Конспект занятия по художественному развитию. Рисование "Елочка-красавица"

дата: 26.01.2021г

     педагог: Маады Шенне Буяновна    

     возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

Конспект организованной образовательной деятельности

Тема: «Елочка-красавица»

Цель: создание социальной ситуации развития посредством  рисования красками елочки

Задачи:

1.      Создать условия для построения  в рисунке несложного сюжета, выделяя главное; рисовать елочку с удлиненными книзу ветками;

2.      Создать условия для развития образного восприятия, образные представления; желание создать красивый рисунок;                

3.      Создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие)

Организация детских видов деятельности:

1.        Общение ребенка с взрослым;

2.        Общение ребенка со сверстниками;

3.        Игровая деятельность

Материалы и оборудование: предметные картинки с изображением елочек, гуашь белая, кисточки, альбомные листы.

Методы и приёмы: игровые, словесные и наглядные

Предварительная работа: наблюдение и рассматривание на прогулке за елкой на территории детского сада, ее строением, цветом. Раскрашивание раскрасок с изображением елки. Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением ели. Чтение, заучивание стихотворений о зимней природе, о ели. Выполнение аппликации елочки.

Этап образовательной деятельности	Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей	психолого-педагогические условия/задачи
Вводная часть (организационный и мотивационный момент).	Педагог собирает детей в круг	В: Здравствуйте, ребятки! А со всеми ли мы поздоровались? С кем мы не поздоровались? Конечно, мы не поздоровались с ручками, ножками, щёчками, зубками. Давайте дружно поздороваемся. Песня – игра «Здравствуйте, ладошки!» Здравствуйте, ладошки, хлоп, хлоп, хлоп. Здравствуйте, ножки, топ, топ, топ. Здравствуйте, щёчки, плюх, плюх, плюх, Пухленькие щёчки, плюх, плюх, плюх, Здравствуйте, зубки, щёлк, щёлк, щёлк. Здравствуйте, губки, чмок, чмок, чмок, Здравствуй, мой носик, бип, бип, бип!	Дети имитируют движения	Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности
Основная часть	Педагог предлагает детям присесть на стулья (ковер)	В: Ребята, а какое сейчас время года? Правильно «Зима»! А по каким признакам можно определить, что сейчас у нас зима? А какой праздник у нас был совсем недавно? Кто к нам приходил в гости на праздник Новый год? К нам не только приходит Дедушка Мороз и Снегурочка.  Отгадайте загадку, кто ещё приходит в гости к нам на праздник. Стою в тайге на одной ноге, сверху шишки, снизу мишки, Зимою и летом зеленого цвета, платьице в иголках, а называюсь я. (ёлка)	Ответы детей	Условия для выражения детьми своих мыслей
	Педагог предлагает детям подойти к мольберту, на котором расположены изображения (фото, рисунки, схемы поэтапного рисования ели)	Поговорить с детьми  о строении ели. Попросить показать, какой ствол у ёлочки-прямой, длинный. (Вытянулись по струнке). Куда смотрят веточки, покажите? (Разводят руки в стороны и вниз). Обратить внимание детей на приготовленный материал – это черные листы бумаги и только белая гуашь. Выслушать их предположения об этом. (Елку будем рисовать всю в снегу и ночью). Спросить у детей, понравилась ли им моя елка. Вот, какая выросла на пригорке красивая, но одинокая елочка. Спросить у детей, а не хотели ли они нарисовать ей подружек.	Предположения детей	Условия для проявления поисковой активности
	Организован стол с материалами для рисования. Детям предлагается присесть за них	Воспитатель показывает, как нарисовать елочку. В: Находим центр листа, рисуем ствол (прямую линию), начинаем рисовать ветки сверху вниз, ветка справа – ветка слева, ветка справа – ветка слева. Иголки наносятся кончиком кисточки короткими штрихами. Детям предлагаются схемы поэтапного рисования елочки (по ходу занятия педагог помогает детям, испытывающим затруднения).	Дети совместно с педагогом рисуют елку	Условия для развития самостоятельности и инициативы
Завершение занятия	Готовые рисунки педагог вывешивает на мольберт и предлагает детям рассмотреть их	В: Рефлексия (эмоциональная оценка своих работ). Выставка рисунков. - Рассмотрите работы. Скажите, какие елочки вам больше всего нравятся? Почему?	Ответы детей	Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности