Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект занятия по художественно эстетическому развитию "Узорных дел мастера" (разработан на основании деятельностного метода Л.Г. Петерсон)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Конспект занятия по художественно эстетическому развитию "Узорных дел мастера" (разработан на основании деятельностного метода Л.Г. Петерсон)

библиотека
материалов

Ф.И.О. педагога: Баданова Татьяна Владимировна

Номинация: «Образовательная ситуация с дошкольниками»

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Тема: «Узорных дел мастера».

Цель: формировать представление о новом элементе в декоративно-прикладном творчестве «Завиток».



Образовательные задачи:

  • формировать у детей представление о способе рисования элемента хохломской росписи «Завиток», учить приёмам рисования кистью декоративных элементов растительного узора;

  • расширять и уточнять представления детей о предметах народного художественного промысла русских мастеров – хохломской посуде, особенностях её росписи;

  • развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы рисования при создании узоров росписи;

  • развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение

  • тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение;

  • воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия, оценки и самооценки результатов изобразительной деятельности;

  • формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя.



Логическая основа образовательной ситуации:

  1. Новое знание способ рисования нового элемента хохломской росписи «Завиток»

  2. Индивидуальное затруднение ребёнка на занятии состоит в том, что он не может достичь желаемого результата – помочь Матрёне (раскрасить ложки)

  3. Причина затрудненияне знание способа рисования главного элемента росписи «Завиток»

  4. Цель деятельности детей – (на этапе ОНЗ) – научить рисовать «Завиток»

  5. Результатосвоение нового способа рисования, выполнение «детской» цели.



Предварительная работа:

  • познавательные беседы о народном декоративно-прикладном искусстве;

  • рассматривание изделий прикладного искусства, иллюстраций;

  • цикл НОД в области «Художественное творчество» (декоративное рисование);

  • просмотр презентаций и видеоклипов: «Золотая Хохлома»

  • прослушивание музыкальных произведений русского народного творчества;

  • чтение художественных произведений, заучивание стихотворений.



Материалы к занятию:

Демонстрационные:

  • выставка предметов народно-прикладного искусства: хохломские изделия, иллюстрации с изображением хохломской посуды, таблицы с изображением хохломской росписи, изображение жар-птицы, письмо от Матрёны;



Раздаточные:

  • билеты четырёх цветов: жёлтый, красный, зелёный, чёрный;

  • полоски бумаги (для рисования пробного варианта завитка)

  • гуашь красного, зелёного, чёрного цвета;

  • силуэты ложек;

  • кисти беличьи № 2, № 5;

  • подставки под кисти;

  • стаканчики «непроливайки» с водой;

  • влажные салфетки;

  • Ватные палочки.



Оборудование: ноутбук, экран, столы и стулья для детей, магнитная доска.

Звуковое оформление: диск с записью русской народной мелодии «Гусли», спокойных русских народных наигрышей для сопровождения продуктивной деятельности детей.

Ход образовательной ситуации.

  1. Введение в ситуацию

Образовательные задачи: Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности (мотивации) включения в деятельность. Формирование и фиксация «детской» цели. Формирование у детей веры в собственные силы.

Воспитатель собирает вокруг себя детей:

- Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте, друзья!

Всех вас видеть очень рада я!

- Любите отгадывать загадки? (Да). Тогда слушайте:

Ветка плавно изогнулась, и колечком завернулась.

Рядом с листиком трёхпалым, земляника цветом алым.

Засияла, поднялась, сладким соком налилась.

А трава, как бахрома. Что же это? (хохлома)

- Сегодня день у нас особый, я приглашаю вас в дивный, волшебный мир Хохломы, мир музыки и ярких красок. А вы идти со мной готовы? (Да). Из дальних краёв прибыла к нам Матрёна, на нас посмотреть, себя показать, да товаром своим похвалиться.

Послушайте, что она пишет нам:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Прибыла я к вам из Нижегородской области рассказать о наших мастерах и показать их искусство. Приглашаю вас на выставку, да вот беда в вашем городе так много детских садиков, что изделий на всех не хватает, помогите мне оформить выставку, сама-то я приехать не могу, присылаю к вам свою верную помощницу жар-птицу и высылаю с ней ложки и подарки.»

- Как вы считаете, надо помочь Матрёне? (Да)

- Вы хотите ей помочь? (Да)

- Почему вы решили ей помочь? (Потому, что она добрая, а добрым надо помогать)

- Вы сможете помочь Матрёне? (Сможем, потому что мы умеем рисовать, а ещё мы трудолюбивые)

- Как вы сможете ей помочь? (Мы разукрасим ложки)

Давайте посмотрим, что приготовила для нас Матрёна. (Воспитатель раздаёт детям билетики четырёх цветов).

У вас есть билеты? Проходите на выставку.

  1. Актуализация знаний

Образовательные задачи: актуализировать знания и умения детей о способе рисования элемента хохломской росписи «Завиток». Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение.

- Посмотрите, как красиво вокруг! Мы словно попали в царство Золотой Хохломы!

- И чего здесь только нет:

Поварёшки, чашки, ложки и диковины – ковши.

Вы разглядите, не спешите.

Тут травка вьётся и цветы небывалой красоты!

Блестят они как золотые, как будто солнцем залитые.

Дети рассматривают выставку.

- Выставка совсем необычная, не похожая на другие – уникальная выставка. На этой выставке предметы можно брать в руки.

- Как вы думаете, из чего сделаны изделия (эти изделия сделаны их дерева)

- Почему их называют золотыми? (потому что у изделий жёлтые листья и жёлтый фон – похожий на золото)

- Какие цвета хохломские художники используют в росписи? (чёрный, красный, жёлтый, зелёный цвета). Ели дети затрудняются предложить посмотреть на цвет своих билетиков.

-Ребята, поставьте экспонаты на место и присядем на коврик.

Воспитатель рассказывает: Старинное предание рассказывает, жил когда-то в нижегородских лесах, на берегу тихой реки, человек. Кто он и откуда пришёл, нам не ведомо. Вырезал тот человек деревянные чаши да ложки и так их расписывал (раскрашивал, что казалось, сделаны они из чистого золота. Узнал об это царь, рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого мастера! Ко мне его! Немедленно!» Стукнул посохом, топнул ногой и послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец. Отправили солдаты выполнить царский приказ, но сколько не искали, не смогли найти чудо-мастера. Ушёл он неведомо куда, но прежде научил местных крестьян делать «золотую» посуду. В каждой избе сверкали «золотом» чашки да ложки. Много «золотой» посуды продавалось на ярмарке в селе Хохлома. Так и родилось название «золотая хохлома».

Проводится дидактическая игра «Угадай – ка!»

Составление описательных рассказов о хохломской посуде.

- Хохломская посуда бывает разной. Назовите ту, которая вам знакома. (дети называют и показывают хохломскую посуду, представленную на выставке)

- Кто хочет выбрать рассказать о какой-нибудь посуде? Расскажите о ней: какого цвета фон, какими красками расписана, какие ягоды и элементы на узоре.

По желанию 2-3 ребёнка описывают изделия.

  1. Затруднение в ситуации

Образовательные задачи: организация анализа детьми возникшей ситуации, формирование опыта фиксации детьми затруднения в собственной деятельности и выявление места и причины затруднения.

- Молодцы! Вы очень много знаете о Хохломе! Я вас приглашаю во второй зал.

Там стоят пустые полки. Обратить внимание на реакцию детей.

- Это зал необычный. Вы видите, что полки здесь пустые.

Воспитатель обращает внимание детей на коробочку, лежащую на полочке. Предлагает посмотреть, что в ней лежит. Достаёт из неё силуэты ложек, расписную ложку и записку от Матрёны:

- «Ребята. Я вам предлагаю организовать свою выставку. Высылаю образец ложки, вы должны расписать эти ложки используя главный элемент хохломской росписи – «завиток». А поможет вам в этом моя помощница жар-птица».

- Это зал начинающих, юных мастеров. Вы умеете рисовать красками? (Да). Знаете, что такое узоры? (Да). А сможете организовать свою выставку? (Да, мы сможем). В задании сказано, что нужно использовать в росписи ложки главный элемент – «завиток», попробуйте его нарисовать в воздухе.

Дети пробуют нарисовать «завиток».

- Смогли вы нарисовать «завиток»? (Не все)

-Сможем мы расписать ложки? (Нет)

- Как вы думаете, почему. Не сможем? (Потому что мы не умеем рисовать «завиток»

- Значит, что нам нужно сделать, чтобы выйти из затруднения? (Научиться рисовать «завиток»)

4. Открытие нового знания

Образовательные задачи: формирование представления о способе получения главного элемента хохломской росписи «завиток», формирование первичного опыта успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин.

- Как узнать то, что не знаешь, но очень хочешь узнать? (Спросить у того, кто знает, самим догадаться…)

- А что интереснее? (Самим догадаться)

- Попробуем догадаться сами. Думаю, сегодня мы тоже можем ненадолго превратимся в русских мастеров и самим попробовать расписать ложки хохломской росписью. А поможет нам в этом жар-птица.

-Давайте вместе с вами скажем волшебные слова и сделаем волшебные движения, и тогда мы превратимся в мастеров Хохломы.

Физкульминутка.

Птица хохломская крыльями махала (Руки в стороны, махи)

Крыльями махала – злато рассыпала (Махи, встряхиваем кисти рук)

Головой качала, в стороны качала (Наклоны головы)

Да, с землицы русской травы собирала (Наклоны в пол, собираем)

Травы собирала, ложки украшала (Собираем, обводим руками круг)

Мастерство с любовью нам передавала (Руки к сердцу, руки вперёд)

- Ну вот, мы и мастера, и мастерицы. Давайте вернёмся в первый зал и ещё раз посмотрим на изделия.

- Посмотрите, из каких растительных элементов состоит хохломской узор? (Когда дети их назовут, даётся их правильное название).

- Вы перечислили элементы, но в хохломской росписи их называют по-иному: листья украшены оживкой, в виде прожилок, тут и алые гроздья рябины. И спелая земляника, а на чём нарисованы ягодки? (На изогнутой веточке). Нарисуйте эту веточку в воздухе. Она как бы завивается на кончиках веточки. Как вы думаете, как в хохломской росписи может называться этот элемент? Помните, я загадку вам загадывала в начале занятия: ветка плавно изогнулась и колечком завернулась.

(«Завиток»).

Вывод: - «Завиток»-изогнутая веточка, главный элемент хохломской росписи, потому что на нём рисуют все остальные элементы.

  1. Введение нового знания в систему знаний

Образовательные задачи: формирование умения детей самостоятельно применять усвоенные знания и способы действия для решения новых задач: передавать образы предметов, используя доступные им средства выразительности, создавать композиции по образцу.

- Ребята, посмотрите, какие подарки принесла вам Матрёна? (Деревянные ложки). А ещё жар-птица подарила вам знания о Хохломе и своё мастерство. Поэтому мы сейчас с вами эти ложки попробуем расписать.

Мастера, скорей за дело,

Украшайте ложки смело,

Составляй хохломской узор,

Чтобы радовал он взор.

Дети садятся за столы.

- Прежде чем начать украшать ложки, давайте вспомним последовательность.

- С чего начнёте? (с «завитка»). Что будете изображать на завитке сначала, что потом? (Сначала крупные элементы: ягоды, листья, потом – мелкие элементы: «осочки», капельки, травку)

- Как нужно рисовать травку и завитки? (Концом тонкой кисти, чередуя цвета)

- Что мы можем использовать для рисования ягод? (Ватную палочку)

- Какие цвета будете использовать? (Красный, чёрный, зелёный)

- Молодцы, ребята, всё знаете!

- А сейчас, небольшая разминка для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика.

Вот все пальчики мои, их как хочешь поверни:

И вот этак, и вот так, не обидятся никак (потирание кистями рук)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки ладоней)

Не сидится им опять (встряхивание кистями)

Постучали, повертели,

Рисовать мы захотели.

- Теперь юные мастера, можете смело приступать к работе! Удивите Матрёну хохломскими узорами.

Самостоятельная деятельность детей под музыкальное сопровождение (Звучит народная мелодия «Гусли». Во время занятия обращать внимать на осанку и на то, как дети держат кисть.

- Молодцы, ребята, вы сегодня настоящие хохломские художники, такие замечательные ложки расписали, что нам на целую ярмарку хватит.

6. Осмысление

Образовательные задачи: формирование первичного опыта детей по фиксации достижения цели и выявления условий, которые позволили её достичь. Проговаривание детьми условий, которые позволили достичь этой цели.

-Нам пора оформлять выставку, кто закончил, мы разметим наши ложки на полочки. Теперь в зале юных мастеров тоже стоят изделия и радуют глаз. Вам нравится? Кто из вас будет экскурсоводом и расскажет о своём изделии: какого цвета ложка, какие узоры нарисованы?

1-2 ребёнка рассказывают о своих работах.

У нас получилась замечательная выставка. Я думаю Матрёне понравятся ваши работы.

- Вы смогли ей помочь? (Да)

- Что вам помогло выполнить эту работу? (Мы научились рисовать «завиток»)

- Я рада, что вы открыли для себя этот необычный способ рисования, и он вам понравился. Теперь вы сами сможете научить своих друзей так рисовать.













Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала ДБ-026741
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх