Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект занятия по художественно - эстетическому развитию "В джунгли"

Конспект занятия по художественно - эстетическому развитию "В джунгли"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Занятие по комментированному рисованию «Путешествие в джунгли» для детей старшей группы

Задачи:

Образовательные: научить переносить умения и навыки комментированного рисования на себя; упражнять в создании фигур из геометрических форм, использую приемы дополнения и изъятия лишнего.

Развивающие: развивать анализирующее восприятие, пространственный синтез, образное и пространственное мышление; развивать импровизацию и воображение.

Воспитательная: воспитывать уважительное и бережное отношение к природе.

Ресурсное обеспечение:

у педагога: рисунок – схема животного, альбомный лист бумаги, лист ватмана с изображение пейзажа джунглей, геометрические фигуры, поднос, восковые мелки, иллюстрации животных обитающих в Африке, 2 мольберта, маркер, ауди – кассеты с записями «голоса природы», интерактивная доска, компьютер.

у детей: рисунок – схемы животных, альбомные листы бумаги, геометрические фигуры, подносы, восковые мелки, подставки для карандашей, простые карандаши, ластики.


Оформление зала на стене – изображение пальмы, солнца,а рядом игрушки животных которые водятся в африканских джунглях.


Предварительная работа: чтение стихов, сказок и рассказов загадок об африканских животных и Африке, рассматривание картинок с изображением животных обиающих в Африке, подбор стихов, загадок.




Ход НОД.

Организационный момент

Встаньте дети, встаньте в круг.

Справа – друг и слева – друг

Здравствуйте, друг другу скажем!

Педагог: Внимание! Внимание!

Спешу вам сообщить!

Сегодня в путешествие

Я вас спешу пригласить!

У нас все еще лежит снег, холодно, солнце светит мало. А ведь где – то есть страны, где все время лето, где солнце светит круглый год. А где, вы, узнаете из стихотворения, которое я сейчас вам прочитаю:

Где – то в джунглях, на лианах,

Где – то с южной стороны,

Обитают обезьяны,

И жирафы и слоны.

Где в речушке серебристой

Бегемоты сладко спят,

Разрисованные птицы

Цветом радуги летят.

Педагог: Ребята, вы догадались куда мы отправляемся?

Дети: Да. Мы сегодня отправляемся в Африку.

Педагог: Африка, Африка

Волшебная страна

Скорее едем в Африку,

Джунгли нас ждут!

Однако мы отправимся не на автобусе и не на поезде. На чем? Отгадайте.

Пушистая вата

Плывет куда – то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. ( облако)

Педагог: Давайте, ребята, поймаем облачко, сядем на него и поплывем по небу.

Дети «ловят облако»: подпрыгивают, как бы пытаясь до него достать. Садятся на пол по – турецки. Звучит запись «Голоса природы». Показ слайдов.

Педагог: Ребята, вот нас облако и принесло в удивительную страну – Африку. От солнца все в глазах искрится, а в джунглях звон везде летит, поют и летают разноцветные птицы, как же здесь красиво.

Педагог: В Африке живет много животных давайте вспомним, какие?

1слайд.

Мчатся, мчатся по саванне

К водопою утром ранним

Полосатые лошадки.

Дети: Это зебра.

Педагог: Да, это зебра – африканская лошадка. Разрисованы лошадки от копыт до головы.

2 слайд.

Педагог: Его можно научить

Очень бодро говорить.

Целый день ты с ним играй

Это птица…

Дети: Это попугай.

Педагог: Попугай очень красивая птица. У него длинный хвост, яркое оперение, а клюв крючком.

3 слайд.

Педагог: Царь зверей – большая кошка

Порычит со зла немножко,

Спит он в логове, поев

Носит гриву, грозный…

Дети: Это лев.

Педагог: У льва густая, пушистая грива.

4 слайд

Педагог: Достает своей макушкой –

У деревьев до верхушки.

Шея, как высокий кран.

Добрый, в пятнышках…

Дети: Это жираф.

Педагог: У жирафа длинные шея и ноги. Цвет шерсти желтый с коричневыми пятнами.

5 слайд.

Педагог: Если б нос был просто носом

Я б не мучился вопросом.

Если нос – огромный рог

Кто тогда я?..

Дети: Это носорог.

Педагог: Вот носорог. Его тело покрыто толстой кожей серого цвета. А что у него на лбу?

Дети: на лбу у носорога рог.

6 слайд.

Педагог: Неуклюжий и большой,

Он пасется под водой,

Набивает свой живот,

Щиплет травку…

Дети: Это бегемот.

Педагог: Бегемот – зверь с блестящей кожей, с маленькими ушками, на ногах перепонки, чтобы плавать.

7 слайд.

