Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия "Масленица" по коррекции дисграфии.

Конспект занятия "Масленица" по коррекции дисграфии.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект занятия по развитию языкового анализа и синтеза для учащихся второго класса


Тема: «Масленица»



Цели

  • Образовательные:

  1. совершенствование навыка фонематического анализа и синтеза слов различной звукослоговой структуры;

  • Коррекционные:

  1. развитие фонематических процессов;

  2. совершенствование навыка согласования прилагательных с существительными;

  3. совершенствование словообразования;

  4. уточнение, расширение и активизация словаря;

  5. развитие самостоятельности, самоконтроля.

  • Воспитательные:

  1. совершенствование у детей навыков общения друг с другом;

  2. воспитание доброжелательного отношения к окружающим;

  3. воспитание уважения к обрядам старины.





















Ход занятия

Организационный момент


Логопед Здравствуйте, ребята! Пожелайте друг другу удачи на занятии.

(Игра - пожелание «Удачи тебе!»).

Дети поочередно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:

Желаю (соприкасаются большими пальцами)

успеха (указательными)

большого (средними)

во всём (безымянными)

и везде (мизинцами),

удачи тебе на занятии! (прикосновение всей ладонью руки)


Определение темы и цели занятия


Логопед Сегодня мы поговорим о старинном русском народном празднике. Его называли самым весёлым и разгульным, потому что продолжался он целую неделю. С этим праздником зиму провожают и весну встречают.

Вы догадались, о каком празднике я говорю?

(Ответы детей)

Логопед Подойдите к столу, возьмите сложенные пополам буквы.

( На столе лежат сложенные пополам листочки бумаги с написанными на них половинками букв)

Логопед Узнайте буквы по их половинке, назовите их. Вырежьте буквы, составьте из них слово – название праздника.

(Учащиеся называют буквы, вырезают их, составляют из них слово МАСЛЕНИЦА, прикрепляют слово на доску)

СЛАЙД 1. Масленица – это проводы зимы и встреча весны.

Логопед Масленица - это долгожданное прощание с зимой и весёлая встреча весны и праздновался этот праздник целую неделю.

По ходу занятия мы будем составлять масленичный календарь, в котором отметим, как называется каждый из дней масленичной недели и чем занимались в каждый из дней. И, конечно же, каждое задание, которое вы будете выполнять, поможет вам сделать шаг к грамотному письму и чтению.

Основная часть занятия

1) Рядоговорение

Логопед Назовите по порядку дни недели.

(Ответы детей)

Логопед Возьмите карточки с названием дней недели и расположите их на доске по порядку друг под другом.

(Учащиеся прикрепляют карточки на доску)

2) Звукобуквенный анализ и синтез

Логопед А сейчас я предлагаю вам узнать, как называется первый день Масленицы.

Я назову слово, а вы выделите из него второй звук, обозначьте его буквой, запишите буквы через запятую в рабочий лист.

Слова: Творог, осина, утро, арбуз, лето, учитель, ландыш

- ВСТРЕЧА – первый день масленицы.

Логопед Прочитайте слово, которое получилось из букв, запишите его в рабочем листе. Какое правило нужно помнить, чтобы написать слово правильно?

Учащиеся Ча - ща пиши с буквой А.

Логопед Илья, найди на столе карточку со словом ВСТРЕЧА, прикрепи его на доску рядом со словом ПОНЕДЕЛЬНИК. Ребята, проверьте, правильно ли вы написали.

По названию дня можно догадаться, чему посвящён этот день?

(Ответы детей)

СЛАЙД 2. Понедельник - Встреча Масленицы. К первому дню Масленицы сооружались горки, качели, делали чучело масленицы и ходили с ним, оповещали о том, что наступил праздник масленицы.

Логопед К этому дню сооружались горки, качели, ледяные фигурки, делали чучело масленицы и ходили с ним, оповещали о том, что наступил праздник масленицы. В этот день начинали печь блины.

3) Образование существительных суффиксальным способом

Логопед А как по-разному можно назвать блин?

Добавьте к корню « блин» подходящее продолжение, чтобы получилось слово.

(У каждого на парте карточка с корнем БЛИН и отдельные карточки с продолжением слова, содержащие суффиксы ЕЦ,УШЕК, ИЩЕ, УШКО,НИЦА, ЧИК,ОК, ЁНОК, ОЧЕК)

Учащиеся читают слова, которые у них получились: блинчик, блиночек, блинок, блинец, блинище. Обсуждаются неправильные варианты.

4) Слоговой анализ и синтез

Логопед А хотите узнать, как называется второй день Масленицы? Тогда выполните следующее задание. По первому слогу из слов нужно составить слово.

СЛАЙД 3. На экране картинки: заяц, игрушки, рыбы, шины.

Логопед Назовите слово. «Прохлопайте» его. Назовите первый слог. Запишите в рабочих листах первые слоги из каждого слова. Какое слово у вас получилось?

ЗАИГРЫШИ

- Какое правило нужно помнить, чтобы написать слово правильно?

Учащиеся Жи - ши пиши с буквой И.

Логопед Маша, найди на столе карточку со словом ЗАИГРЫШИ, прикрепи его на доску рядом со словом ВТОРНИК. Ребята, проверьте, правильно ли вы написали слово.

По названию дня предположите, чем занимались люди во второй день масленицы.

(Ответы детей)

СЛАЙД 4. Вторник – ЗАИГРЫШИ. На второй день Масленицы устраивали различные игры. Люди катались на санях, коньках, ледянках.

Логопед На второй день Масленицы устраивали различные игры. Люди катались на санях, коньках, ледянках. Закрывали лица смешными масками. И, конечно же, угощались блинами.

А блины пекли из разной муки. А из чего муку делали?

(Ответы детей)

5) Образование относительных прилагательных от существительных. (Упражнение с мячом)


Логопед Я назову зерно, из которого муку делали, а вы скажите, какая мука получилась.

Логопед Учащиеся

мука из пшеницы пшеничная мука

мука из овса овсяная мука

мука из кукурузы кукурузная мука

мука из ржи ржаная мука

мука из гречи гречишная мука

мука из ячменя ячменная мука


6) Слоговой синтез

Логопед Название третьего дня составьте из слогов.

Среда – ЛАКОМКА.

Логопед О чём говорит вам название третьего дня? Как понимаете слово ЛАКОМКА?

Логопед Алёша, найди на столе карточку со словом ЛАКОМКА, прикрепи его на доску рядом со словом СРЕДА.

СЛАЙД 5. Среда – ЛАКОМКА. В этот день начинался пир на весь мир. В домах угощались и угощали блинами и прочими яствами.

Логопед В этот день приглашали в гости друг друга, готовили много вкусной еды, а хозяйки действовали по поговорке: "Что есть в печи - все на стол мечи". И, конечно же, лакомились блинами.

А с чем ели блины?

7) Звукобуквенный анализ и синтез

Логопед На карточках - "блинах" записаны зашифрованные слова, обозначающие название продуктов, с которыми подавали блины. Выполните задания и расшифруйте слова.

1 карточка. Вычеркни все гласные, обозначающие мягкость согласных. Из оставшихся букв прочитай слово.

ЮТЕЯВИОЁРОГЕ (творог)

2 карточка. Вычеркни все шипящие согласные. Из оставшихся букв прочитай слово.

СШМЕЧТАЩНЖА (сметана)

3 карточка. Вычеркни буквы, не обозначающие звуков. Из оставшихся букв составь слово, начинающееся с гласной.

АКЪИРЬ (икра)

4 карточка. Вычеркни все согласные, обозначающие глухие звуки. Из оставшихся букв прочитай слово.

ВФАТРКЕПНСЬЕ (варенье)

5 карточка. Вычеркни все гласные, обозначающие твёрдость согласных. Из оставшихся букв составь слово.

ДАУМЫЁО (мёд)

6 карточка. Разгадай ребус.

ма http://www.metod-kopilka.ru/images/doc/55/58597/1/img11.jpg, (масло)

8) Составление предложения по схеме.

Логопед Составьте предложения, называя блины по-разному, по схеме :

У меня ЧТО? КАКОЙ? С ЧЕМ?

При затруднении предлагается выбрать подходящую карточку с прилагательным.

Учащиеся составляют предложения:

У меня блин пышный с маслом.

У меня блинок вкусный с мёдом.

У меня блинчик сладкий с вареньем.

У меня блинище огромный со сметаной.

У меня блинец румяный с творогом

У меня блиночек маленький с икрой.

9) Звуковой синтез .

Логопед А сейчас немного отдохните, закройте глаза. Я подойду к каждому из вас, потрогаю за плечо и назову звук, запомните каждый свой звук.

А теперь назовите их в том порядке, в котором я их называла. Соберите слово из звуков.

- РАЗГУЛ.

Логопед Разгул - четвёртый день Масленицы. Как вы понимаете это слово?

Логопед Ксюша, найди на столе карточку со словом РАЗГУЛ, прикрепи его в наш календарь.

СЛАЙД 6. Четверг - Разгул. В этот день наступал настоящий разгул: возили чучело зимы, устраивали соревнования в силе и ловкости, снежные бои.

Логопед В четверг наступает настоящий разгул: возят чучело на колесе, устраивались соревнования, кулачные бои, конные бега, петушиные бои, снежные крепости. С этого дня Масленица разворачивалась во всю ширь.

9) Разгадывание кроссворда


Логопед Мы много говорили о блинах. А вы знаете, символом чего является блин? Сейчас мы с вами отгадаем кроссворд и узнаем ответ на этот вопрос.

(Дети работают в тройках)


1.

с

к

о

м

о

р

о

х




2.

г

о

р

к

а






3.

ч

у

ч

е

л

о





4.

в

е

с

н

а




п

т

и

ц

ы

6.

в

с

т

р

е

ч

а




1. Эти люди зазывали всех на празднование масленицы, развлекали гостей на гулянии.

2. Популярное место катаний на масленичном гулянии.

3. Что сжигают на масленицу.

4. Какое время года встречают масленицей.

5. Считается, что они на своих крыльях приносят весну.

6. Название первого дня масленичной недели.



Логопед Блины символизируют солнце – такие же круглые и золотистые. Раньше люди верили, что чем больше блинов они напекут, тем солнцу будет легче преодолеть зимний холод и тем скорее наступит весна. Люди считали своим долгом помочь солнцу прогнать зиму, разбудить природу от зимнего сна, поэтому и пекли так много блинов.



Логопед У нас остались три карточки с названиями масленичных дней ПРОЩЁНЫЙ, ГОСТЕВОЙ, ПРОВОДЫ. Послушайте о пятом дне и определите его название.

В пятницу приглашали гостей на блины, близких родственников. Собравшись вместе, говорили о погоде на масленичной неделе, предсказывали, какой будет урожай.

Выберите название пятого дня.

Учащиеся прикрепляют слово ГОСТЕВОЙ в календарь.

СЛАЙД 7. Пятница - ГОСТЕВОЙ ДЕНЬ. В этот день приглашали на блины родственников.

10) Дополнение предложения подходящим по смыслу словом.

Логопед Прочитайте масленичные приметы и добавьте слово по смыслу.

(Работа в парах)

Приметы на карточках:

  1. Ненастье в воскресенье перед масленицей – к урожаю _________.

(пшеницу, грибов)

  1. Какой день недели масленицы красный, в такой сей___________ .

(гречихи, пшеницу)

  1. Если на масленицу идет снег, будет урожай ____________.

(пшеницу, гречихи)


Логопед Шестой день, суббота. Прочитайте об этом дне на слайде и выберите для него название.

СЛАЙД 8. Куклу Масленицы проводили под руки из одного конца деревни в другой. Шла большая толпа ряженых, все шутили, пели песни, плясали.


Суббота - ПРОВОДЫ


Учащиеся прикрепляют слово ПРОВОДЫ в календарь.

11) Работа с деформированным предложением.


Логопед Соберите пословицы о масленице:

1. Масленице угостись. На веселись, блинами

(На Масленице веселись, блинами угостись.)

2. гуляет. дней Масленица семь

(Масленица семь дней гуляет.)

3. мед идет, блин да Масленица несет.

(Масленица идет, блин да мед несет.)

Логопед Седьмой день, Воскресенье – прощёный день.
А почему его так называют?

(Ответы детей)

Учащиеся прикрепляют слово ПРОЩЁНОЕ в календарь.

СЛАЙД 9. В поле раскладывали костёр из соломы и сжигали куклу с песнями, просили прощения и прощали друг другу все обиды.

Логопед Подойдите к столу, выберите себе задание, которое поможет вам потренироваться в написании слов с трудными для вас буквами.

12) Дифференцированные задания:

1 карточка. Вставь пропущенные буквы т или д .

Куклу Масленицы _олпа ряженых прово_ила из _еревни в поле.

2 карточка. Вставь пропущенные буквы п или б .

На _лины _риглашали родственников.

3 карточка. Вставь пропущенные буквы и или у .

Устраивал_ снежные и к_лачные бои. Наст_пал настоящ_й разг_л.

4 карточка. Вставь пропущенные буквы г или к .

Сооружали _ор_и, _ачели, делали чучело Масленицы, начинали печь блины.

5 карточка. Вставь, где нужно Ь .

Играли в весёлые игры, каталис_ на сан_ках, кон_ках. Ходили в смешных мас_ках.

6 карточка. Найди слова, в которых пропущены буквы. Исправь ошибки.

Начиналя пир на весь мир. Хозяки готовил разные вкусноти .

Логопед Ваши тексты мы поместим сейчас в календарь, но сначала определите, о каком дне идёт речь:

Сжигали чучело Масленицы, просили друг у друга прощения.

Учащиеся - О воскресенье.

Прикрепляют карточку в календарь.

Логопед Прочитайте и определите, о каком дне ваш текст. Дополним наш календарь вашими текстами. Прикрепите их на доску.

Итог занятия.


Логопед Давайте ещё раз посмотрим на наш календарь и постараемся запомнить название дней Масленицы, чтобы суметь рассказать об этом дома.


МАСЛЕНИЦА

Понедельник

Встреча

Сооружали горки, качели, делали чучело Масленицы, начинали печь блины.

Вторник

Заигрыши

Играли в весёлые игры, катались на санках, коньках. Ходили в смешных масках.

Среда

Лакомка

Начинался пир на весь мир. Хозяйки готовили разные вкусности .

Четверг

Разгул

Устраивали снежные и кулачные бои. Наступал настоящий разгул.

Пятница

Гостевой

На блины приглашали родственников.

Суббота

Проводы

Куклу Масленицы толпа ряженых проводила из деревни в поле.

Воскресенье

Прощёное

Сжигали чучело Масленицы, просили друг у друга прощения.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Конспект логопедического занятия для учащихся 2 - 3 класса с дисграфией на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

В ходе занятия учащиеся, выполняя различные задания для развития и совершенствования звукового, слогового анализа и синтеза, знакомятся с традициями празднования Масленицы.В процессе занятия составляется Масленичный календарь.

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров87
Номер материала ДВ-513115
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх