Тип
занятия: Изучение
нового материала.
ТЕМА:
«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ. СНЕГИРЬ».
Цель:
Учить детей изображать птиц (снегирь).
Задачи:
-учить поэтапно, изображать форму птицы
(снегиря),
- развивать навыки быстрого карандашного
наброска,
-развивать мелкую моторику, чувство цвета и
ритма,
-воспитывать заботливое отношение к
птицам, к «братьям нашим меньшим»,
-воспитывать
в детях интерес к изобразительной деятельности.
Предметные
результаты: Уметь
изображать птицу (снегиря), выполнять работу в цвете; Закрепить умения
смешивать краски;
Метопридметные
результаты:
Личностные
качества: Проявлять любовь
и заботу к птицам.
Оборудование: пед.
рисунок, наглядный материал в картинках.
У уч-ся: синий картон, простой карандаш,
ластик, краски, непроливайка, палитра, кисти.
Ход урока.
1.
Организация
учащихся (1мин)
Здравствуйте ребята, у нас сегодня не обычное занятие, к
нам пришли гости, посмотреть, что же мы сегодня будем интересное делать.
2.
Проверка
готовности учащихся к занятию. Нам сегодня для работы понадобится лист синего
картона, краски, кисти, карандаш, ластик, баночка с водой, палитра. Посмотрите,
все у всех есть?
3.
Подготовка
красок к работе.
2.
Постановка
темы и цели занятия (3мин)
Для того чтобы определить тему нашего занятия, я предлагаю
вам послушать стихотворение, которое я вам сейчас прочитаю (Александр Яковлевич
Яшина «Покормите птиц зимой»)
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов,
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна,
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не
счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть,
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать,
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз,
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
-О чём это стихотворение? К чему призывает автор?
-А как вы помогаете птицам зимой?
- Из чего делают кормушки? (из фанеры, дерева)
-Ребята, а что же делать тем птицам, которые живут в лесу,
ведь там нет кормушек! Самое страшное для птиц - не холод, т.к. птицы, которые
остались зимовать в лесу, и те, которые прилетели в наши леса зимовать,
отрастили себе пушок – второй слой пёрышек. Холод им не страшен. А вот голод,
когда нечего кушать, - самый страшный враг для лесных жителей. Если и гибнут
птицы зимой, то, как раз от голода. И прилетают птички из леса поближе к
человеку с надеждой на то, что люди добрые, они пожалеют несчастных пташек и
накормят их: кого крошками, кого зёрнышками, а кого и сальцем.
-Ребята, как вы думаете, для чего мы начали наше занятие с
беседы о зимующих птицах?
-Давайте вместе сформулируем тему нашего занятия. («Зимующие
птицы»)
3. Беседа о зимующих и перелётных птицах
(11мин)
- Как вы понимает выражение «зимующие птицы»? (которые
постоянно живут рядом с нами, не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже
в очень снежные зимы).
-Каких зимующих птиц вы знаете? (картинки: синица, снегирь,
воробей, ворона, сорока, дятел, сова, филин).
Послушайте несколько народных примет о
птицах:
Когда зимой вороны собираются целой стаей, летают, кружатся
и каркают – жди снега или мороза.
Если зимой воробьи сидят на деревьях или строениях
втихомолку – будет снег без ветра. А дружно расчирикались – к потеплению.
Ворона сидит утром на верхушке дерева и каркает – к вьюге.
Вороны в небе устроили хороводы – к снегопаду.
Работа с наглядным материалом.
- Как вы думаете, какая птица лишняя в этом ряду? (снегирь)
-Почему? (другие птицы перелётные)
-Каких птиц называют перелётными? (которые улетают на зиму
в тёплые края)
- А что можете сказать про снегиря?
Вывод: Сегодняшний урок будет посвящён этой необычайно
красивой птице.
- Что значит, посвятим занятие? (будем рисовать снегиря)
4. Вводная беседа о снегире.
- Кто знает, почему снегиря так назвали?
Рассказ о снегире: Так его назвали потому, что
снегири прилетают вместе с первым снегом. За окном зима, всё замело. И вдруг –
как будто на новогодней ёлке вспыхнули красные яркие игрушки! Это стайка
снегирей уселась на рябину и, тихо посвистывая, клюют замёрзшую ягоду.
Перелетая с дерева на дерево, они оживляют красотой однообразную снежную
белизну и тихо насвистывают грустную мелодичную песенку. Живут снегири в
хвойных лесах, глухих и тихих. Гнездо своё устраивают на ёлках невысоко над
землёй. Снегириное гнёздышко свито из тонких прутиков, внутри заботливо выстлано
травой и мхом.
С наступлением зимней стужи снегири улетают из родных лесов
в сады и парки, поближе к человеку. Здесь им легче найти себе корм.
Снегири – спокойные птицы, они неторопливы, держат себя с
достоинством. Как бы ни был голоден снегирь, но лучшую гроздь рябины он всегда
уступит своей подружке – самочке.
Снегири очень доверчивы. Их легко поймать. К человеку они
привыкают быстро и могут жить в клетке. Но в неволе они теряют свой красивый
алый цвет и становятся чёрными.
-Как отличить снегиря от других птиц? (красная грудка,
чёрные крылья, чёрный хвост и чёрная головка, серая спинка)
5. Наблюдение и анализ поэтапного рисунка.
-Обратите внимание, какого снегиря будем
рисовать?
- Как расположим альбомный лист?
-Рисовать будем поэтапно.
Показ поэтапного рисунка педагогом.
6. Карандашные наброски.
7. Физкультминутка на внимание.
-Я буду называть только птиц, но если вдруг я ошибусь, и вы
услышите что-то другое, машите руками.
Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки,
макароны.
Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.
Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и
стрижи, комары, кукушки, даже совы – с плюшками.
8. Анализ цветовой гаммы (рисунок в цвете)
- Каким цветом мы будем изображать фон? (голубой)
- Для ветки рябины, какие будем использовать цвета?
(коричневый, коричневый + синий)
-Для рябины используем красный и оранжевый цвет.
-Какой цвет возьмём для грудки? (красный) Головы и
хвостика? (черный).
- Когда будете рисовать крылья, то верхняя часть крыла
будет серая, а нижняя черная, в черный цвет добавьте немного зелёного.
9. Самостоятельная работа (25мин)
10. Выставка работ учащихся с обсуждение
робот (3мин)
11. Итог занятия (2мин)
Мы сегодня на занятие учились рисовать птицу (снегирь),
познакомились с образом жизни снегиря, закрепили знания о перелетных и не
перелетных птицах. На этом наше занятие подошло к концу. Понравился он вам? Что нового
узнали? Какие выводы для себя сделали?
11. Организованное окончание занятия.
Уборка рабочего места.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.