1731649
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект занятия по истории 11 класс "Россия в мире"

Конспект занятия по истории 11 класс "Россия в мире"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Методический сценарий факультативного учебного занятия на основе статьи доктора исторических наук С. Базанова "Полное презрение к смерти" 2006г.

Занятие было проведено в старшей школе (11 класс) на базовом уровне, курс "Россия и мир" ( учебник О.В. Волобуев, В.А.Клоков ), тема: "Мировая война и революционные потрясения".

Занятие призвано продолжить воспитание гражданственности, национальной идентичности. Учащиеся получили опережающее задание: собрать, систематизировать и проанализировать информацию о Сардарапатской битве, посетив тематическую экспозицию исторического музея г.Еревана. На основе информации была создана презентация силами учащихся. В ходе этой работы ученики сопоставляли версии описания событий советской историографии и современный подход к оценке исторических событий и личностей. В ходе занятия ученики активно участвовали в дискуссии, определяли собственное отношение к проблемам прошлого и настоящего.

Триединая цель занятия.

Образовательная:

  • показать влияние Первой мировой войны на развитие цивилизации: распад империй;

  • учить и научить каждого ученика самостоятельно добывать знания;

  • формирование навыков исследовательской работы с историческими источниками;

  • формирование умения сочетания знаний и навыков для выявления причинно-следственных связей.

Развивающая:

  • развитие умения поиска необходимой информации в ходе подготовки опережающего задания;

  • развитие умения обосновывать свою точку зрения;

  • развитие речи: обогащение и усложнение словарного запаса;

  • развитие мышления: обучение умениям анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, систематизировать, ставить и разрешать проблемы;

  • способствовать развитию воображения.

Воспитательная:

  • соотнесение идей и положений исторического источника с событиями и преобразованиями в жизни нашего общества, попытаться использовать исторический опыт России в наше время;

  • формирование и развитие нравственных, патриотических качеств личности школьника;

  • донести до сознания учащихся мысль, что нет «малых войн», каждая война антигуманна и несёт угрозу человеческой цивилизации;

  • воспитывать чувство ответственности при деятельности в группе;

  • воспитывать чувство толерантности, стремления к сотрудничеству.

Оборудование: мультимедийная установка, экран, карта, фотографии, тематическая подборка книг, тематический стенд.

План занятия:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний учащихся по теме: " Первая мировая война ".

  3. Многонациональное добровольческое движение в России как исключительное явление Первой мировой войны.

  4. "Полное презрение к смерти".

  5. Роль Сардарапатской битвы в восстановлении государственности Армении.

  6. Развитие современных российско-армянских отношений в политической, экономической и культурной сферах.



Ход занятия.

1. Организационный момент.

Вводное слово учителя. В наше неспокойное время накопление военного потенциала, всплеск расизма, шовинизма представляют большую угрозу миру. Нет «малых войн», каждая война антигуманна и несёт угрозу человеческой цивилизации. Первая Мировая война – несправедливая, захватническая война, даже если страны-участницы ставили перед собой «справедливые» цели.

2. Актуализация знаний.

1) Соотнесите государства и их цели в войне:



2) В каком году началась первая мировая война?

А. 1913;      Б. 1914;       В. 1915;        Г. 1918.

3) Выполни тест соответствия. Кто из вышеперечисленных генералов являлся участником первой мировой или Великой Отечественных войн.  

А. Брусилов;                                  первая мировая война;
Г. Жуков;                                       Великая Отечественная война  К.Рокоссовский;
А. Колчак;
И. Конев;
А. Корнилов.

4) Где в 1914г. развернулись упорные бои?

А. Восточная Пруссия;
Б. Галиция;
В. Бельгия;
Г. Грузия.

5) Проанализируйте исторический источник.

  • «Ваша карта Африки очень хороша, но моя карта Африки – в Европе. Здесь расположена Россия,  здесь расположена Франция, мы же находимся в середине – такова моя карта Африки».

  • «Эльзас и Лотарингия должны быть возвращены. Остальные территории по левому берегу Рейна должны быть окончательно отделены от Германии».

  • «Лучше Россию видеть в Константинополе, чем германский военный арсенал в Персидском заливе».

  • «Обеспечение Константинополя от захвата третьими державами должно составить основную задачу нашей внешней политики. Борьба за Константинополь вряд ли возможна без общеевропейской войны».

Вопрос: Определите, каким странам могли принадлежать данные высказывания.
(1. Германии, 2. Франции, 3. Англии, 4. России)



6)

  1. Назовите императора – автора Манифеста.

  2. Назовите год издания Манифеста и начавшуюся войну.

  3. Назовите «доблестных союзников» России в этой войне.

  4. Почему Австро-Венгрия названа в Манифесте «первой зачинщицей мировой смуты»?

  5. Приведите исторические факты «спасения» Россией Австро-Венгрии.

(Николай II подписал Манифест в 1914 г. Союзники России по Антанте – Англия, Франция. 15 июня 1914 г. в г.Сараево (Босния) сербом Принципом был убит наследный принц Австро-Венгерского престола эрцгерцог Франц-Фердинанд. 15 июля 1914 г. Австро-Венгрия объявила войну Сербии. Россия неоднократно спасала Австро-Венгрию в Семилетней войне, в сражении под Аустерлицем в 1805 г., в битве народов под Лейпцигом в 1813 г.)

3. Многонациональное добровольческое движение в России как исключительное явление Первой мировой войны.

Учитель: Русская армия во все времена была многонациональной. Под её знаменами доблестно воевали все народы России. Не стала исключением и Первая мировая война, вобравшая в русскую армию, по выражению В.И.Ленина, «весь цвет народных сил»1, и можно добавить — все национальности России. В её рядах отважно сражались вместе с русскими украинцы, белорусы, эстонцы, латыши, литовцы, молдаване, грузины, армяне, азербайджанцы, евреи, татары, башкиры, калмыки и многие другие народы России. Как известно, в начале войны в стране наблюдался небывалый патриотический подъём, затронувший не только все социальные слои русского общества, но и все национальности Российской империи.

Уже в ходе войны в состав действующей армии были включены добровольческие национальные части. Наиболее рельефно их героический путь прослеживается на примере добровольческих латышских стрелковых бригад и армянских добровольческих дружин. Следует подчеркнуть, что именно эти народы подверглись наиболее беспощадной агрессии со стороны противника в годы Первой мировой войны.

Рассказ учителя о латышских стрелковых добровольческих бригадах ( на основе статьи доктора исторических наук Сергея Базанова)

- история создания;

- участие в боевых действиях.


4. "Полное презрение к смерти".

Выступление первой группы учащихся с сообщением на основе текста статьи : "Полное презрение к смерти".

(основные моменты сообщения выводятся на экран)

На другом театре военных действий — Кавказском фронте не менее героический путь прошли солдаты и офицеры армянских добровольческих дружин. Уже с первых дней войны желающих вступить в ряды добровольцев армян было очень много не только в Армении и Закавказье, но и по всей России и за её рубежами. С разных концов света — Египта, Франции, США, Кипра — поступали многочисленные заявления от армян как с просьбой принять их в ряды добровольцев, так и с сообщениями о готовности оказать финансовую помощь в деле снабжения и вооружения добровольческих дружин. Здесь сказывалась и любовь к Родине, и появившаяся возможность вызволения западной части армянских земель из-под турецкого владычества.

Формирование армянских добровольческих дружин началось в сентябре и в основном было закончено в конце октября—ноября 1914 г. Всего было сформировано четыре дружины общей численностью до 9 тыс. солдат и офицеров. В действительности армян, стремившихся вступить в эти добровольческие формирования, было намного больше. Особенно их число возросло после вступления Турции в войну на стороне Германского блока. Так, к российскому посланнику на Кипре в январе 1915 г. обратилось до тысячи армян с просьбой отправиться в Россию для участия в войне с Турцией. В феврале того же года российский посланник в Египте телеграфировал в Петроград: «Съехавшиеся в Египет из Франции, Америки и других стран от 800 до 1000 человек армян предлагают свои услуги России в качестве добровольцев на Кавказе». В это же время из российского посольства в Болгарии в Министерство иностранных дел пришло донесение от посланника Савинского: «Ко мне явился председатель главного армянского комитета Варандян, с просьбой от имени главного комитета дать возможность армянам Киликийского побережья принять участие в войне против турок. Комитет предложил услуги армян, находящихся в Америке и Малой Армении, хорошо знающих местные условия и искушённых в борьбе с турками. Но для этого армяне просят послать суда за живущими в Америке армянами и дать им вооружение. Они в числе 15 тысяч высадились бы в Малой Армении, где к ним примкнули бы местные армяне, также нуждающиеся в оружии». И такие сообщения в то время поступали из различных российских посольств в большом количестве.

Во всех армянских колониях США также происходили многолюдные митинги, посвящённые вербовке и отправке добровольцев на Кавказский фронт и сбору средств для этой цели. Первая партия добровольцев из США отправилась 12 марта 1915 г. Они с большими трудностями прибыли в Архангельск, откуда были направлены на Кавказский фронт. Вторая партия по этому же маршруту отбыла 10 мая, а третья — 21 ноября 1915 г. В то время между Министерством иностранных дел России и российским послом в США велась оживлённая переписка относительно отправки добровольцев из Америки на Кавказский фронт.

Помимо добровольческого движения, среди армянского населения большое распространение получил сбор пожертвований. По далеко не полным данным, для снабжения, обмундирования и денежного довольствия армянских добровольцев в 1915 г. была собрана по тем временам солидная сумма — около 1,5 млн. рублей, в том числе армянами, проживавшими на территории России, — 1 млн. рублей. В дальнейшем сбор средств был продолжен, как в России, так и за рубежом.

Уже в конце 1914 г. все четыре сформированные армянские добровольческие дружины были экипированы, вооружены и готовы к отправке в действующую армию. По решению командования Кавказского фронта были разработаны следующие боевые маршруты для армянских формирований: 1-я и 2-я дружины должны были прибыть в район г. Вана, 3-я — г. Битлиса, а 4-я — г. Эрзерума. В соответствии с этим командиры частей и соединений Кавказской армии получили указание командования фронта об использовании армянских добровольческих дружин.

1-я дружина (командир Андраник) была отправлена на левый фланг Кавказского фронта, в распоряжение генерал-лейтенанта Ф.Г. Чернозубова, командовавшего 4-й Кавказской кавалерийской дивизией. В декабре 1914 г. она участвовала в боях при взятии населённых пунктов Котура, Сарая, Асурли, а также отражала набеги противника на пути к Вану. В конце декабря 1-я дружина была отведена в тыл для отдыха и пополнения. Затем её отправили в Иран (Персию) для усиления русских войск, действовавших в районе Тавриза и Софяна. 2 марта 1915 г. дружина отзывается в г. Хой, а 4 марта в составе 2-й Кавказской стрелковой бригады (начальник генерал-майор Ф.И.Назарбеков) участвует в ожесточённых боях в районе Дуз-Даг. 16 апреля эта дружина вошла в состав Салмастского отряда и 17—18 апреля с одним из батальонов 2-й Кавказской бригады блестяще выполнила задачу по обороне Муханджикских позиций от атак превосходящего по численности противника. 30 апреля под Дильманом разыгралось кровопролитное сражение. Превосходящие силы противника атаковали 2-ю Кавказскую стрелковую бригаду. Накатываясь волна за волной, турки не смогли прорвать оборону. Ключевым пунктом стали Муханджикские позиции, где держался батальон 8-го полка этой бригады и 1-я дружина Андраника под общим командованием полковника Джебашвили. Позже полковник писал об этом сражении: «Дружинники вели себя превыше похвалы. Многие из них становились во весь рост на бруствер и что-то кричали туркам. Это заставило меня отдать приказание, чтобы они этого не делали, так как это ведёт к излишней потере людей. В их действиях было замечено мною полное презрение к смерти».

- Внимательно перечитайте высказывание полковника Джебашвили, что означает его выражение «полное презрение к смерти»?

Противник устилал подступы к русским окопам сотнями трупов, но снова лез на штурм. В самый критический момент сражения начальник бригады генерал-майор Ф.И.Назарбеков принял решение контратаковать турок. Полковнику Джебашвили он приказал нанести удар на с. Барчитлы, расположенное на господствующих высотах. Как вспоминал Ф.И.Назарбеков: «Я видел в бинокль с горы, как дружинники во главе с Андраником, осыпаемые турецкими пулями, лихо двинулись в атаку, пригнувшись к земле и почти все почему-то без папах. Турки не выдержали такого напора и очистили дер. Барчитлы. В заключение могу сказать, что эта молодецкая атака и занятие дер. Барчитлы на фланге турок имели значительное влияние на общий ход Дильманского боя. ...Время и последующие тяжкие испытания сгладили в моей памяти подробности славного Муханджикского дела, но ничто не заставит меня забыть фигуру армянского народного героя, ведущего своих дружинников на верную смерть во имя блага Родины и спасения положения отряда».

Здесь небезынтересно отметить, что одним из дружинников, участвовавших в этом бою, был А.И.Микоян, поступивший в 1915 г. к Андранику добровольцем. Следует особо подчеркнуть, что эта контратака стала переломной в ходе всего сражения в пользу русских. Вскоре к обороняющимся стрелкам и дружинникам подошли части 4-й Кавказской кавалерийской дивизии, и на следующий день русские перешли в общее наступление. Противник был разгромлен, потеряв 3,5 тыс. человек только убитыми, и начал отступление. Генерал-лейтенант Ф.Г.Чернозубов, не давая врагу опомниться, бросил свои части в преследование — одна группа пошла на г. Сарай, другая — на с. Баш-Калу. 5—8 мая дружина участвовала в штурме с. Баш-Калу, затем преследовала противника в направлении с. Джуламерика, наконец, овладела Ханасурскими перевалами. Вслед за этим 18 мая дружина в авангарде своей группы войск вступила в населённый армянами г. Ван, где ей была устроена триумфальная встреча.

Следующей вехой на славном пути этой армянской части были бои за г. Битлис: 16 апреля 1916 г. дружинники во главе с Андраником первыми ворвались в город.

В целом, 1-я армянская добровольческая дружина как воинская часть выполнила в период военных действий 1914—1916 гг. свою боевую задачу, что помогло успешно осуществить общий оперативный план левого фланга Кавказской армии.

2-я дружина, как и 1-я, была отправлена на левый фланг Кавказского фронта. Здесь она поступила в распоряжение командира отряда генерала Николаева. Уже в ноябре 1914 г. она приняла активное участив в боях за горные перевалы Тапариз. Во время сражений за г. Ван в мае 1915 г. 2-я дружина была переподчинена генерал-майору Д.К.Абациеву, начальнику 2-й Кавказской казачьей дивизии. Она отлично справилась с трудными боевыми задачами, поставленными ей новым командованием, и снискала заслуженное уважение своих боевых товарищей по оружию — русских солдат и офицеров. В дальнейшем эта воинская часть особенно отличилась в боях в Алашкертской долине. В мае-июне того же года дружина совершила ряд смелых атак против турок в районе Шатах, Мокс и в других местах.


3-я дружина прибыла на фронт в начале ноября 1914 г. и была придана командиру 1-й Кубанской пластунской бригады генерал-майору М.А. Пржевальскому. 4 ноября дружина вошла в с. Дели-Баба, где стоял штаб Карадербентского отряда полковника Кулебякина, входившего в состав бригады. Здесь ей была поручена задача вести разведку в районе Язджи-Халила. После успешного выполнения боевого задания она была отправлена в с. Эндек. 6 ноября дружина выбила противника из с. Алагез, где и получила первое боевое крещение. Потом она прикрывала левый фланг отряда Кулебякина в направлении Эндек-Ордм, имеющим важное значение в Сарыкамышской операции. Выполняя приказ Кулебякина, она заняла с. Копанак, что обеспечило прикрытие Карадербентского отряда и горного перевала от внезапных атак турок. В дальнейшем дружина участвовала в боях за населённые пункты Пирсхана, Капанак, Хосроверан, Алагез и др. Её смелые действия, мужество личного состава защитили левый фланг группировки русских войск в период Сарыкамышской операции в декабре 1914 г. В мае 1915 г. дружина принимала активное участие в боях в районе г. Вана, а в 1916 г. отличилась при штурме г. Хизина.

4-я дружина была в ноябре 1914 г. отправлена в район Сары-камыша, где вошла в состав 20-й пехотной дивизии генерал-лейтенанта Н.М.Истомина. Здесь она выполнила ряд боевых задач, способствовавших успеху Сарыкамышской операции (декабрь 1914 г.). Так, в ходе этой операции армянская часть с боями заняла с. Левасур, а в дальнейшем стремительно наступала в направлении с. Эгрик, после чего получила приказ обеспечить боевое охранение своей дивизии в районе с. Ид. 22 декабря она совершила смелую атаку, прорвала турецкую оборону и вышла на линию Сарыкамыш-Мерденек. В дальнейшем, в мае—июне 1915 г., дружина участвовала в боях за овладение населённых пунктов Востан, Зеван, Сорб и др. Как отмечало командование дивизии, дружина проявила во всех сражениях высокую воинскую дисциплину и отвагу.

Говоря о боевых путях армянских добровольческих формирований, нужно учитывать, что они в основном встраивались в общий оперативный и тактический рисунок действий русских войск. Их успехи во многом были обусловлены боевыми победами русских частей и соединений. Но это ни в коей мере не умаляет значения подвигов армянских добровольцев.

Группа армянских дружинников.
В овале — Андраник

В дальнейшем армянские добровольческие дружины были преобразованы в отдельные батальоны, число их возросло до шести, а в 1917 г. они были развёрнуты в полки. В декабре было получено разрешение советского верховного главнокомандующего Н.В.Крыленко сформировать Армянский корпус. Однако после заключения перемирия между Советской Россией и странами Германского блока, как и на других русских фронтах, на Кавказском началась демобилизация. 3 марта 1918 г. был подписан Брестский мир. По статье 4 договора, немногочисленные русские войска должны были оставить туркам значительные территории. В марте турецкие войска заняли Эрзерум, в апреле Сарыкамыш, Батум и Каре. Как известно, в апреле 1918 г. Закавказский сейм провозгласил Закавказскую демократическую федеративную республику. Турция признала её и в мае заключило с ней перемирие. Немногочисленный Армянский корпус вытянулся в одну линию вдоль новой армяно-турецкой границы. 15 мая турецкие войска нарушили перемирие, заняли Александройоль (Гюмри) и стали наступать на Эривань (Ереван). 21 мая они заняли село и станцию Сардарапат, угрожая захватить столицу Армении. Костяк Армянского корпуса составили бывшие армянские добровольческие дружины, геройски проявившие себя в 1914—1916 гг.


5. Роль Сардарапатской битвы в восстановлении государственности Армении.

Согласно британскому историку Кристоферу Уолкеру, если бы армяне проиграли битву, «вполне возможно, что слово Армения сохранилось бы лишь как термин исторической географии».hello_html_m39a654b3.jpg

После победы в России Октябрьской революции русские войска покинули занятые в ходе Первой мировой войны области Западной Армении, оголив Кавказский фронт. Воспользовавшись этим, Турция решила не только возвратить себе Западную Армению, но и захватить Восточную Армению и всё Закавказье. Нарушив заключённое в декабре1917 года Эрзинджанское перемирие, турецкие войска 10 февраля 1918 года перешли в наступление, до конца апреля заняв Эрзинджан, Эрзрум, Сарикамыш, Карс, а 15 мая — Александрополь (совр. Гюмри).

Работа с картой (карта выводится на экран)

  • На какие этапы можно разделить ход военных действий на Кавказском фронте в период с марта по октябрь 1918г.?

  • Назовите места активных военных действий каждого периода?

  • Почему турецкая армия атаковала именно на этих направлениях?

