Конспект занятия по формированию толерантности

Конспект занятия в подготовительной группе

«Планета толерантности»

Воспитатель: Цурикова О.Г.

Цель занятия: развитие толерантного отношения друг к другу, установки на принятие другого; понимания важности передачи эмоциональных связей и уважения.

Задачи:

Социально – коммуникативное развитие:

- формировать основы позитивного взаимодействия и эмоциональной отзывчивости детей между собой;

- развивать коммуникативные навыки, умения взаимодействовать в группе сверстников;

- воспитывать в детях толерантные установки по отношению к людям.  Познавательное развитие:

- познакомить детей с понятием «толерантность» и историей его происхождения;

- развивать мышление, умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

- упражнять в проявлении толерантности.

Речевое развитие:

- развивать речевую активность: навыки общения, ведения диалога, монологическую речь;

- упражнять детей в подборе слов – синонимов.

Художественно – эстетическое развитие:

- развивать творческий потенциал детей, самовыражение: мимику, жесты, пластику.

Физическое развитие:

- развивать мелкую, крупную моторику, координацию движений.

Материалы и оборудование:

- музыкальное оформление;

- карта и пять разноцветных лепестков с надписями;

- фломастеры и цветные карандаши для творческого задания;

- раздаточный и наглядный материал.

Ход занятия.

1.     Вступительная часть.

Ритуал приветствия. Упражнение «Клубочек».

Воспитатель предлагает детям сесть в круг и, передавая клубок ниток по кругу, говорить «у меня сегодня хорошее настроение, потому что….» При этом каждый, кто передает и кому передается клубок, наматывает часть нитки на свой палец». Воспитатель показывает, как это нужно делать. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не окажутся связанными нитью.

- Посмотрите, мы все связаны одной нитью. Давайте слегка натянем ее, чтобы почувствовать, что каждый из нас является частью одного целого. Мы с вами - единое целое. Молодцы, присаживайтесь на стульчики.

        2. Основная часть.

- Сегодня мы отправимся в путешествие в страну своего Я.

16 ноября – весь мир отмечает Международный день … ой, - ребята, я забыла, как называется этот день о дружбе и взаимопонимании?

- Правильно День «ТОЛЕРАНТНОСТИ»

- Знаете ли вы откуда пришло к нам это загадочное слово и что оно означает?

Тогда слушайте.

Рассказ воспитателя.

 - Очень давно, в другой стране, - во Франции жил некто Талейран - Перигор, князь Беневентский - он был министром иностранных дел.

Этот человек, был талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. Вот почему его имя было использовано для названия такого понятия, как толерантность.

Работа с картой.

- Что же вкладывают в это понятие люди в разных странах.

Воспитатель раскладывает на столе карту где в разных местах наклеены разноцветные лепестки с надписями, снимая их с карты воспитатель читает:

·         В Англии – готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь.

·         Во Франции – уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов.

·         У арабов – прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим.

·         В Китае – Означает “позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других”.

- Как вы думаете, что значит слово толерантность в русском языке? (ответы детей)

В нашей стране толерантность означает уважение, принятие и признание другого человека или другой культуры, уважительное отношение к их взглядам, образу жизни, вероисповеданию, национальности.

Рисование на тему «Цветок Толерантности»

Дети садятся за столы.

- Представьте свой внутренний мир в виде необычного цветка. Каким он будет, решать вам самим. Главное, чтобы он отражал то, что вам нравится, какой вы по характеру, что вы любите, к чему стремитесь. Ваши цветы мы посадим на нашу поляну.

Дети рисуют рисунок. (5 минут)

- Посмотрите, какая красивая поляна у нас получилась. Расскажите о своем цветке. (Рассказы детей)

Физминутка «Эй! Попрыгали на месте».          

Эй! Попрыгали на месте.	прыжки
Эх! Руками машем вместе.	движение «ножницы» руками
Эхе-хе! Прогнули спинки,	наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть
Посмотрели на картинки.	нагнувшись, поднять голову как можно выше
Эге-ге! Нагнулись ниже,	глубокий наклон вперёд, руки на поясе
Наклонились к полу ближе.	дотронуться руками до пола
Э-э-э! Какой же ты лентяй!	выпрямиться, погрозить друг другу пальцем
Потянись, но не зевай!	руками тянуться вверх, поднявшись на носки
Повертись на месте ловко,  В этом нам нужна сноровка.	покружиться
Что, понравилось, дружок?	остановились, руки в стороны, приподняли плечи
Завтра будет вновь урок!	руки на пояс, повернули туловище вправо, правую руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону

«Сказка о Необычном цветке».

- Я хочу рассказать вам «Сказку о Необычном цветке». В одной стране, где днем светит яркое солнце, а по ночам редки холодные ветра, жили цветы. Они все были разные по характеру, но каждый из них был хорош по-своему.

(Картинка) Королевские лилии – всегда стремились во всем быть первыми, любили давать советы и делать замечания другим цветам.

(Картинка) Дикий шиповник – был слегка застенчив, но всегда доводил начатое дело до конца.

(Картинка) А оранжевые ноготки очень дружелюбны и жизнерадостны, любили веселые приключения.

(Картинка). Но в этой чудесной стране жил один необычный цветок – Синецветик, который боялся подружиться с остальными цветами, он считал себя некрасивым и безликим. И от этого он чувствовал себя несчастным, у него всегда было грустное настроение.

(Картинка) Однажды древний мудрый цветок, который рос высоко в горах, сказал Синецветику: «Ты очень красивый и необычный цветок! Посмотри, какие у тебя прекрасные лепестки, какой ты добрый и отзывчивый, у тебя все получится и все будет хорошо!»

(Картинка) Синецветик, услышав эти слова, расправил свои лепестки и широко улыбнулся всем другим цветам – жителям этой страны. Они тоже улыбнулись ему в ответ, и Синецветик был просто счастлив.

– Что делало Синецветика несчастным в начале сказки?

– Как вы думаете, что ему помогло стать счастливым?

– Да, в нашей жизни бывают такие ситуации, когда мы нуждаемся в чьей-то помощи и поддержке. Пусть она выражается просто в приятных добрых словах, но подчас многое значит для человека. Каждому человеку требуются любовь, признание, поддержка. Каждый человек вырастает в собственных глазах, когда его хвалят. Похвала – самое действенное средство. Но помните, похвала всегда должна быть к месту и соответствовать ситуации. Похвала должна быть искренней, так как нет ничего более скверного, чем лицемерие. И я хочу вам открыть секрет: Кто хвалит других, сам легче добивается успеха.

Упражнение «Скажи друг другу комплимент».

Один из участников садится на этот стул в центр круга, остальные делают ему комплименты. Он благодарит всех, затем на стул садится следующий участник и т. д.

Выполнив упражнение, участники группы обсуждают его:

- Какие чувства вы испытывали, когда оказывали друг другу знаки внимания?

- Что вы чувствовали, когда знаки внимания оказывались вам?

- Легко ли было реагировать на оказанные знаки внимания? Почему?

Игра «Прикоснись ко мне нежно»

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и представить, что над головой светит ласковое, тёплое солнышко, которое ласкает их плечи и нежно прикасается своими лучиками. Даётся несколько минут на то, чтобы дети под музыку, с закрытыми глазами, ласково и нежно пальчиками «лучиками» несколько секунд прикасались к впереди стоящему.

Творческая игра «Собери Планету».

– Итак, мы продолжаем путешествие по планете толерантности.

– У вас на столах лежат кусочки нашей планеты, но для того, чтобы всю планету соединить надо каждому из вас оставить на ней частичку себя. Ведь мы все разные, но мы вместе и будем жить на одной планете толерантности. У вас есть разноцветные фломастеры, нарисуйте на своих частях планеты частичку себя, пусть это будут улыбающиеся лица, если занятие вам понравилось, и грустные, - если нет.

- А теперь мы соберем нашу планету.

- Посмотрите, какая она у нас получилась веселая и счастливая!

(Звучит музыка)

3.Заключительная часть.

- Как вы поняли, что такое «толерантность»? На доске расположены картинки, на которых изображены различные ситуации, вам нужно выбрать подходят они к нам, либо нет.

Рефлексия:

- Я сегодня очень много нового узнала о вас, а вы друг о друге узнали что–то новое?

- Зачем нам надо стремиться узнавать новое друг о друге?

- К сожалению, еще не всегда, люди бывают толерантны по отношению друг к другу, но я надеюсь, что все люди будут уважительно относиться друг к другу, никто никого обижать не будет. Каждый человек будет иметь собственные убеждения и отстаивать их, все люди научатся договариваться, а не станут воевать, ругаться, конфликтовать.

Итог:

– Ребята, большое спасибо всем вам за сегодняшнюю работу, я хочу, чтобы вы не забывали о том, что каждый из нас индивидуален и неповторим, надо верить в свои силы и только тогда можно достичь успеха.