Конспект занятия по изобразительной деятельности на тему: "Зимушка-зима - волшебная пора!".

Зимушка- зима - волшебная пора & Чтение & Музыка & Рисование & Цели: ·         показать красоту зимней природы; знакомство с разнообразием способов изображения зимнего пейзажа на примере творчества русских художников; развивать у детей композиционные умения воспитывать стремление достичь качественных результатов, учить видеть недостатки в работе и исправлять их. обогащать словарный запас учащихся развитие чувства формы и линии, образного представления и творческого восприятия действительности; воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, бережного и внимательного отношения к природе. Предварительная работа: 1.       ознакомление с холодной гаммой цветов, 2.       наблюдение за снегом в разное время суток, 3.       чтение стихотворений о зиме. рассматривание репродукции тонирование бумаги занятие: "Снеговик"(бумажная пластика) занятие: "Кто как зимует" занятия музыкальные на тему "Зима" Оборудование. Бумага, карандаши, краски; магнитофон, аудиозапись ХОД УРОКА Учитель. Послушайте, что там за окном. Дети. Скрипит снег под ногами, каркают вороны, завывает ветер, гудят машины, разговаривают люди, треснула веточка на дереве. У. Постарайтесь найти самое яркое, точное слово для описания сегодняшнего утра. Д. Утро пасмурное, ненастное, холодное, серое, морозное, хмурое, неприветливое. У. Закройте глаза и шепотом произнесите: «Зима...» Какое чувство возникло? Д. Стало холодно и грустно... – А мне стало радостно, я люблю зиму. У. А кто видел, как шел первый снег? Расскажите нам об этом. Д. Он шел медленно, неторопливо. И все, что попадалось ему на пути, снег красил в белый цвет. У. Кто помнит, чем пахнет первый снег? Д. Снег пахнет свежестью, холодом, сыростью, зимой. У. С чем бы вы могли сравнить снежинки? Д. Белые, как сахар, молоко. – Легкие, будто пух, пушинки. – Ажурные, словно кружево, звездочки. У. Что же делают эти легкие снежинки? Д. Они летают, падают, кружатся, ложатcя У. Итак, к нам прилетели снежинки. Плавно танцуют они в воздухе, опускаясь на землю. Это подарок, которым одаривает нас природа. Все снежинки разные, ни одна не похожа на другую. Посмотрите слайды с изображением снежинок.  А сейчас я попрошу вас закрыть глаза и представить себе одну-единственную снежинку, не похожую ни на чью другую, потому что это ваша снежинка, вы создали ее в своем воображении. Представили? А теперь пофантазируйте, и пусть каждый нарисует свой собственный эскиз снежинки. – Мороз и солнце! На деревьях иней! Задремали березки, нарядились ели в теплые шубки... Сколько приятных впечатлений дарит нам зима! А сколько радости и веселья нам доставляют зимние праздники! У. Какие праздники мы отмечаем в январе? Д. Новый год, Рождество, старый Новый год, Крещение. У. Все эти праздники сопровождались в народе песнями, танцами, гуляньями. Ребята, хотите отправиться в путешествие по зимнему лесу? Просмотр презентации – Что вы увидели в лесу? Что услышали? Выслушиваются ответы детей. Лес – Каким вы увидели лес? Д. Лес неподвижный, белый, сквозной, загадочный, праздничный, кружевной, сонный. Слова вписываются в окошки. У. А кто хозяйка этого загадочного леса? Д. Зима. На доске: Зима У. Какая она? Как можно ее назвать? Д. Зима-кружевница, морозная, снежная, волшебница. У. А теперь мы послушаем ваши стихотворения о зиме – Давайте нарисуем лес, о котором вы рассказали (дети рисуют зиму, как они её представляют) Итог урока   Игра «Снежинки». Педагог: Ребята, у каждого из вас в руках снежинка. Подарите эту снежинку тому, чья работа на занятии понравилась вам больше всего. Одно условие: никто не должен остаться без снежинки.  Игра «Неоконченная фраза» Дети заканчивают фразу: «Сегодня на занятии я узнал…» (что снег разноцветный, что цвет передаёт настроение художника, что морозных узоров можно придумать очень много, что музыка тоже имеет цвет и др.) 4. Ритуал прощания. Игра «Возьмемся за руки, друзья!»

Краткое описание документа:

Цели:

показать красоту зимней природы;

• знакомство с разнообразием способов изображения зимнего пейзажа на примере творчества русских художников;
• развивать у детей композиционные умения
• воспитывать стремление достичь качественных результатов, учить видеть недостатки в работе и исправлять их.
• обогащать словарный запас учащихся
• развитие чувства формы и линии, образного представления и творческого восприятия действительности;
• воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, бережного и внимательного отношения к природе.