Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений Средняя группа

КГКП ясли детский сад «Дәншік»

Один, два, три, четыре, пять - мы учимся считать

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений

Средняя группа

Подготовила:

Воспитатель        Кузьмина Мария Владимировна

октябрь 2015 год.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Группа  ______ _______  «Светлячок»   средняя группа.______

Воспитатель: Кузьмина М.В.

Дата_______________15.12.15г.____________________________

Образовательная область__________Познание _____________

Разделы_____________ФЭМП._____________

Тема ____________«Один, два, три, четыре, пять - мы учимся считать» _______

Задачи:

1. Воспитательная _____воспитывать познавательный интерес.__________
2. Образовательная __познакомить детей с образованием числа 5, учить их считать до 5; познакомить с цифрой 5; учить детей ориентироваться в пространстве, закрепить понятие «геометрические фигуры», учить различать и называть их.
3. Развивающая_____ развивать логическое мышление, мелкую  моторику рук;___

Методы:   наглядные – показ картинок с изображением героев и других предметов;

словесные: - задачи;

практические: работа с раздаточным материалом;

Здоровьезберегающие технологии: Игра – гимнастика для глаз: «Что изменилось?»; игра-физминутка  «Спрячь репку».

Билингвальный компонент_____Один – бір, два-екі, три-үш, төрт-четыре, бес-пять.______

Оборудование:  _____ плоскостные изображения:  домик, дедушка, бабушка, внучка, Жучка, кошка; цифры  5, 4.

Раздаточный материал: карточки с двумя полосками; грибочки /4 шт./, ягодки /5 шт/; наборы геометрических фигур; замочки с геометрическими фигурами на месте скважин для ключа; цифра 5; картинки с изображением репки.__

Этапы деятель ности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	Круг радости Становитесь дети в круг, Ты мой друг и я твой друг, Все мы за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. Мы друг другу все друзья, друг без друга нам нельзя. Умственная зарядка. К трем зайчатам на обед Заяц прискакал сосед. В огороде зайцы сели, По одной морковке съели. Кто считать, ребята, ловок, Сколько съедено морковок? /4/ На  пасеке три медвежонка Играли в прятки у бочонка. Один в бочонок еле влез, А сколько убежало в лес? /2/ Все игрушки тут на диво Разноцветны и красивы: Заяц, плюшевый котенок, Медвежонок, верблюжонок. Помогите, дети, Пете Сосчитать игрушки эти. /4/	Дети приветствуют друг друга. Дети решают задачки. 4 2 4
Организационно-поисковый (Решение поставленных задач)	После умственной гимнастики воспитатель, задает вопросы. Какое сейчас время года? Правильно, ребята. Скажите, пожалуйста. вот этот домик изображен в какое врем года? (вывешивает домик на магнитную доску) Как вы догадались? Ребята, в этом домике живет герои сказки «Репка», вот пришел дедушка, бабушка, внучка, Жучка. Посчитайте, сколько их? Какой цифрой обозначим количество героев сказки? А вот к домику бежит кошка. Давайте посчитаем, сколько стало героев. Больше или меньше стало героев, когда прибежала кошка? Какое число больше /меньше/ 5 или 4? Насколько число 5 больше числа 4? Насколько число 4 меньше число 5? Количество героев сказки  можно обозначить цифрой 5. Воспитатель показывает цифру 5. Обследование цифры, на что похожа. На что похожа цифра 5? На серп. Конечно, Как не знать. А потом пошла плясать По бумаге цифра пять. Руку вправо протянула, Ножку круто изогнула. Далее педагог предлагает взять карточку, на которой написана  цифра 5 и провести по ней пальчиком. Пока дети выполняют задание, педагог раздает детям картинки, на которых изображена репка. Игра – физминутка  «Спрячь репку». 1 – положите репку на стол; 2 – спрячьте  под стол; 3 – спрячьте за спинку стула; 4 – положите на стул; 5 – спрячьте за ладошку; 6 –возьмите репку в правую руку и   спрячьте за спину. 7 – возьмите в левую руку и поднимите над головой. Игра – гимнастика для глаз: «Что изменилось?» Дети закрывают глаза, воспитатель меняет местами героев сказки. Дети открывают глаза и говорят, кто поменялся местами.	Зима. Летом. Рядом с домиком растут цветы, и из трубы не идет дым. 3-4 ребенка считают у доски на русском и казахском языках. Всего 4 героя. Цифрой 4. Героев стало больше. Дети отвечают на вопросы. На 1. Дети берут картинку, и по команде воспитателя прячут репку в указанное место. Играют в игру.
	Работа с раздаточным материалом. Все герои сказки ходили в лес собрали грибы да ягоды. Только никак не могут сосчитать. Давайте поможем им. Бабушка принесла грибочки. Положите на верхнюю полоску карточки грибочки. Сколько грибочков  принесла бабушка? А внучка принесла ягодки.  Положите на нижнюю полоску все ягодки которые лежат у вас в тарелочке. Сколько ягодок  принесла  внучка? Чего больше /меньше/: грибочков или ягодок? Почему? Что нужно сделать, чтобы грибочков  и ягодок  стало поровну? По сколько теперь грибочков  и ягодок? Положите ягодку на место. Как по-другому можно сделать, чтобы стало поровну?  Воспитатель дает детям еще по одному  грибочку. Что можно сказать о ягодках  и грибочках? По сколько грибочков и ягодок? Дидактическая игра «Подбери ключик к замку» Цель: Закрепление знаний геометрических фигур. Воспитатель предлагает посмотреть, что у детей в конвертах. Дети достают геометрические фигуры. Называют все фигуры. затем воспитатель предлагает открыть замочек, подобрав для этого ключ нужной формы. После того, как дети выполнят, педагог уточняет, какой формы ключ понадобился.	4 грибочка. 5 ягодок. Ягодок больше чем грибочков, а грибочков меньше чем ягодок. Убрать одну ягодку. По 4. Добавить один грибочек. Поровну. По пять. Дети, играют в игру, подбирают ключик к замку.
Рефлексивно -корригирующий	Рефлексия. С какой цифрой мы сегодня познакомились? Какое задание понравилось больше? Ребята, дедушка, бабушка и внучка хотят вам поблагодарить за то, что вы помогла открыть замочек, и хотят угостить вас конфетками.	Дети отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:___считают по образцу, устанавливают равенство между двумя группами предметов._

Понимают:_______соотношение числа и колличества.___________________

Применяют:_____ в разговорной речи предлоги под, за, на, над.__________