Педагог: С огромными ушами и бивнями дугой

Гуляет по саванне, как великан большой

И хоботом сумеет себя почистить он

Нет никого сильнее, чем африканский…

Дети: Это африканский слон.

Педагог: Вот и слон. У слона – нос – хобот. Слон самое крупное животное на Земле.

Педагог: Дети, вы увидели много животных Африки. Все они красивые, разные. Но что – то у них есть общее в строении тела. Что именно?

Дети: У всех животных есть туловище, ноги, голова, уши, глаза. У всех животных есть хвост, рот.

Педагог: А какие отличия есть у животных?

Дети: У жирафа – длинные шея и ноги.

У слона - длинный нос – хобот.

У зебры – полоски.

У носорога – на лбу рог.

У попугая – яркое оперение.

Педагог: Вам понравились животные Африки?

Все они разные и по размеру, и по цвету, и по повидению. А еще они поразному двигаются. Ребята, покажем как двигаются животные? А длля этого нам нужно сказать волшебные слова и превратиться в них

Раз, два, раз, два,

Превращаемся, друзья!

Дети возвращаются на свои места.

Звучит музыка, дети имитируют движения и пластику животных.

Педагог: Как жаль, что мы забыли взять с собой фотоаппарат, чтобы сфотографировать животных. А давайте мы их нарисуем.

Педагог показывает на мольберте способ создания рисунка.

Педагог: Ребята, рисовать мы сегодня будем с помощью геометрических форм. Посмотрите, как я буду рисовать. Мне понадобиться рисунок – схема животного и геометрические формы для создания изображения животного, которого я буду рисовать.

На мольберте выкладывается изображение из геометрических форм.

Педагог: Обводить я буду только те линии, которые войдут в целостный образ изображаемого животного, дополняя недостающими деталями.

Сначала я рисую с помощью большого овала туловище. Вот так. Это будет туловище страуса. В какую сторону у меня смотрит страус? В правую. Значит, справа от овала я пририсую длинную линию – веревочку. Начну с того места где будет голова у страуса вот так. Затем линию нужно отвести влево, вот так, и спустить вниз, к туловищу. Здесь будет шея. С помощью круга нарисую голову. Осталось мне нарисовать ноги. Теперь рисую недостающие детали: клюв, глаза, крылья. Вот и получился страус.

Педагог: Тетерь пройдите к столу выберите среди предложенных рисунков – схем, наиболее понравившиеся животное, к этому рисунку подберите подходящие геометрические формы для создания изображения. Можете приступать к рисованию.

Дети подходят к столу, выбирают понравившиеся рисунки. Проходят за столы и приступают к работе.

Составление рассказа о будущем рисунке.

Во время работы педагог подходит к детям и спрашивает:

  • Расскажи, что ты будешь делать? (рисовать с помощью геометрий форм)

  • Кого будешь рисовать?

  • Какие геометрические формы будешь использовать?

  • Что будешь рисовать сначала? Потом? (сначала буду рисовать туловище, потом голову, ноги, дополнять детали)

  • Что ты еще хочешь добавить в своем рисунке? (хочу нарисовать небо, траву, ветку на которой сидит попугай).

По завершению работы.

Педагог: Вы все нарисовали по одному животному. А давайте из ваших рисунков мы составим одну общую фотографию вот здесь.

Составление рассказа о выполненном рисунке.

Педагог по одному ребенку приглашает к себе с рисунком и задает вопросы:

  • Расскажи, кто у тебя получился?

  • Что ты делал сначала? Потом? (сначала выложил изображение из геометрических фигур, затем обвел…)

  • Что происходит с твоим животным? (слон, нарисованный мною идет на водопой.). Значит его поместим возле озера. А как скажем если их много? (слон – слоны).

  • У тебя получилось это изобразить?

  • Почему ты так думаешь?

Педагог размещает рисунке на фоне.

Педагог: Какая получилась красивая фотография. А теперь нам пора возвращаться домой. Садимся на облако(звучит музыка.) Вот мы снова в детском саду. Ребята, вам понравилось наше путешествие, чем оно вам понравилось?

Дети: знакомством с Африкой, рисование с помощью геометрических фигур.

Педагог: Ребята, на этом наше занимательное путешествие закончилось.

Списо литературы и Internet – источников

1. М.Ю. Картушина. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5 – 6 лет. – Москва. Творческий центр Сфера, 2004 год. – 128 стр.

2. Н.В. Микляева. Комментированное рисование в детском саду. – Москва. Творческий центр Сфера, 2010 год. – 128 стр.

3. http://www.solnet.ee/sol/001/s_288.html

4. http://detskiychas.ru/zagadochki/zagadki_zhivotnye_africi/




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.08.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала ДA-002565
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх