение

Частично- поисковый

Исследовательский

Соответственно первые два метода авторы отнесли к числу репродуктивных, а два последних- к числу продуктивных. Проблемное изложение, как считали они, - промежуточная группа.

К первой группе относятся методы, посредством которых ребенок усваивает готовые знания и воспроизводит уже известные ему способы деятельности.

Вторая группа методов характеризуется тем, что посредством ух ребенок самостоятельно открывает новые знания в результате собственной исследовательской деятельности.

В более полном объеме элементы исследовательского поиска представлены в исследовательском методе.

Учебное исследование дошкольника так, же как и исследования, проводимые совместно со взрослым, неизбежно включает в себя следующие основные этапы:

Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования)

Выработка гипотез, предположений

Поиск и предположение возможных вариантов решения

Сбор материала

Обобщение полученных данных

Подготовка материалов исследования к защите (сообщение, макет, доклад и др)

Защита

Самым первым этапом этой большой работы является определение темы исследования.

Для этого внимательно наблюдаю, провожу опрос детей что бы им самим хотелось узнать? Рассматриваем картинки предложенные Савенковым. (показ) и определяем тему своего исследования. Поэтому темы исследований могут быть разными и как предложенные мной так и детьми.

Объясняю своим исследователям, что существует много способов сбора информации – «методов исследования». И в этом нам помогают карточки- символы

Подумай самостоятельно

Спроси у другого человека

Посмотри в книгах

Посмотри по телевизору

Получи информацию у компьютера

Понаблюдай

Проведи эксперимент

Свяжись со специалистами

Первый знак - символ «Подумай самостоятельно»

«А где мы еще можем узнать что-то новое о? » отвечая вместе с детьми, мы постепенно выстраиваем линию карточек.

Разложенные в ряд карточки есть ни что иное как план исследования. И все это выливается в проект, участие в котором принимают как дети, так и взрослые родители и педагоги. Это еще и один из эффективных нетрадиционных форм работы с родителями. Когда родители становятся активными участниками образовательного процесса.

Проекты по типам могут быть: (слайд)

Исследовательско-творческие: осуществляется исследовательский поиск, результаты которого оформляются в виде какого-либо творческого продукта (газеты, драматизации, картотеки опытов, детского дизайна, кулинарной книги и пр.)

Ролево-игровые: это проект с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и по своему решают поставленные проблемы

Информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию о каком-то объекте, явлении из разных источников, а затем реализуют её, ориентируясь на социальные интересы: оформление дизайна группы, квартиры, и т. п.

Творческие: как правило, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников. Результаты оформляются в виде детского праздника, выставки. Дизайна и рубрик газеты, альбома, альманаха и пр.

Метод проектов дает положительные результаты : повышается познавательный интерес у детей, развивается умение ребенка синтезировать, обобщать полученные знания. (слайд- диаграмма)

И еще хотелось бы отметить, что в декабре 2011г. я приняла участие в областном конкурсе медиапрезентаций «Наша дошкольная жизнь» и заняла 1 место в номинации «Юные исследователи».

Обобщение опыта работы по проекту происходит в форме сообщения- доклада. Вы сейчас увидите, как это происходит (видео)

В этом фрагменте занятия вы увидели результат работы над проектом «Откуда в доме взялась вода? ». Работая над этим проектом мы с ребятами ходили на экскурсию к роднику и колодцу, и наблюдали за атмосферными осадками, читали книги, наблюдали, советовались с родителями. И родители помогли подготовить такой доклад.

Работая над проектами невозможно обойтись без учебных исследований, а это наблюдения, опыты, эксперименты, исследования. Вот здесь то как раз и работает методика Савенкова, о которой я вам ранее рассказала.

Конечно была большая подготовительная работа по подборке наблюдений, игр- экспериментов, опытов.

Вы видели, как ребенок проводит опыт по проблеме: «как можно очистить воду», конечно в ходе работы над проектом было проведено ряд подобных опытов. А это, например: имеет ли вода запах, есть ли у воды цвет, имеет ли вода вкус и т. д.

Работая над проектом «Молочные реки», ребята узнали много о пользе этого продукта, провели ряд опытов выявляющих свойство молока. Какие бы вы опыты предложили провести с детьми для определения свойств молока? (стакан +молоко+игрушка)

Мы выращивали с ними молочный грибок, квасили, кипятили этот продукт. И сейчас я вам предлагаю ответить на вопрос: : «может ли молоко быть цветным? ». Давайте проведем необычный опыт. А давайте это проверим.

(опыт молоко)

О свойствах воздуха мы начинаем говорить с детьми еще с младшего возраста. А какие опыты вы бы сами могли предложить провести с детьми?

Правильно, можно предложить и подуть, и запустить самолетики, и запускать кораблики в тазу, и наблюдения за ленточками.

А я вам предлагаю выполнить вот такой опыт. (вызываю)

Проведя гипотезу, о том, что воздух есть везде- можно провести такой опыт.

«Лимон надувает шарик».

И над каким бы проектом вы с детьми не работали, везде проводятся исследования и опыты.

Работая над проектом по теме «Электричество», я предлагаю вам сейчас самим придумать опыт, который ответит на детский вопрос : «Где живет электричество? » Как бы вы ответили на этот вопрос с точки зрения детей?

То есть мы выдвигаем гипотезу. Что бы ответили дети. Подумаете, какой опыт или эксперимент можно провести с детьми, чтобы доказать, что электричество живет рядом с нами даже в простых предметах?

Для подтверждения гипотезы мы проведем с вами опыт и докажем, что электричество может жить в воздушном шарике. (показ с вызовом) .

Давайте тогда выходите все и мы вместе все проведем с вами опыт.

Если шарики натереть варежкой, что с ним происходит? Попробуйте сами.

А давайте вспомним детство, когда мы натирали волосы о шарик- эффект был такой же.

Давайте подойдем к столу и посмотрим, что лежит на нем. (расческа и бумага). Вы наверное уже догадались, какой опыт можно провести с этими предметами, доказывает, что электричество живет и в расческе.

Вот таким образом используя различные опыты и эксперименты были созданы и реализованы и другие проекты. (слайд с проектами) .

А сейчас я вам предлагаю вытянуть лепесточек цветика- семицветика. На обратной стороне лепесточка написана проблема- тема проекта. Подумайте пожалуйста, какие опыты, наблюдения, эксперименты вы могли бы провести с детьми по предложенной вам теме. (Музыка)

Давайте послушаем, что у вас получилось.

Какая проблема у вас была? Как вы ее решили?

Какой бы опыт предложили бы слушатели?

РЕФЛЕКСИЯ.

Сегодня я познакомила вас с новой технологией Савенкова А. И. о проведении учебных исследований в детском саду, постаралась показать как можно ее использовать при разработке и реализации проектов. Мы с вами сами попробовали подобрать экспериментальную основу к предложенным темам и проблемам.

Я благодарю вас за работу и в заключении хотелось бы услышать ответы на следующие вопросы:

Что вы узнали для себя нового?

Было ли вам интересно?

Захотелось ли вам использовать данную технологию в своей работе?

На практике мы убедились, что метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает возможность ребенку синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, творить и исследовать вместе с родителями и педагогами, что позволяет ему успешно адаптироваться к ситуации школьного обучения и окружающему миру.

Похожие записи:

Мастер-класс: «Айрис-фолдинг — радужное складывание»


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров212
Номер материала ДВ-071240
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх