Конспект занятия по изобразительной
деятельности
для старшей группы по теме: «Осень золотая»
Программные задачи:
1.
Расширить представления детей о золотой осени в поэзии, произведениях
изобразительного искусства;
2.
Учить отражать в рисунке осенние впечатления.
3.
Развивать у детей видение
художественного образа и замысла через природные формы.
4.
Развивать чувства
композиции, цветовосприятия.
5.
Воспитывать интерес к
осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени.
6.
Закрепить умение смешивать
краски для получения третьего цвета (оранжевый, коричневый).
Материал для занятия:
· Альбомный лист, размер А4;
· Набор гуашевых красок;
· Кисти;
· Стакан с водой;
· Салфетка;
· Образцы картин «Осень золотая»; образцы разных
способов изображения деревьев;
· Палитра для смешивания красок.
Предварительная работа:
наблюдения за осенней природой во время прогулок,
разучивание стихотворений об осени, беседа о приметах осени, рассматривание
иллюстраций с изображением осенней природы.
Ход занятия:
Педагог предлагает детям послушать сказку о листике:
«В одном старом парке стояло одинокое дерево.
Наступила осень. Все листья собрали свои сумки и полетели путешествовать. Сумки
у листьев были не тяжёлые – лишь немного воды, чтобы умыться, да полотенце. А
на одной веточке остался совсем маленький листочек. Он был слишком мал, чтобы
решиться лететь одному. Вот он скучал, скучал, думал и придумал. Видит, идёт
прохожий в шляпе. Листик набрался смелости и прыгнул в шляпу. Прохожий ничего
не заметил. Принёс он листик домой. В доме было тепло, и листик вдруг стал
скучать и сохнуть. Он скучал по своим друзьям, по своему дереву. Он испугался
что засохнет, свернётся в трубочку и его выбросят. Тогда листик закричал:
«Ветер, ветер!». Ветер был его большим другом. Услыхал ветер крики и залетел в
дом. Подхватил он листочек и понёс его в парк. В парке они расстались. Ветер
сказал на прощание листику: «Без родного дома никто не сможет прожить,
заскучает, засохнет. Никогда больше не расставайся с родным домом - парком».
Педагог.
- Ребята, а вы знаете, как называется осеннее
явление, когда с деревьев опадают листья?
Дети.
- Это листопад.
Педагог.
- Верно. А почему деревья сбрасывают листья осенью?
(становится холодно, зимой веточкам будет тяжело держать листья и снег, зимой
дерево спит, отдыхает).
Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву.
Но вот приближается осень – и листья на деревьях меняют свой зелёный цвет на
жёлтый или красный и опадают. Это происходит потому, что вода замерзает и
прекращает поступать в веточки и листья. Дерево засыпает на зиму.
Листья опадают осенью со всех деревьев. На следующий
год на деревьях появляются новые листики.
Послушайте стихотворение, которое называется
«Листопад».
Опавшей листвы разговор еле слышен:
- Мы с клёнов…
- Мы с яблонь…
- Мы с вязов…
- Мы с вишен…
- С осинки…
- С черёмухи…
- С дуба…
- С берёзы…
Везде листопад:
На пороге – морозы!
Ю. Капотов
Педагог.
- Осенью листья на деревьях становятся не только
жёлтыми, но и красными, оранжёвыми, коричневыми и даже фиолетовыми. Цвет
листьев зависит от того, какая стоит погода: чем солнечнее осенние дни, тем
ярче краска. Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу именно из-за
этого разноцветья. Давайте рассмотрим этот рисунок (демонстрация образца 1):
что на нем изображено? Какая осень? Какие краски вы видите? Как его можно
назвать?
Глядя на эту картину и наблюдая за природой на
прогулке, мы с вами можем убедиться в том, что осень – великий художник, ведь
она сама придумывает наряды деревьям, кустарникам, всей природе, будто
устраивает конкурс, у кого листья ярче и красивее. Хочется любоваться ими
каждый день.
Как обидно.
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой
–
Как хорош ты, лист цветной!..
А ветер щёки толстые
Надул, надул, надул.
И на деревья пёстрые
Подул, подул, подул!
Красный, жёлтый,
золотой…
Облетел весь лист
цветной!..
И. Михайлова
Физкультминутка.
«Листики»
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. Дети покачивают
листиками в руках над головой.
Дунул ветер – полетели. Бег в разных
направлениях.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели. Приседают.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. Встают, поднимают
руки с листочками вверх, покачивают ими.
Закружились, полетели Бег в разных
направлениях.
И на землю снова сели. Возвращаются на свои
места.
Практическая часть.
Педагог: Итак, сегодня мы с вами
превратимся в художников, и попробуем нарисовать осенний лес и листопад. В лесу
растет много разных деревьев, угадайте, какие (художественное слово).
