Конспект занятия по художественной литературе "Умей обождать"

Ортаңғы тобының

ұйымдастырылған оқу қызметінің

№  6  техникалық картасы

Технологическая карта № 6

организованной учебной деятельности

средняя группа 

Күні.  Дата:  07.12.2015 г

Тәрбиеші.  Воспитатель:  Николаева С.Н.

Білім беру саласы.  Образовательная область:  Социум

Бөлімдері.   Раздел:  Художественная литература

Тақырыбы.  Тема: «Умей обождать», К.Ушинский

Мақсаты Цель:  Учить соблюдать правила общения со сверстниками, содействовать умению проявлять такт в игре и общении.

Жабдықтар. Оборудование:  трафареты следов(на них загадки), иллюстрации петушка и курицы

Билингвиадық компонент.   Билингвальный компонент:   әтеш  - петух, тауық – курица.    

Словарная работа:  обожди, мята, горчичник, лихорадка, бултых в воду.

Қызметтік кезең Этапы деятельности	Тәрбиешінің ұйымдастырушылық қызметі Управленческие действия воспитателя	Балалардың қызметі Деятельность детей
Мотивациялық- қозғаушылық Мотивационно-побудительный	Воспитатель предлагает детям побывать на сказочной поляне, и там, встретиться со сказкой. Объясняет что для того, чтобы попасть на сказочную поляну нужно произнести волшебное заклинание – скороговорку: После произнесения скороговорки, воспитатель обращает внимание детей на следы, а на них, написаны загадки о петухе и курочке. -           Смотрите перед нами чьи – то следы, они ведут нас к героям сказки, в которой мы побываем. Чтобы узнать, с героями какой сказки мы сегодня встретимся, нужно отгадать загадки, которые написаны на следах хвалит детей за правильные ответы, показывает иллюстрации  петушка и курицы	Дети проявляют интерес. Повторяют скороговорку. Кошка Крошка на окошке Кашку кушала по крошке. Отгадывают загадки. Любит петь и драться, и в пыли купаться, Носит красный гребешок, забияка……(петушок) Квохчет, квохчет, детей созывает Всех под крыло собирает. (курочка) Рассматривают иллюстрации
Ұйымдастыру –іздестіру Организационно -поисковый	Чтение сказки. Воспитатель читает детям сказку К. Ушинского «Умей  обождать». Объясняет значение непонятных для детей слов. Беседа по содержанию. Воспитатель задает вопросы:          Кто герой сказки?          Почему у петушка разболелся живот? Как он кричал?          Почему у него заболело горло?          Почему нельзя пить холодную воду?          Как курочка лечила петушка?          Что курочка говорила петушку, когда тот решил покататься на коньках?          Что произошло с петушком? Динамическая пауза «Изобрази героев сказки». Воспитатель предлагает показать, как петушок клевал зёрнышки, как пил воду из ручья, как он прыгал, скакал, и показать, как курочка его лечила. Упражнение «Какой? Какая?» Предлагает детям сказать, какой был петушок в сказке, какая была курочка.	Дети слушают воспитателя. Запоминают новые слова и их значение. Стараются запомнить автора произведения. Слушают чтение воспитателем. Дети отвечают на вопросы по содержанию. Высказывают свое мнение. Дети показывают озорного, непослушного петушка и заботливую, добрую курочку. Подбирают для петушка и курочки подходящие прилагательные.
Рефлексивті –түзетушілік Рефлективно -корригирующий	Интересуется у детей, почему сказка называется «Умей обождать». Делает вывод: - Все сказки учат нас только хорошему:  уважать людей, относиться с добром друг  к другу	Высказывают свои мнения. Слушают воспитателя

 Күтілетін нәтиже.  Прогнозируемый результат.

Жанғыртады.  Воспроизводит:  автора и содержание сказки «Умей обождать».

Түсінеді.  Понимает:  анализировать поступки и поведение литературных героев, оценивать их в соответствии с принятыми правилами; проявлять такт в игре и общении.

Қолданады.  Применяет:  соблюдать правила игры со сверстниками

Константин Дмитриевич Ушинский 

УМЕЙ ОБОЖДАТЬ 
Жили-были себе брат да сестра, петушок да курочка. Побежал петушок в сад и стал клевать зелехонькую смородину, а курочка и говорит ему: «Не ешь, Петя! Обожди, пока смородина поспеет». 
Петушок не послушался, клевал да клевал, и наклевался так, что насилу домой добрел. «Ох! - кричит петушок,- беда моя! Больно, сестрица, больно!» Напоила курочка петушка мятой, приложила горчичник - и прошло. 
Выздоровел петушок и пошел в поле: бегал, прыгал, разгорелся, вспотел и побежал к ручью пить холодную воду; а курочка ему кричит: 
- Не пей, Петя, обожди, пока простынешь. 
Не послушался петушок, напился холодной воды - и тут его стала бить лихорадка: насилу домой курочка довела. Побежала курочка за доктором, прописал доктор Пете горького лекарства, и долго пролежал петушок в постели. 
Выздоровел петушок к зиме и видит, что речка ледком покрылась; захотелось петушку на коньках покататься; а курочка и говорит ему: «Ох, обожди, Петя! Дай реке совсем замерзнуть; теперь еще лед очень тонок, утонешь». 
Не послушался петушок сестрицы: покатился по льду; лед проломился, и петушок - бултых в воду! Только петушка и видели.