Конспект занятия по игровой технологии " Волшебные колпачки" психокоррекция зрительного восприятия и ориентировки в пространстве дошкольников

Государственное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 83 комбинированного вида Центрального района Санкт – Петербурга

Конспект организованной образовательной интегрированной

деятельности в подготовительной группе

тема: "Развитие пространственной ориентировки и зрительного

восприятия в процессе развивающей игры:" Волшебные колпачки".

Дата проведения:

Составила: педагог- психолог Станская  С.П.

2015

Тема: " Развитие пространственной ориентировки  и  зрительного восприятия в процессе развивающей игры: " Волшебные колпачки ".

Время проведения НОД:  25 мин.

Интеграция образовательных областей : познание,  речевое развитие,  социально - ком­муникативная

Цель: Формирование социальной адаптации ребенка к обучению в первом классе, навы­ков  контроля  и  самоконтроля  при  выполнении  заданий  по схемам,  путем развития пространственных отношений .

Задачи:

развивающие

 развитие  зрительного восприятия, глазомера  и внимания, слуховой и зрительной памяти;

- пространственного восприятия и мышления;

- произвольности.

коррекционные:

- тренировать цветовое восприятие готовых образцов и схем, мелкую  моторику;

- закреплять знания о пространственных отношениях.

социальные:

-упражнять детей  в умении брать на себя роль ведущего.

Материалы и оборудование:

1. Прозрачные коробки для хранения крышечек ( для каждого цвета).

2. Цветные шнурки на каждого ребенка.

3. Разные  карточки с планом- схемой ( для каждого ребенка).

4. Разноцветные крышечки (колпачки) .

5. Жетоны ( для оценки результатов).

Предварительная работа:

1. Игры  с детьми  в  свободное  время   с игрой  « Скоростные колпачки»  с использова­нием материалов: (колокольчики, карточки и " крышки- колпачки")  для закрепления зна­ний о пространственных отношениях и совершенствования  навыков зрительного воспри­ятия.

2. Работа с воспитанниками по схемам из рабочих  тетрадей : "Геометрия для малышей", " Геометрические фигуры",   "Идем по ориентирам".

 Условия  для организации  и  проведения игр :

- занятия с детьми 6–7 лет по подгруппам из 4–6 человек;

- продолжительность занятий:   25–30 минут

- количество занятий:  20

Содержание организационной деятельности:

1.Организация детей.

Психологическая  разминка  на  концентрацию  внимания «Пожалуйста».

(Все участники игры  вместе с ведущим становятся в круг).

 Психолог:

- Я   буду  показывать  разные движения  (физкультур­ные, танцевальные, шуточные), а  вы должны их повторять лишь в том случае, если  я  к показу добавлю  слово «пожалуйста».  Кто ошибется, выбывает из игры.

2.Основная часть

(Дети получают план-схему из трех, четырех, пяти цветов, контейнеры с колпачками разного цвета  и шнурки).

Инструкция  для детей к началу игры :

Психолог:

- Ребята, крышечки мы будем называть с вами колпачками.

- Слушайте внимательно задание в нашей игре и не берите лишние колпачки, старайтесь работать спокойно и внимательно, тогда у вас все получится.

- Выполнять задания надо слева  направо, не забывайте это пожалуйста!

Задание № 1 « Бусы» ( повторяем с использованием  3, 4, 5  цветов)

Психолог:

- Начинаем  собирать бусы. У вас у каждого есть схема нанизывания бус. Определите  ее начало, напоминаю вам , что стрелочка  - это и есть начало ваших бус.                                                - Вам нужно не только собрать   бусы по схеме,  но  и  дальше в такой же последователь­ности собрать остальные, повторив последовательность    несколько раз.

 ( Напоминаю  инструкцию к каждому заданию

  Схема № 1   ( у каждого ребенка своя цветовая гамма)

Психолог:

- Ребята,  расскажите как вы выполняли это задание?

Ребенок:

- Начинается  задание от стрелочки, затем смотрим какой цвет первый и дальше нанизы­ваем колпачки на шнурок  по порядку, а потом  повторяем опять от стрелочки и до тех пор пока хватит колпачков нужного цвета.

  Схема № 2    ( у каждого ребенка своя цветовая гамма)

Схема № 3 ( у каждого ребенка своя цветовая гамма)

Имитационная игра   с камушками.

(Дети гуляют по берегу моря. Они то останавливаются, нагибаясь за приглянувшимся камушком, то входят в воду и брызгаются, зачерпывая воду руками. Затем садятся на                      песок и начинают играть с камушками. Дети то подбрасывают их вверх и ловят, то ки­дают вдаль.)

Этюд сопровождается  релаксационной  музыкой .

Задание  № 2 « Цепочки» (повторяем с использованием 3, 4, 5 цветов по  схеме и по  са­мостоятельному выбору детей)

 Инструкция  для детей:

Психолог:

  -  Сегодня ребята мы с вами еще поиграем в « Цепочки»

- Послушайте правила :  перед вами  схемы, но другие  на них не указан цвет,   вы его вы­берете сами , но необходимо соблюдать правило – строго действовать по схеме .

            Схема № 4    ( у каждого ребенка своя)

Психолог:

- Ребята,  расскажите как вы будете выполнять  это задание?

- Ребенок:

- Начинается  задание от стрелочки, затем смотрим какой  круг первый , он без цвета зна­чит может быть любой .

Психолог

- Ребята а что вы можете сказать про 2 круг?

- Ребенок  - он другой значит и цвет выбираем другой.

Психолог

- Ребята а что вы можете сказать про 3  круг?

- Ребенок  - он  такой же как 1-й значит и цвет такой же должен быть как у 1- го.                                                    

Схема №5       ( у каждого ребенка своя)

                        Схема № 6 ( у каждого ребенка своя)

3. Рефлексия 

Психолог:

- Ребята  понравилась ли вам игра « Цепочки и бусы» ?

- Расскажите  трудно ли вам было играть?

- Какое главное правило в этой игре было?

- Как вы думаете  где вам могут пригодиться  эти ваши   умения ?

  Я очень осталась вами довольна сегодня и думаю ,что в следующий раз в вы будете                                   еще  более внимательными в игре ! До свидания!