Конспект занятия по художественному творчеству "Портрет друха"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА И ЭКСКУРСИЙ

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

«ПОРТРЕТ ДРУГА»

(занятие для детей 3 года обучения)

По программе художественно-эстетического направления «Волшебная мастерская»

                                                                 Составитель (автор):  Якушевич Л. С.                                                                            

                                                               Педагог дополнительного образования

г. Кунгур 2016.

Форма: комбинированное занятие

Место проведения: кабинет

Обучающие: группа 3 года обучения, 3-4 класс, 9 – 11 лет.

Тема: Портрет друга

Цель: Нарисовать портрет друга

Задачи:

Обучающие:

1.        Повторить и закрепить с детьми понятия «портрет» и его значение.

2.        Вместе с детьми закрепить пропорции лица, при рисовании портрета.

3.        Формировать знания портретного изображения.

4.        Повторить и закрепить знания о портрете, как жанре изобразительного искусства.

Воспитывающие:

1.        Способствовать воспитанию нравственно-эстетического отношения к оформлению работы.

2.        Способствовать воспитанию желания приносить радость, другим людям.

3.        Воспитывать эстетический вкус.

4.        Способствовать воспитанию самостоятельности, аккуратности при выполнении работы,  любови, заботы, чуткость, бережное отношение к родным и близким людям.

Развивающие:

1.        Развивать умение работать в паре.

2.        Развивать внимание, память и творческое воображение через различные формы обучения.

3.        Развивать познавательную активность у детей.

4.        Развивать наблюдательность, умение анализировать пропорции лица, развивать мелкую моторику руки.

Оборудование для детей: альбом, простой карандаш, ластик, линейка.

Оборудование для педагога: репродукции картин художников-портретистов, проектор, ноутбук, доска, маркер.

План

1.        Организационный момент.

2.        Сообщение темы и цели.

3.        Основная часть.

4. Заключительная часть:

1)                               итог занятия;

2)                               рефлексия

Ход занятия:

Этапы занятия	Содержание	Приложения
Подготовительная часть 3 минут Объяснительный	- Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку. 2) Если видим на картине Чей-то профиль иль анфас, Или, может быть, задорный И весёлый чей-то глаз, Может, грустный или смелый, Может, добрый или злой. В нарисованной картине Это главное лицо. Может, папа или мама, Может, дедушка и я Нарисованы в картине. Может, вся моя семья. Догадаться тут несложно, Неуверенности нет, Что красивая картина Называется портрет! 1)Сегодня необычное занятие на нём присутствуют гости, поздоровайтесь с ними.	Обратить внимание на готовность к занятию.
Сообщение темы и цели. 2 минуты	- Сегодня мы начинаем цикл занятий,  в конце которого у нас получится галерея портретов друзей. На первом занятии нам надо сделать набросок портрета друга.	Дети сидят попарно лицом друг к другу
Основная часть 35 минут Практический	Давайте посмотрим портреты, которые нарисовали известные художники. В старину знатные люди заказывали портреты всех членов семьи и передавали из поколения в поколение. Через портреты можно было познакомиться со своим прапрадедушкой или же с мамой прапрабабушки. Таким образом, собиралась целая коллекция семейных портретов. Как здорово, что художники смогли запечатлеть все эти образы, ведь раньше, в старину, не было фотоаппарата. Посмотрите на портреты, которые рисовали дети. Повторение пропорций лица: (план последовательного рисования) Вы диктуете мне, как рисовать голову, а я буду рисовать на доске. У вас на партах лежат шаблоны овалов, обведите их в альбомный лист в середину. ·          Сначала рисуем овал.  - Что нужно нарисовать дальше? ·           Разделяем его по горизонтали линией пополам. ·           Делим по вертикали овал пополам. ·           Разделяем нижнюю часть пополам, ориентировочные штрихи на месте, где будет расположен нос. ·           Разделим верхнюю часть для обозначения линии волос. ·           Делим на горизонтальной линии правую и левую часть пополам. ·           И каждый отрезок ещё раз разделить пополам, рисуем глаза ·           Также добавьте линии для рта. ·           Дорисуем брови. ·           Дорисовываем рот. ·           Стираем вспомогательные линии. Физминутка. - Ребята, чтобы художниками быть, надо чтобы мы были здоровыми и наши руки никогда не уставали, в этом нам поможет физминутка. 1, 2, 3, 4, 5 Все умеем мы считать, Отдыхать умеем тоже. Руки за спину положим. Голову подымем выше, И легко-легко подышим, Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, И вновь рисовать начнем. Теперь посмотрите на свой эскиз, потом на друга, сидящего напротив вас и на своих соседей. Обратите внимание, что все люди разные: ·   формы подбородка; ·   цвет глаз; ·   форма носа; ·   скулы. Эскиз готов. Так и на вашем рисунке нужно подправить работу, что бы ваша работа максимально походила на оригинал. - А какими инструментами пользуются художники? Давайте мы представим себя настоящими художниками и нарисуем портрет друга, на тему «Мой друг». Представили вашу картину, а теперь начинаем рисовать. А из ваших портретов мы сделаем выставку на тему «Наша дружная группа».	Беседа (Слайд 2) (Слайд 3) (На доске слайд 4) Дети подсказывают с места, пока педагог рисует на доске (Слайд 5) Педагог показывает, дети повторяют Показать педагогу на рисунке, на доске, обработку эскиза Рисунок в приложении (Слайд 6-7)
Заключительная часть 5 мин. Словесно – наглядный	Покажите мне свои работы.  Вы хорошо поработали, теперь посмотрите на свою работу и оцените её. На столах лежат картинки с весёлыми котиками, выберите одного из них по критериям, которые весят на доске: 1- я сделал работу полностью 2- я сделал полностью, но некоторые детали для меня были трудными 3- я не успел немного	Дети показывают работу (Слайд 8) Дети показывают картинку – рефлексию Педагог анализирует.

Приложение (презентация)

1.2.

3.4.

5.6.

7.8.