Если дует ветерок,
Задрожит её листок.
Ветерок совсем не сильный,
Но дрожит листок …
Дети: Осины
Педагог:
Весной зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы.
Дети: Рябина
Педагог:
На дереве этом
Качаются детки,
Маленькие, озорные,
На них шапочки резные.
Дети: Дуб, желуди.
Педагог: Молодцы! Правильно отгадали.
Какие еще деревья можно увидеть в парке?
Дети: Клен, береза, липа.
Педагог: Много деревьев вы знаете.
Давайте рассмотрим, какими способами можно их изобразить (демонстрация образца
2). Теперь давайте их наконец нарисуем. Они как люди могут быть низкие и
высокие, старые и молодые. Стволы у них могут быть прямые, а могут быть
изогнутые или сильно наклоненные к земле, толстые и тонкие.
Ветки, как руки у
людей, длинные и тонкие, когда светит солнышко ветки, поднимаются вверх и
тянутся к нему, когда дует ветер ветки, наклоняются в ту сторону, куда он дует,
когда идет холодный, осенний дождь мокрые ветки опускаются вниз.
Листья на деревьях,
словно красивая одежда: желтая, красная, оранжевая, багряная. Ветер срывает
листья с веток, носит их по воздуху и поэтому поздней осенью на деревьях мало
листьев (использование образцов педагога).
Педагог: Для создания осеннего
пейзажа нам понадобятся разные цвета, вспомните, краски какого цвета можно
использовать для изображения стволов, веток деревьев и кустарников, какие
краски используют при рисовании осенних листьев? давайте вспомним, как получить
коричневый и оранжевый цвета? (смешивание красок на палитре). А теперь
подумайте, какие деревья вы нарисуете в своем лесу, и как они будут расположены
на вашем рисунке, каких цветов будут у вас листья, будет ветер или дождь?
Звучит музыка П. И.
Чайковского из цикла «Времена года» (сентябрь, октябрь, ноябрь) и дети начинают
рисовать. (Педагог подходит по просьбам детей, помогает смешивать краски,
подсказывает в создании композиции)
Педагог: Напоминает ребятам, кисти,
какого размера необходимо применять для изображения ствола, веток, листьев.
Какие дополнительные средства можно применять для изображения листвы. (Приемы
изображения ствола: начинают изображать ствол сверху вниз кончиком кисти и постепенно
опускают её в положение плашмя.
Приемы изображения
веток в ветреную погоду: с одной стороны ветки прижаты к стволу, а с другой
отклонены от него. На основных, больших ветках необходимо нарисовать тонкие
ответвления, которые склоняются от ветра, так же как и большие ветки.
Техника рисования
тычком и жесткой кистью.
Тычком: слегка
намочить тычок, набрать на него краску, держа тычок вертикально быстрыми,
отрывистыми движениями нанести изображение.
Жесткой кистью:
намочить кисть, набрать на неё краску, просушить излишки воды о газету и
полусухой щетиной нанести быстрые вертикальные мазки изображающие летящие
листья, вертикальными мазками можно придать живость траве).
Педагог: Поощряет детей за внесение в
рисунок индивидуальности и неповторимости, например: дерево, поваленное сильным
ветром; группа молодых деревьев, сильно наклонившаяся от ветра; изображение
травы жесткой кистью, изображение дождя или солнца и т. д.
По окончанию
рисования деревьев (пока сохнет работа):
Педагог: А вот теперь приготовьте ушки
– слушать, глазки – смотреть, разумок – запоминать. Учимся «волшебному»
рисованию.
Листик с дерева намажу
Снизу желтенькой я краской.
Сверху я его проглажу –
Выйдет дерево, как в сказке.
Так деревья рисовать –
Ничего нет проще.
Я могу наштамповать
Небольшую рощу.
Итог
занятия:
1.
Выставка и анализ детских работ
Педагог: Давайте посмотрим, что у нас
получилось? Несите все работы ко мне. У кого получилась пасмурная и грустная
осень, а у кого веселая и ясная? У кого сказочная? Она вся такая разная! Так
какая же осень на самом деле?
Дети: Волшебная.
Педагог: Ребята, вам нравится? Мне очень
понравился ваш пейзаж. Вы настоящие волшебники. Вы знаете, так красиво у вас
получилось потому, что вы внимательно слушали мои объяснения, работали
старательно, аккуратно и дружно. Когда краски немного подсохнут, мы повесим ваш
«Осенний пейзаж» в коридоре, чтобы им могли полюбоваться и дети, и взрослые
(анализ).
А в уголок для
творчества я положу вам две книги. Вы их потом полистайте и найдите в них
пейзажи, нарисованные как знаменитыми художниками, так и такими же детьми, как
и вы (исследовательский).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.