Конспект занятия по изобразительному искусству «Открытка к празднику»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования «Ступени» города Сочи

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

по изобразительному искусству

в студии «Ренессанс»

Тема занятия: «Открытка к празднику»

Разработал:

Педагог дополнительного образования

Касымова Юлия Анатольевна

2014-2015 учебный год

Тема: «Открытка к празднику»

1. Цели и задачи

Цель: Пробудить интерес к художественно-творческой деятельности посредством создания открытки ко Дню Победы.

Задачи:

Образовательные

1.Познакомить воспитанников с историей происхождения первых открыток;

2.Продемонстрировать некоторые особенности стилизации природных форм в изображении и этапы выполнения объемных элементов открытки;

3.Показать разнообразие художественных техник.

Развивающие

1.Способствовать развитию творческого воображения через преобразование продукта действительности в продукт творчества на примере ветки яблони и развитию наблюдательности;

2.Развивать мелкую моторику руки в процессе рисования и изготовления цветов.

Воспитательная

1. Воспитывать уважение к истории своего Отечества, к Ветеранам Великой Отечественной Войны.

2. Способствовать воспитанию эстетической отзывчивости на прекрасное в природе и окружающей действительности.

3. Воспитывать аккуратность при работе с инструментами и умение работать самостоятельно.

2. Форма проведения: фронтальная, индивидуальная.

3. Характеристика группы обучающихся:

возраст обучающихся – 11-12 лет

количество обучающихся - 8-10 человек (учащиеся в сборной группе специально не подготовленные)

Продолжительность занятия: 1 академический час (40-45 мин).

4. Технические и иные средства обучения:

- Мультимедийный проектор или Интерактивная доска.

- Наглядные пособия:

- Образец практической работы «Открытка к Дню Победы»

- Слайд-шоу на тему: «Праздничная открытка»

-Музыкальный ряд: А. Герман «Катюша»

- Раздаточный материал:

- Набор карточек «Примеры стилизации растений», карточки, шаблоны.

5. Методическая литература: Сокольникова Н.М., Изобразительное искусство. Основы рисунка: Учебник для уч. 5 кл. - Обнинск: Титул, 2008; Неклюдова М.Г. Традиции и новаторство в русском искусстве конца XIX начала XX веков. Искусство, М., 1991.

6. Интернет-ресурсы: подборка фотографий и рисунков для слайд-шоу посредством Яндекса

Ход занятия

№ п/п

Этап занятия

Слайды

Действия педагога

Действия учащихся

1

Вступительная часть, приветствие. 0,2 мин

Педагог в роли художника открыток. Заметив вошедших ребят, обращается к ним: Здравствуйте, добро пожаловать, ребята! Давайте познакомимся.

Дети входят в студию, но оказываются в ретро мастерской художественной открытки.

Звучит музыка …

2

Сообщение темы, обсуждение цели занятия. 0,2 мин

Слайд 1

Ребята, я очень вас ждала. У нас здесь – ретро мастерская художественной открытки. Сегодня вы побываете на экскурсии и многому научитесь.

Посмотрите, здесь собраны старинные открытки (обращаю внимание на вывеску и два стенда со старинными открытками).

Предлагаю вам сесть за художественные столы. На них все, что нужно художнику для создания открытки вручную – модное слово хэнд мэйт. Слышали?

Дети садятся за квадратные столы со всеми необходимыми принадлежностями. Середина столов – оформлена как витрина – под стеклом уложены открытки

3

Введение новых понятий. Рассказ художника. Беседа.

7 мин

Видеоролик 1.5 м

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайды: 8, 9, 10

А кто-нибудь знает, когда появилась первая открытка?

Почтовая открытка появилась почти 200 лет назад в Австрии, а еще раньше вручную их делали в Англии. А о том, когда открытка появилась в России, вы узнаете из видеоролика.

Вопросы по видеоролику:

В каком году появились первые почтовые открытки в России? Какие темы открыток вам запомнились?

А кто из вас открыл секрет – что такое открытка? Своими словами? Откуда произошло это название? Почему говорят «открытка»? (При необходимости задаю наводящие вопросы: чем отличается от письма, слово происходит от слова «открыто», как смс-ка от «смс»).

Недавно в нашей мастерской я нашла вот такую открытку. Внимание на экран.

Кто мог быть автором такого текста?:

«Сообщаю, что я жив, здоров. Адреса не предоставляю, потому что не знаю, где буду находиться завтра, но ваши письма дойдут до меня, если верно перепишете всё, что оттиснуто на почтовом штемпеле. Кланяюсь всем родным и знакомым».

Наводящие вопросы. Кто мог писать своим родным о том, что он жив? И почему таких открыток понадобилось много?

Вы совершенно правы! Эти открытки –письма солдат своим родным… солдаты не всегда были грамотны – писать умели плохо, да и времени не было. Война…

Но и она не могла удержать людей писать друг другу. Послать весточку родным людям, успокоить, приободрить в трудную минуту.

У вас на столах лежит набор картинок. Попробуйте определить, на какие две группы (или темы) можно разделить их. Внимательно рассмотрите, что изображено на них, и вы поймете, как их разложить. Время пошло.

Итак, команды у вас получилось разделить эти картинки на группы? Какие это темы? И почему вы так решили?

Молодцы! Вы все правильно сделали. Здесь мы увидели старые открытки на две темы: Открытки с фронта – с мест боевых событий и радость победы.

Все мы на пороге Великого праздника – праздника всех и каждого – Юбилея со Дня Победы в ВОВ. И открытка может стать пусть небольшим, но душевным, теплым подарком нашим ветеранам, напоминающим о той атмосфере праздника Победы 1945 года.

Давайте проанализируем старые открытки.

Что изображают художники? Великое счастье, неуемная радость, гордость за свою страну! Сколько ликования и улыбок!

Итак, есть идея - выразить нашим дорогим ветеранам свою благодарность с помощью открытки. А какими средствами мы ее сделаем, будем выбирать в ходе работы.

У нас много заготовок открыток, и есть готовые картинки. Можем ли мы использовать их в открытке?

Например, они могут выглядывать из окошка наших заготовок. Выбирайте картинки.

Но это только начало. Мы попробуем несколько разных техник. На экране – образец. Посмотрите внимательно и назовите, какие техники используются в этой открытке.

Рядом с образцом открытки перечислены разные техники исполнения: печать краской, декоративный рисунок фломастером (графика), объемная аппликация, работа с пластилином, мозаика из бумаги.

Итак, фон сделаем с помощью красок. Начнем с цвета. Какой же выбрать? Это важно!

Я предлагаю вам поиграть в игру на ассоциации:

Я называю цвет, а вы называете тот предмет или явление, которое первым приходит на ум.

Итак:

Зеленый

Красный

Голубой

Молодцы! Эти цвета – символы! Голубой – это символ чистого и мирного неба над головой. Зеленый – цвет жизни! А красный – символ победы и пролитой крови! Именно это мы и попробуем отразить в наших работах. Ведь открытка должна быть к празднику Победы, а значит, она должна говорить со зрителем. Если вы выберите оттенки коричневого, бежевого – то создадите эффект старой открытки. Стараемся, чтобы оттенки гармонировали с общим цветом картинки в окошке.

Я покажу вам технику работы – а вы пока подумайте, какие цвета пригодятся вам. Цвет выбранной картинки вам многое подскажет!

Это изображение на плотной бумаге, открытка предназначена для улучшения настроения того человека, которому будет подарена, для поздравления.

Ответы детей

Внимание детей сосредоточено на экране

Ответы детей: это письмо солдата.

Работа в командах.

Сообщения детей о тематике картинок

Две темы: 1. Старые открытки с Днем Победы.

2. Фронтовые открытки с изображением солдат и боевой техники.

Радость победы, счастье людей.

Аппликация, печать краской, декоративный рисунок фломастером, объемная аппликация.

Трава, деревья

знамя, кровь

небо

4

Практическое применение полученных знаний. (21 мин чистого времени на работу плюс 6 минут на объяснение)

Слайд 11, 12

Слайд 13

Слайд 14

В палитре приготавливаю краску, обращая внимание на достаточное количество краски и воды.

Теперь превратим листы бумаги в комочки – стараемся сделать их шаровидной формы. Это и будет наш инструмент! Приступим к работе. Разворачиваем открытку и внутренней стороной вниз. Показываю на листе технику печати скомканной бумагой, с поэтапным введением новых оттенков.

В нижней части листа делаем фон ярче – добавляем краску смелее и больше. Близко к краям не подвигаемся. Аккуратно обходим отверстие вокруг места картинки.

Заготовки сохнут, а мы продолжим.

Скажите, а как еще можно поздравить человека с праздником?

На праздник люди дарят друг другу цветы!

Букет цветов будет хорошим приложением к нашей открытке, ну а саму открытку нам тоже нужно украсить. Открытку нужно чем-то оживить. Подумаем, как. Весна, все цветет…

Именно к Дню Победы, преображается вся природа. Зацветают сады. Посмотрите, какая у меня есть красивая подборка слайдов (играет мелодия, слайды с яблоней). Яблоня – красивое плодовое дерево – у нас на Кубани очень много яблоневых садов.

Как вы считаете, для нашей открытки подойдет ветка яблони в цветах?

Посмотрите на экран, как хорошо художники подмечают самые главные особенности яблони. Это декоративный рисунок.

Такой прием называется стилизацией.

Словарное слово появляется на экране. Здесь мы также видим примеры стилизации других предметов. И, несмотря на то, что предметы выглядят иначе, мы узнаем их? Самые главные черты предмета нам показывают художники – или простыми линиями или сложным узором.

Какие особенности этого дерева вы можете назвать?

Ребята, а с помощью каких линий художник передает все эти качества?

Пластика, обилие извилистых веток яблони подсказывают нам, что и линии должны быть также плавно изгибающиеся. А проработать веточку можно с помощью маленьких штрихов, точек. И на экране вы видите эти приемы.

Ветку нужно расположить так, чтобы она заполнила свободное пространство на открытке. Выполняем стилизованный рисунок ветки с помощью фломастеров. Нам помогут фломастеры –черный, коричневый. Выполняю учебный рисунок на доске (образец выполнения и на слайде).

(показываю на доску, и обращаю внимание ребят на вспомогательные карточки на их столах).

Ну а теперь сделаем цветы.

У вас на столах приготовлены салфетки. Квадратики по 3-4 штуки в каждой стопке - закрепляем их степлером по центру. Затем обводим шаблон цветка прямо по верхней салфетке или рисуем пятилистник самостоятельно. Вырезаем по контуру всю стопку сразу.

А теперь поднимаем вверх все слои салфетки – первый слой –внутренние лепестки как раз закроют скрепку– поэтому этот слой нужно хорошенько поднять, смяв бумагу. А остальные лепестки просто по очереди поднимаем вверх.

Затем выполняем зеленые листочки. Можно вырезать их из цветной бумаги самостоятельно или вообще обойтись без ножниц и оборвать пальцами бумагу в форме листиков (2-3 листика).

Слегка сомнем листики, придавая им объемную форму.

Затем нужно расположить цветки и листья на ветке. Подумайте, как это сделать. Цветок может слегка зайти на рамку картинки.

Приклеим листики к ветке только за краешек.

Затем смазываем клеем веточку и прикладываем цветок. Не наносите клей на салфетку.

И наконец, последнее – вклеим фотографию в окошечко – на внутренней стороне открытки. Обводим карандашом рамку. Раскрываем открытку и наносим клей прямо прямоугольник. Прикладываем картинку.

В ходе практической работы работаю с группой на индивидуальном уровне. Выявляя общие затруднения, обращаю внимание учащихся на то, как решить задачу, затем, вновь перехожу на фронтальный метод работы.

Дети сминают бумагу и печатают фон

Цветы

Звучит музыка

Извилистость формы, большое количество ветвей

Учащиеся изображают ветку яблони на открытке

Учащиеся делают 3 цветка

Учащиеся делают 2 -3 листика

Приклеивают листики и цветки к ветке.

Приклеивают картинку внутрь открытки.

5

Подведение итогов

5 мин

Хорошо. Ребята, сейчас нам необходимо навести порядок на столах. Все сложите по коробочкам. Обрезки складывайте в пакет.

Выходите с открытками к этой доске. Развешиваем наши экземпляры. Посмотрим на наши открытки и подумаем

- Раскрыта ли темы праздника?

- Подумайте, кому бы вы подарили эту открытку? Какому конкретному человеку? Дедушке, знакомому Ветерану? Вручите лично в руки или отправите по почте?

- Понравятся ли этот подарок этому человеку? Но здесь чего – то не хватает! Догадались? Открытки не содержат текст.

Ребята, а что лучше – подписать все открытки одинаково или каждую оригинально?

Ребята, это ваше домашнее задание (раздаю открытки детям). Подберите хорошее стихотворение или напишите слова от души. Это добавит теплоты и искренности вашему подарку.

Вы очень хорошо потрудились! Вы приготовили замечательный подарок! И я хочу вручить каждому из вас свой подарок - этот современный символ праздника 9 мая! Вручаю георгиевскую ленточку каждому ребенку.

Предлагаю фото на память, становимся полукругом.

На экране появляется слайд-поздравление с 9 мая.

Итак, фотография на память.

Вам понравилась экскурсия и работа в мастерской? Ребята, учитесь художественному творчеству, украшайте мир и дарите людям радость! Мы ждем вас в нашей мастерской. До свидания.

Учащиеся прикрепляют свои работы к доске.

Затем каждый желающий может рассказать о своей работе или работе сверстников.