Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности.

Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности.

Тема: «Сказочная гжель»

Цель: закрепить особенности гжельской росписи и технику ее создания.

Задачи:

1.        Воспитывать интерес к искусству гжельских мастеров.

2.        Учить соотносить реальные и сказочные образы. На основе полученных знаний, умений и навыков создания гжельской росписи украсить птицу элементами сказочную птицу.

3.        Развивать мелкую моторику, память, умение аккуратно рисовать.

Материал: трафареты птиц – лебедей, мольберты, синяя и белая гуашь, кисточки разных размеров, ватные палочки, салфетки, стаканчики с водой, таблица элементов гжельской росписи, чистый лист.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в книгах «Синие цвета Гжели» Н. Сурьянимова, «Сказочная Гжель» Ю. Дорожена, изделий гжельских мастеров, открыток на тему «Гжель». Обучение детей рисованию элементов гжельской росписи.

Ход занятия:

- Ребята, что это на вас? (фартуки).

- А для чего вы их надели? (чтобы работать в художественной мастерской).

- Ой, а в вашей мастерской я вижу всего одна краска – только синяя. Да разве можно ею что-то красивое нарисовать?

- Что, например? (орнаменты Гжели).

- Садитесь. (открываю на доске). Ребята, что это синей краской нарисовано? (гжельские орнаменты).

- Назовите мне детали гжельских орнаментов (линии, точки, капельки, усики, решетки, цветы).

- А кто из вас свою деталь придумает и нарисует. (если не придумают, предлагаю свой вариант, напоминаю, как держать кисточку, набирать на кисточку краску, воду и рисую).

- Кто покажет, как капельку рисовать, волнистую линию, ставить точки.

- Молодцы! У вас получится. Наверное это про вас стихотворение:

«Фартуки дети надели,

Кисточки с краской берут,

По белоснежному фону

Нежно, с любовью ведут.

Вдруг появляется птица,

Синяя птица мечты,

Синяя сетка узоров –

Синие листья, цветы.

Смотришь на гжельское чудо –

Даже не веришь глазами!

Смело бери в руки кисти –

Станешь художником сам».

- А вы хотите стать художниками?

- Хотите что-нибудь разукрасить гжельской росписью?

- Тогда я вас приглашаю на сказочное озеро (музыка).

- Посмотрите, какие это сказочные птицы плавают здесь? (лебеди).

- Почему они кажутся сказочными? (разрисованы гжельской росписью)

- Какие они? (красивые величественные, волшебные, сказочные).

- Давайте полюбуемся сказочными птицами. (музыка заканчивается).

- Посмотрите внимательно, как разрисован хвост, туловище, шея, голова. При помощи каких приемов создана роспись каждой части тела лебедя? (точки, капельки, мазки с тенью).

- Ой, ребята, а вот еще лебеди, а их на сказочное озеро не приглашают, почему, как думаете?(не разрисованы, не похожи на сказочных птиц).

- Хотите помочь им, чтобы они тоже могли плавать в сказочном озере?

- что для этого надо сделать? (украсить гжельской росписью).  Дети берут лебедей и идут в мастерскую, украшают птиц – трафареты.

Итог:

- Молодцы! Кто справился, может своего сказочного лебедя пустить поплавать по озеру. (Когда все справятся  с заданием, рассмотреть, спросить, какая птица понравилась, почему?)

- Чем отличается этот лебедь от этого? Чей лебедь разрисован очень аккуратно?(Выделить наиболее удачные).

- Какая красота! Всего одна краска, а какое чудо получилось. Егор прочти, пожалуйста об этом стихотворение:

«Возьми на кисть немного неба,

И на фарфор белее снега

Садятся редкостные птицы,

И роза чайная ложится.

По самовару голубому неспешно лебеди плывут.

Узор, как будто невесомый,

Цветет на чашках там и тут.

Поверить трудно, неужели всего два цвета?

Чудеса! Вот так художники из Гжели

На снег наносят небеса».

Литература:

1.      «Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «ДЕТСТВО»

2.      «Некоторые подходы к планированию образовательной деятельности детей» журнал «Управление в ДОУ» №3 – 2012 г.

3.      О. Кургузов «По следам Почемучки»

4.      Н. Нищева «Система коррекционной работы»