Конспект занятия по изобразительной деятельности "Ёжик" с использованием нетрадиционной техники рисовнаия

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РЯЗАНИ «Детский сад №38»

КОНСПЕКТ

занятия по рисованию

старшая группа

	Ф.И.О. педагога: Кашлей Анна Андреевна Специальность: воспитатель детей дошкольного возраста Образование: среднее специальное Стаж педагогической работы: Квалификационная категория:

Рязань, 2021

Предметное рисование на тему: «Ёжик» в нетрадиционной технике рисования вилкой.

Цель: обучение способу изображения ежа в нетрадиционной технике рисования (с помощь) вилкой

Задачи:

Образовательные:

1.                     Закреплять знания детей о повадках и характерных внешних особенностях ежа

2.                     Развивать композиционные умения

Технические навыки:

1.                     Учить отпечатывать прямые линии вилкой на листе бумаги

2.                     Закреплять умение держать графический карандаш правильно, тремя пальцами

3.                     Продолжать учить создавать легкий набросок с помощью графического карандаша, не давя на него

Развивающие:

1.                     Развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение

2.                     Продолжать развивать мелкую моторику рук

Воспитательные:

1.                     Стимулировать интерес к процессу творчества в рисовании

2.                     Воспитывать культуру ответа в беседе с воспитателем

Оборудование (у воспитателя): Готовая работа, тонированный лист А4, гуашь, кисти белка, пластиковая вилка, карандаш, тарелка.

Оборудование (у детей): тонированный лист А4, гуашь, кисти белка, вилка, карандаш, тарелка, тряпочка, баночка с водой, клеенка, графитный карандаш.

Предварительная работа: Разучивание гимнастики для глаз, пальчиковой гимнастики, беседа о диких животных, рассматривание иллюстраций ежа, чтение литературных произведений «Жил-был Ёжик», «Пушок».

Ход занятия:

Структур-ные части	Время/ мин.	№ задачи	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Индивидуально-дифференцированный подход
Вводная часть Частичный показ Пальчиковая гимнастика	5	О1 Р1 Р2 Т1 Т3 В1 В2	Сбор детей в кругу при помощи колокольчика. -Встаньте дети, встаньте в круг, я твой друг и ты мой друг, крепко за руки возьмемся и друг-другу улыбнемся -Сегодня вы станете настоящими художниками, а что бы узнать, что вы будете сегодня рисовать отгадайте загадку. Чтение загадки. Очень любит молоко, Не погладишь ты его. Весь колючками покрыт И сердито он фырчит. -Как вы поняли, что это Ёж? -Сейчас проверим, правильно ли вы отгадали мою загадку, посмотрите на экран. -Что отличает ежика от других животных? Верно, у него есть колючки, они нужны ему что бы защищаться от врагов и быть в безопасности. Не забывайте, что отвечать нужно по поднятой руке. -Сегодня вы станете художниками и нарисуете такого колючего Ежа, садитесь на свои места, спину выпрямите, сядьте красиво. -Посмотрите какого ежа я уже нарисовала, что у него есть? Какой формы тело? Сколько лапок? Каким цветом можно изобразить ежа? -Чем рисуют художники? Верно, а знаете ли вы, что можно рисовать не только кисточками? Сейчас я научу вас рисовать вилкой. Если окунуть вилку задней частью в краску и отпечатать на бумаге, получившийся след очень похож на колючки Ежа, посмотрите. (Показ на листе бумаги) -Что бы нарисовать своего ежа сначала я сделала набросок Ёжика карандашом, легко, не давя на карандаш. -После того как набросок был готов, закрасила тело ежа в серый цвет. -После взяла вилку и сделала колючки. Вот так (показ). Беру вилку в одну руку, опускаю низ в краску, аккуратно, чтобы в краске была только нижняя часть вилки. Снимаю лишнюю краску о край тарелки. Затем прикладываю вилку к листу и делаю отпечаток. -После того как Ёжик готов, рисую травку так же, как и колючки, с помощью вилки. Ёжик может прятаться в траве, если вы сделаете отпечаток травы на нем, он будет сидеть за травинками. -В самом конце добавила детали тонкой кистью, сделала глаза Ёжику. -Для того, чтобы Ёжики получились как настоящие нужно размять главный инструмент каждого художника-пальцы. Добрый ежик, добрый еж На клубочек он похож. У ежа иголки Очень, очень колкие. -Посмотрите на экран, вспомним в какой последовательности нужно выполнять работу. -Делаем набросок, закрашиваем Ежа, вилкой делаем колючки, разукрашиваем фон, добавляем детали.	Собираются в круг, слушают загадку, отвечают на вопросы воспитателя Хлопают в ладоши Крутят кулачками Сжимают-разжимают пальцы	Включить в диалог Ирину и Соню, поощрять за правильные ответы
Основная часть	13	О1 О2 Р1 Р2 Т1 Т2 Т3 В1	-Выпрямили спину, поставили ноги на пол. Можете приступать к рисунку, юные художники. -Помните, что сначала делаем набросок карандашом, легонько надавливая на него. Карандашом намечаем расположение Ежика, ничего не закрашивая. Включаю музыку Чайковского «Времена года: Лето» Хожу между рядами, поэтапно контролирую выполнение работы -Художники все делают быстро и аккуратно -Соня и Тимур уже закончили делать набросок и начинают раскрашивать, Ваня, поторапливайся. -Почти все закончили делать набросок, время раскрасить картины. Держите карандаш правильно, тремя пальцами. -Миши и Артёма уже закончили делать набросок и начинают раскрашивать, Тимофей, поторапливайся. Краски набирайте не много, чтобы отпечаток был четким. Хожу между рядами, поэтапно контролирую выполнение работы, затрудняющимся детям подсказываю цветовое решение. -Ребята, осталось 5 минут до окончания работы, заканчиваем рисунки.		Делать больше указаний для Тимофея (плохо ориентируется на листе бумаги). Если вижу, что ребенок не успевает подхожу к нему и спрашиваю, что вызвало затруднение. Если ребенок забыл последовательность изображения, показываю еще раз на своем листе.
Заключи-тельная часть	2	В2 Р1	Кем вы сегодня были? -Что вы сегодня рисовали на занятии? -Дети, посмотрите какие разные рисунки у вас получились, у каждого свой. -Что было сложнее всего рисовать? Самоанализ детей на интерактивной панели???	Анализируют свою деятельность на занятии, отвечают на вопросы воспитателя	Если ребенок затрудняется ответить, помогаю ему ответить задавая дополнительный вопрос.