  • Покажите на карте территории, отошедшие к Турции по договору от 4 июня 1918г.?


(Выступление второй группы учащихся с сообщением о ходе Сардарапатской битвы и рассказом о посещении музея битвы. Показ презентации, подготовленной учащимися.)


Армянским войскам удалось остановить продвижение турок, которые понесли значительные потери. Тогда же противник потерпел поражение в районе Баш-Апарана. Победа армянских войск, часть которых прошла боевой путь в составе Кавказской армии, предотвратила захват Эривани и всей Восточной Армении. 4 июня 1918 г. турки заключили тяжёлый для армянского народа мир. Таков был ратный путь армянских добровольцев в годы Первой мировой войны.

Варварскую резню армян остановили не западные державы и даже не царская Россия, а Сардарапатская битва 22–26 мая 1918 года, в которой армянское воинство и народное ополчение в яростном сражении разгромили отборные турецкие регулярные войска. И только этим спасли свой народ от полного истребления, провозгласив через два дня Независимую Армению. Она просуществовала всего два с половиной года, став жертвой последующих политических интриг европейских союзников.



- Почему Сардарапатская битва послужила толчком для провозглашения Независимой Армении?

  1. Создание "проблемной ситуации": Можно ли считать что Армении не удалось создать свою государственность или в 1918 году государственность была создана, но не удалось сохранить независимость молодого государства? Дискуссия по данной проблеме. Работа в группах.

  2. "Человечество дорого платит за своё историческое беспамятство и за цинизм
    и алчность своих правителей. Не пожелав обуздать султана Абдул-Хамида за резню армян 1894–1896 гг., они потворствовали повторению ещё более чудовищного геноцида армян, а потом и евреев в XX веке.", Дмитрий Лихачёв

- Какими историческими фактами вы можете прокомментировать слова Дмитрия Лихачева?

  1. Учитель: Вот цитата известного историка Шамбарова В.Е.

"Поскольку сражение за Армению произошло уже после Брестского мира, то в советское время большинство источников обходило его стороной, и .....по политическим причинам описания боевых действий “ускромнялись” — их изображали в виде ряда отдельных, не связанных друг с другом столкновений дивизионного, а то и местного масштаба. На самом же деле и то, и другое является абсолютно некорректным. Во-первых, хотя Сардарапатская битва действительно стала решающей для судьбы армянского народа, она имела важнейшее значение и для России в целом — ведь Закавказье рассматривалось турками лишь в качестве трамплина для дальнейшей экспансии: на Северный Кавказ, в Крым, Поволжье, Среднюю Азию. И в критической обстановке полного развала, сложившейся весной 18-го, это грозило ох какими непредсказуемыми последствиями. Во-вторых, в рядах Армянского корпуса воевало довольно много русских солдат и офицеров — и жителей Закавказья, и просто тех, в ком взяло верх чувство чести и совести, считавших себя не вправе бросить на уничтожение местных христиан. А армянские солдаты, офицеры и генералы, составившие основу корпуса, прошли боевую выучку в российской армии."



5. Приведите примеры из истории становления и укрепления союзнических и дружественных отношений между русским и армянским народами. Можно ли Сардарапатскую битву считать таким примером? Аргументируйте свой ответ.

6. Развитие современных российско-армянских отношений в политической, экономической и культурной сферах.

Учитель: 28 мая в Армении - государственный праздник - День Независимости. Как развиваются современные российско-армянские отношения в политической, экономической и культурной сферах? Приведите примеры.





Заключение.

Учитель: Несмотря на то что добровольческие национальные части составляли небольшой процент численности Русской армии, они всё же оставили яркий след в истории Первой мировой войны.

Домашнее задание: подготовить обзор прессы на тему: "Развитие взаимоотношений между Российской Федерацией и Республикой Армения на современном этапе".

Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Всеобщая история. 11 класс. Базовый и углубленный уровни. Волобуев О.В., Пономарев М.В., Рогожкин В.А.  М.: 2014. — 224 с.
К уроку: § 3. Первая мировая война

Номер материала: ДБ-671616

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее