Конспект занятия по информатике "Симметрия" 1 класс

Занятие по теме: «Симметрия» 1 класс группа «Мой друг компьютер»

Руководитель: Булавчук Валентина Романовна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ЦДО «ЦИТ» п. Н.Свет

По содержанию: монопредметный.

По уровню усвоения учебного материала: начальный.

По формам организации: групповой.

По срокам выполнения: краткосрочный.

Участники: дети.

Гипотеза. При реализации проекта возможно повышение уровня знаний и мышления учащихся, а также развитие памяти и внимания.

Результаты выполнения проекта: коллекция симметричных фигур и предметов.

Цели:

• через организацию самостоятельной познавательной деятельности познакомить учащихся с симметричными фигурами, показать привлекательность симметричных фигур, как одну из сторон проявления эстетичности информатики как науки;
• формировать умения работать с информацией и навыки самостоятельной и коллективной работы;
• развивать пространственные представления, как базовые для становления познавательных психических процессов; кругозор, творчество;
• воспитывать интерес к информатике, чувство взаимовыручки, любознательность, аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность.

Оборудование:

• компьютер, проектор, слайды,
• 2 конверта с заданиями,
• зеркало
• изображение симметричных, несимметричных и имеющих несколько осей симметрии фигур и предметов,
• электронная энциклопедия.

Этапы	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечания
1. Подготовка. Выбор темы проекта, определение цели и содержания проекта, формирование творческих групп, определение формы выражения итогов проектной деятельности.	Отвечают на вопросы, уточняют информацию, обсуждают задание, принимают общее решение по теме, формируют творческие группы.	- Здравствуйте, дети! Сядьте удобно. Улыбнемся друг другу и начнем занятие информатики. - Сегодня утором я получила удивительную посылку. Давайте посмотрим, что в ней находится. - Отгадайте ребус. - Как вы понимаете слово “симметрия”? - Как вы думаете, как это свойство связано с предметами из посылки? - А нужно ли изучать симметрию и если нужно, то для чего? - Итак, нам сегодня предстоит выяснить более подробно, что такое симметрии, как ее найти и где она нам может пригодиться. - Работать будем в группах. Называться каждая группа будет по цвету шарика на ваших столах – “Красные”, “Синие”. Каждая группа проведет свое мини – исследование, ответит на вопросы по своим заданиям и к концу занятия у нас должен получиться проект “Симметрия, который будет представлять коллекцию симметричных фигур и предметов.	Класс делится на 2 группы. У каждой группы на столе - воздушный шарик. В посылке: ножницы, квадрат, матрешка, ребус На экране – слайд: Симметрия – это соразмерное, пропорциональное расположение частей чего-либо по отношению к центру, середине. Симметричны, например, крылья бабочки, глаза человека и большинства животных.
2. Планирование. Сбор и уточнение информации, обсуждение различных гипотез, выбор оптимального варианта, уточнение плана деятельности.	Вырабатывают план действий, осуществляют постановку конкретных задач, определяют средства реализации проекта, уточняют источники информации, распределяют роли в группе. Вырезают симметричные фигуры.	- Наметим план создания проекта. 1. Ответим на вопрос какие бывают оси симметрии 2. Узнаем, что общего между геометрическими фигурами и окружающими нас предметами спросив взрослых. 3. Проведем эксперимент, используя подручные средства. 4. Вырежем симметричные фигуры из бумаги. 5. Найдем среди них фигуры, имеющие несколько осей симметрии. 6. Оформим проект в виде коллекции предметов. 7. Защитим свой проект. - У каждой группы на столе есть конверт с заданием. Откройте его. Определите, кто какое задание будет выполнять. 1 человек должен поработать с информацией, найти ответ на вопрос “Что такое ось симметрии?”. 1 человек отправиться учителям, присутствующим на нашем уроке и выяснит, что общего между симметричными геометрическими фигурами и окружающими нас предметами. Остальные члены команды проведут эксперимент, зеркалом и фигурами из конверта.	Каждый пункт плана появляется на экране. У каждой группы на парте конверт с карточками: 1). Информационный стол – 1 человек. Найдите ответ на вопрос: “Что такое ось симметрии?”. 2). Интервью со взрослыми – 1 человек. Выясните у учителей, присутствующих на нашем уроке, что общего между симметричными геометрическими фигурами и окружающими нас предметами. Нарисуйте фигуры, найдите предметы. 3). Проведите м эксперимент, пользуясь зеркалом и фигурами из конверта. В конвертах у каждой группы находятся картинки-предметы: бабочка, сердечко, цветок, домик. Все задания - на экране.
3. Выполнение. Выполнение проекта.	Работают над проектом и его оформлением. 1 ребенок ищет на информационном столе ответ на вопрос “Что такое ось симметрии?” 1 ребенок выясняет, что общего между симметричными геометрическими фигурами и окружающими нас предметами. Остальные члены команды проводят математический эксперимент, зеркалом и фигурами из конверта. Дети, по возвращении рассказывают другим членам группы о том, что узнали.	Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность. - Пользуясь полученными знаниями, из конверта №2 возьмите заготовки и попробуйте вырезать симметричные фигуры. А кто хочет - может вырезать любую понравившуюся фигуру самостоятельно.	У присутствующих на занятии педагогов на карточках написана следующая информация: “Многие предметы обладают осевой симметрией. Это значит, что если поместить напротив одного предмета зеркало, то отражение в нем в точности повторит его другую половину. Они не меняются, если их повернуть вокруг центральной точки. Что общего между симметричными фигурами и окружающими нас предметами? Круг – тарелка, печенье, диск. Прямоугольник - книга, линейка. Эти фигуры имеют несколько осей симметрии. Треугольник – листик. Трапеция – бабочка. В конверте №2 находятся листы бумаги с нарисованными половинками фигур. Дети должны сложить листы пополам и вырезать фигуры.
4. Оценка результатов. Оценка выполнения проекта: поставленных целей, достигнутых результатов, анализ причин недостатков.	Обсуждают полученные результаты в группах, исправляют возможные недочеты, формулируют выводы. Готовятся к защите по плану.	Наблюдает за деятельностью учащихся, принимает участие в обсуждении. - Оцените результат своей деятельности пользуясь информацией на экране. Продолжите предложения.	На экране: Ось симметрии – это… Мы научились … Нам еще надо научиться …
5. Презентация. Защита проекта.	Докладывают о результатах своей работы.	Организует работу жюри с помощью оценочных листов. Награждает каждую группу дипломом.	Оценочный лист имеет следующие пункты: 1. Соответствует ли результат теме проекта. 2. Использование дополнительной информации. 3. Сотрудничество. 4. Аккуратность выполнения. 5. Защита проекта (умение донести информацию до аудитории). 6. Рефлексивные умения. Дипломы для каждой группы: ““ “Самый познавательный проект” “Самый оригинальный проект”.