Внеурочное занятие

Ф.И.О. студента: Лобова Вероника Александровна

Тема внеурочного занятия: Государственные символы.

Направление: духовно-нравственное.

Цель внеурочного занятия: обобщение знаний учащихся о Государственных символах.

Планируемые результаты внеурочного занятия:

(Редакция от 22.01.2024) Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образованияп.40).

Личностные результаты в части:

Гражданско-патриотического воспитания:

-первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и

ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических

нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Духовно-нравственного воспитания:

-признание индивидуальности каждого человека.

Эстетического воспитания:

стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и

эмоционального благополучия:

-бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

-осознание ценности труда в жизни человека и общества;

Экологического воспитания:

-бережное отношение к природе;

Ценности научного познания:

-первоначальные представления о научной картине мира;

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

1) базовые логические действия:

-устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся

непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;

2) базовые исследовательские действия:

-формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения;

3) работа с информацией:

-выбирать источник получения информации;

Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:

1) общение:

-проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

2) совместная деятельность:

-принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:

1) самоорганизация:

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

2) самоконтроль:

устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.

Оборудование: компьютер, проектор, документ-камера, правила игры, презентация и игра в программе SMART Notebook, карточки, инструкции, цветные карандаши, ручки.

Ход занятия:

1.МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Педагог: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Вероника Александровна. Давайте сядем ровно. Руки сложим перед собой.

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Педагог: (Слайд 1) Тема сегодняшнего занятия «Государственные символы». Эта тема имеет духовно-нравственное направление. Давайте порассуждаем, что такое Родина?

(ответы детей)

Педагог: Молодцы! Обратимся к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова (Слайд 2). Родина - это отечество, родная страна или место рождения.

Для каждого из нас под словом «родина» скрывается что-то своё, индивидуальное, уникальное. Каждый человек понимает это слово по-своему. Как вы думаете, какую цель мы должны достичь?

(ответы детей)

Педагог: Отлично! Давайте объединим все ваши ответы и сформулируем такую цель (Слайд 3) – обобщить знания о государственных символах. А в конце нашего занятия мы должны будем достичь следующих результатов: (Слайд 4) 1)Систематизировать знания и представления о государственной символике. 2) Повторить историю государственных символов. 3) Выполнить задания по теме занятия.

Ребята, у вас на столах лежат листки ожидания (Приложение 1). Напишите на них, что вы ждете от занятия:  чему вы научитесь, что нового узнаете.

(Дети заполняют листы)

Педагог: Отложите их на край парты, мы вернемся к ним в конце занятия. Садимся прямо, спины держим ровно!

3. ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

Педагог: Сегодня к нам в гости заглянул Маленький принц (Слайд 5) и предложил совершить путешествие. Россия – самая большая страна в мире! Она занимает самую большую и обширную территорию. Путешествие пройдет в форме командной игры – «Квеста». Мы отправляемся в увлекательное путешествие по страницам истории и культуры нашей Родины.  Поэтому на протяжении всей игры вы должны проявлять командный дух для достижения общей цели.

(Выключить доску)

Педагог: Помните о правилах работы в группе и в парах, а также правилах техники безопасности на интерактивном оборудовании. Они размещены на флип-чате (Приложение 2).

Ребята, а вы знаете, как называют человека, который принадлежит населению определенной страны, пользуется защитой этой страны, а также обладает рядом прав и обязанностей внутри этой страны?

Дети: Нет.

Педагог: Вот мы и столкнулись с проблемой, которую мы решим в ходе нашего исследования по теме, а разгадка будет продуктом нашего исследования. На каждом этапе я буду давать вам ключ – буквы, из которых в конце занятия вы сможете составить неизвестное вам слово.

На первом этапе квеста Маленький принц просит вас разделиться на пары. Возьмите с края парты карточку с загадками. Ваша задача отгадать загадки о нашей стране (Приложение 3).

(Отгадывают, записывают ответы)

Педагог: А сейчас взаимопроверка.  Обменяйтесь карточками. Внимание на документ-камеру.  Проверяем. Есть ошибки?

Дети: Нет.

(Выключить доску)

Педагог: Молодцы, получите 1-ю подсказку – (ГР) (Приложение 4).

Теперь Маленький принц просит вас поделиться на две группы. Задание вы будете выполнять полностью самостоятельно, без моей помощи. Но задания будут дифференцированные – 2-х уровней сложности. 1-я группа должна соединить государственный символ с его описанием на планшете, отсканировав QR-код (Слайд 6). Берем планшет аккуратно, включаем, работаем чистыми, сухими руками. Вы получаете инструкции по выполнению задания на интерактивном оборудовании (Приложение 5). Прошу с ней ознакомиться.

Для 2-й группы будет более сложное задание:  возьмите с края парты рисунок с «неофициальными» символами России (Приложение 6). Посмотрите на них. Ответьте на вопрос: Что эти символы могут означать? Выполняем.

(Выполняют задания в группах)

Педагог: И так, готовы? 1-я группа нажимает на знак «Галочка». Проверяет себя. Самопроверка.

Молодцы! Аккуратно выключаем планшет и убираем его край парты.

2-я группа, слушаем вас.

2-я группа: Береза – это самое распространенное дерево в нашей стране (символ русской природы, стойкости и красоты); матрешка символизирует богатство, плодородие, материнство; медведь – символ богатырской силы.

Вы все справились на отлично, хотя задания были разной сложности. Получите 2-ю подсказку - (АЖ).

А сейчас Маленький принц предлагает сменить вид деятельности и выполнить индивидуальное задание. Каждый из вас выбирает картинку, на которой изображены «неофициальные» символы, о которых мы сегодня еще не поговорили (Приложение 7). Вам необходимо их разукрасить и объяснить, что они обозначают.

(Показывают рисунки и объясняют, что они обозначают)

Педагог: Отлично, у вас все получается. Вы сплоченная команда. Получите 3-ю подсказку - (ДА). Сядьте прямо. Наведите порядок на партах.

Маленький принц предлагает немного отдохнуть и подвигаться. Встаньте из -за парт.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Педагог: Присаживаемся. На следующем этапе игры Маленький принц предлагает обобщим то, что мы обсудили на занятии. Ответьте на вопросы викторины. Отвечаем по поднятой руке:

1)      Что обозначают цвета Российского флага? (белый – мирное небо над головой; синий – бесчисленные реки, озера, моря; красный – сила, отвага, мужество)

2)      Когда и как используется флаг нашей страны? (флаг вывешивается на различных зданиях в дни государственных праздников, поднимается во время торжественных мероприятий)

3)      Что изображено на нашем гербе? (двуглавый орел)

4)      Где встречается изображение герба? (на государственных учреждениях, документах, деньгах, наградах)

5)      В каких случаях исполняется гимн нашей страны? (при открытии торжественных мероприятий, проведении олимпиад)

Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Получите последнюю подсказку-(НИН). Предлагаю соединить все ключи.

(Дети собирают слово)

Педагог: Какое слово у вас получилось?

Дети: гражданин.

Педагог: (Слайд 7) Гражданин – это человек, который принадлежит населению определенной страны, пользуется защитой этой страны, а также обладает рядом прав и обязанностей внутри этой страны.

Символы России воплотили в себе историю и традиции нашего народа и нашего Отечества. Мы гордимся прошлым, настоящим и будущим своей страны. Эти государственные символы нашей Родины достались нам от предков. Какими они станут в будущем, зависит только от нас. Мне бы хотелось, чтобы всё, о чём вы сегодня услышали, осталось в вашей памяти надолго, чтобы в ваших сердцах была любовь и к природе, и к окружающим людям, и к месту, где вы родились, - ко всему тому, что включает в себя простое слово – “Родина”. Наш квест подходит к концу. Вы решили проблему, с которой столкнулись в начале занятия. И показали, что вы настоящая сплоченная команда.

Наведите порядок на партах. Сядьте прямо.

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Педагог: Давайте подведем итоги. (Слайд 8)Как вы считаете, цель выполнена? Планируемые результаты достигнуты?

Дети: Да.

Педагог:  Я довольна вашей плодотворной работой.

6. РЕФЛЕКСИЯ

Педагог:  Возьмите листки ожидания. Посмотрите, оправдались ли ваши ожидания? Кто может поделиться своими ожиданиями?

(Несколько детей зачитывают свои ожидания)

7.САМООЦЕНКА

Педагог: Оцените, пожалуйста, свою работу по 5-ти бальной системе.

(Каждый оценивает себя)

 Педагог: Я оцениваю вашу работу на отлично. Наведите порядок на своих партах. Занятие окончено.