Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект занятия по исследовательско-эксперементальной деятельности « Опыт с магнитом» (старший возраст)

Конспект занятия по исследовательско-эксперементальной деятельности « Опыт с магнитом» (старший возраст)

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект занятия по исследовательско-эксперементальной деятельности « Опыт с магнитом»

(старший возраст)


Программное содержание:

- помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойстве притягивать предметы; выявить материалы, которые могут стать магнетическими, через какие материалы и вещества может воздействовать магнит;

- развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей;

- развивать стремление к познанию через творческо-экспериментальную деятельность;

- способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств, желание изготовить игрушки для малышей;


Материал: Магниты, подносы с магнетическими (кнопки, гвозди, скрепки, шурупы, детали конструктора и др. ) и немагнетическими (бумага, картон, пластик, ткань, деревянные пластины) предметами. Стеклянные баночки с водой. Для изготовления игры «Рыболов»: картинки с изображением рыб, скрепки, веревочки, деревянные палочки, маленькие магниты. Варежка с магнитом внутри и конверт с письмом и металлической пластиной внутри.


Ход занятия:


Организационный момент, эмоциональный настрой: дети вместе с воспитателем встают в круг и берутся за руки

Собрались все дети в круг,

Ты – мой друг и я – твой друг!

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!


Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы любите сказки. Я тоже люблю сказки, в них всегда есть волшебство и загадка. Я предлагаю вам поиграть и что-то новое узнать. Согласны? К нам из волшебной сказки пришло письмо от сказочного героя. Хотите узнать, что в нем? Волшебное письмо можно взять волшебной рукавичкой.

Вы разгадали мое волшебство? Как с точки зрения науки объяснить мое волшебство?

(догадки детей)

- Скажите, что такое магнит? (предмет, притягивающий металлические предметы) Такие предметы называются магнетическими. Предметы, из каких материалов, магнит не притягивает? (дерево, ткань, пластик, резина, бумага и др.)- это немагнетические предметы. Свойство магнитов, притягивать предметы, называется магнитной силой. Я не буду сразу раскрывать свой секрет, а предлагаю вам провести испытание магнита и доказать свои догадки.

(Дети садятся за столы)


Экспериментальная деятельность детей:


Воспитатель: Мы знаем, что магнит способен притянуть металлические предметы через воздух. Давайте проведем эксперимент и узнаем, может ли он притягивать через какую-либо преграду. У нас имеется бумага, деревянные пластины, пластик, ткань, железные предметы и магниты.

(проводим эксперименты)


Вывод: магнитная сила может проходить через предметы - преграды: бумагу, ткань, пластик, дерево.


- Что ж, давайте заглянем в рукавичку и конверт и проверим, правильны ли были ваши предложения.

(в рукавичке и в конверте находим магнит)

-Пора узнать содержимое письма.

Воспитатель зачитывает детям письмо от Ивана Царевича.


«Дорогие ребята, мне нужна ваша помощь! Мою невесту Василису Прекрасную похитил и держит в темнице Кощей Бессмертный. Чтобы вызволить ее и победить Кощея, нужен меч - кладенец, который хранится на дне глубокого колодца, наполненного водой. Я не знаю, как достать меч и прошу вашего совета, помогите!»


(дети высказывают свои предложения)


Воспитатель: « Давайте проведем опыт и узнаем, действует ли магнитная сила в воде»

(в стакан с водой опускаем скрепку, привязываем магнит к нитке, опускаем, достаем)


Вывод: магнит сохраняет свои свойства в воде.


- Пошлем Иванушке посылку с магнитом.


Воспитатель: «А вот вам задачка посложнее.


- Как достать скрепку из стакана с водой не замочив ни рук, ни магнита?»


(проводим опыты)


Вывод: магнит воздействует через стекло.


Воспитатель: «Пришло время отдохнуть!»


(физминутка)



На зарядку, на зарядку,


На зарядку становись!


Начинаем бег на месте,


Финиш - метров через двести!


Хватит, хватит, прибежали,


Потянулись, подышали.


Руки вверх, руки вниз,


На носочки потянись.


Руки ставим на бочок,


На носочках скок, скок, скок.


А затем вприсядку,


Чтоб не мерзли пятки.


Вот мы руки развели,


Словно удивились.


И друг другу до земли


В пояс наклонились.



Беседа с детьми об использовании магнита человеком


(подходим к магнитной доске, рассматриваем иллюстрации)


Воспитатель: «Ребята, а вы знаете, откуда появился магнит? Я с удовольствием вам расскажу. Много-много лет назад люди нашли в горах минерал-камень черного цвета с красивым металлическим блеском. Назвали его магнетит. Ученые считают, что название «магнетит» произошло от названия города, вблизи которого его нашли - Магнезия. Люди делали из него украшения: серьги, браслеты, бусы. Даже, считали, что он обладает лечебными свойствами, успокаивает и придает силы. Так же они обнаружили необычное свойство магнетита - притягивать железо.


- Кусочки магнетита называют естественными магнитами, но человек научился изготавливать магниты искусственным путем и использовать их для разных целей. Знаете ли вы, в каких предметах человек использует магнит? Есть ли у вас дома магнит? У нас в группе? (конструктор, магниты – значки, кукла на магните с одеждой и т.д.)Еще магниты используют в магнитофонных колонках - динамиках, в холодильниках, в компасе, даже в сверхскоростных поездах вместо обычных колес и рельс человек придумал использовать магнит. Благодаря своей способности притягивать под водой, магниты используют при строительстве и ремонте подводных сооружений. С их помощью удобно держать инструменты.


Воспитатель: «Как вы сможете помочь маме быстро собрать рассыпавшиеся иголки?»


- Спросите у своих родных, где еще используются магниты, и поделитесь с нами.


- Мы с вами тоже своими умелыми ручками можем самостоятельно изготовить игру-забаву с применением магнита. Она называется «Рыболов». Мы сможем и сами поиграть и порадовать малышей и своих младших сестренок и братишек. Посмотрите на материалы, лежащие на столе, и скажите, как мы их можем использовать для изготовления игры.


(Конструирование: дети высказывают свои версии, обсуждаем последовательность работы, приступаем к изготовлению игры)


Итог:


Воспитатель: «Вы довольны своими экспериментами? Что вам понравилось сегодня делать?»

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.05.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров73
Номер материала ДБ-105395
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх