МБОУ « Сарашевская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Шарифзяна Казанбаева»
Внеурочное занятие
Кто живет, тот и названия дает.
Азмагулова
Гульчачак Хасановна
Учитель географии
с.
Сараши,2016 г.
Пояснительная записка
Внеурочное занятие по теме «Кто живет, тот и названия дает» проводился в 5
классе. Данная разработка занятия может быть использована во внеклассной
работе.
Цель занятия: познакомить с топонимикой
некоторых объектов Пермского края;
Задачи: - познакомить с новым
понятием « топонимика»;
-
формирование интереса к истории края и малой Родины;
-
формирование навыков работы в группе.
Форма деятельности и методы
реализации:
занятие проводилось в форме групповой работы с использованием ИКТ.
Личностные
и метапредметные результаты
|
результаты
|
формируемые умения
|
средства формирования
|
|
личностные
|
· формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в
самоорганизации и саморазвитии.
· развитие
познавательных навыков учащихся, ориентироваться в информационном
пространстве;
|
организация на занятии
групповой работы
|
|
Метапредметные результаты
|
|
регулятивные
|
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации,
|
•в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
•преобразовывать практическую задачу в познавательную;
•проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
|
познавательные
|
· добывать необходимые знания и с их помощью проделывать
конкретную работу.
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы;
выделять существенную информацию из текста;
|
·
осуществлять расширенный поиск
информации с использованием ресурсов библиотеки и Интернета
|
|
коммуникативные
|
·
умение координировать свои
усилия с усилиями других.
• договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
·
задавать вопросы;
|
·
учитывать разные мнения и
интересы и обосновывать собственную позицию;
·
с учетом целей коммуникации
достаточно точно, последовательно и полно передавать одноклассникам необходимую
информацию
|
Ожидаемые результаты:
- освоение знаний о
топонимике;
- формирование
коммуникативных качеств личности;
- стремление использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни,
в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации.
Литература:
1. Н.П.Горбацевич, Д.М.
Софьин « Мой Пермский край: странички далеких и близких времен», Пермь, 2015;
2.А.Зеленин «Пермь и Пермский
край: занимательное краеведение», Пермь, 2013;
3.С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова Толковый
словарь русского языка, Москва,2002;
4. Атлас Пермской области, Москва Издательство
ДИК,1999;
kopilkaurokov.ru›…toponimikariekpiermskoghokraia
klub-pegasik-n3.ucoz.ru›load/ljublju_moj_kraj…1…14
Ход занятия:
1.
Объявление темы и мотивация учащихся.
-
Добрый день ребята. Мы начинаем свое внеурочное занятие. И сразу прошу
посмотреть на экран. Прочитайте текст и обсудив в группах, скажите
о чем этот текст? (Слайд 3) ()()()() ()
Поселение
Сараши, где мы с вами живем, известно с 1696 года.
В народных преданиях есть несколько версий
о происхождении названия села. Одна легенда гласит, что первые жители варили
сары аш – «желтый суп».
По другим преданиям, название села
произошло от имени бабушки Сары, которая когда-то первой поселилась в этих
местах.
Деревень Сарашево было две, они
располагались на обоих берегах реки Сарашка, но административно подчинялись
разным юртам, входящим в разные военные округа – кантоны.
Обсуждение в группах. Ответы учащихся
(об истории происхождения названия с. Сараши).
- Итак, какова цель нашего
занятия? (сегодня на занятии мы будем говорить о происхождении названии
крупных географических объектов нашего края).
Сегодня мы ещё познакомимся с интересным и новым понятием,
который изучает происхождение названий. Для этого переставьте слоги так, чтобы
получилось новое слово (работа в группах):
ми,
по, ка, то, ни (Слайд 4)
- Молодцы! Это слово топонимика.
А что же такое топонимика? Посмотрим в толковых словарях (работа со
словарем.) (Слайд 5)
В переводе с греческого «топос»-место, «онима» -имя) –
наука о названиях. Топонимика – это язык Земли, в котором история человечества
записана в географических названиях. Языковыми исследованиями
географических названий занимается интереснейшая наука топонимика, которая
образовалась на стыке нескольких наук: лингвистики, истории, географии.
Бессмысленных географических названий не бывает, в любом есть конкретное
лексическое назначение, историческое содержание. Топонимика – это памятники
природы и памятники развития человеческого общества, совершенствования и
развития языка. Нас окружает огромное количество названий : гор, рек, морей,
озер, городов, лесов. Все они получили названия в далекие времена и
служат важнейшим источником изучения истории народа, истории
развития языка, культуры, помогают понять национальные особенности людей
и народов, воссоздать картины прошлого родной земли.
2.
Работа
в группах: ( Слайд 6)
1
группа
1.
Откройте
страничку 5. Найдите топоним слова «пермь». (См. Приложение 2)
2.
Пользуясь
атласом Пермского края, решите кроссворд на стр. 29.
2 группа
1.Откройте страничку 5. Найдите топонимы рек
Пермского края. (См. Приложение 3)
2.Пользуясь атласом Пермского края, решите кроссворд на
стр. 29.
3
группа
1.
Откройте
страничку 5. Найдите топонимы татарских и башкирских городов и деревень.
2.
Пользуясь
атласом Пермского края, решите кроссворд на стр. 29.
4
группа
1. Откройте страничку 5. Найдите топоним главной
нашей реки Пермского края - Камы. (См. Приложение 1)
2.Пользуясь атласом Пермского края, решите
кроссворд на стр. 29.
Выступление групп.
Взаимопроверка
кроссворда.(Слайд 7)
3.Подведение итогов. Хочу
закончить занятие вот таким словами:
Люблю тебя, мой край родной,
Твои леса, поля и горы.
Люблю я ветер твой степной
И величавые просторы.
Мой край Уральским называют,
Здесь много нефти добывают,
Запасы газа велики.
И много меди мы нашли.
Богат мой край талантливым
народом.
Здесь мастера и зодчие живут.
Здесь песни льются, кружева
плетутся,
Здесь всё, что люди родиной
зовут.
Королёва Галина, 6 класс, 2000 г.
4. Домашнее задание: попробуйте
узнать топонимику с. Барда, нашего районного центра и Москвы, столицы нашей
Родины.
4.Рефлексия.
-Что нового узнали?
-С какой целью?
- Что вам было интересно?
Приложение 1
Название реки «Кама», скорее
всего, связано с коми-пермяцким языком и легендами коми-пермяцкого края. На
коми-пермяцком языке «Кама» —
«Большая река».
А ещё в коми-пермяцких сказаниях живо имя древнего богатыря, которого звали
Кам. Однажды, если верить преданию, спасая людей от большого потопа, богатырь
обвязал верёвкой огромный камень и протащил его через многие земли, болота и
леса. Вся вода пошла по вновь проложенному
руслу
к тёплому морю. Спасённые от потопа люди назвали реку в честь богатыря — Камой.
Впрочем, есть ещё один
интересный вариант происхождения названия реки. От удмуртского слова «кам» — «река»,
«течение».
Приложение 2
В давние времена Пермью назывался
не город, а большая территория — земли, на которых жили разные народы. Учёные
не смогли точно определить, откуда и
когда появилось имя ≪Пермь≫. Это
случилось потому, что люди, назвавшие наши земли, не знали букв, не умели
писать — не думали о будущем. Они не сохранили и не передали своим потомкам
историю. ≪Пермь≫ произошло от вепс-«перама» («перамаа»/ «перя маа») —
«даль-няя» или «далёкая земля».
Вепсы — народ, который сейчас живёт
в западной части России, то есть в европейской части нашей страны. Вепсы
являются потомками древнего финского племени ≪весь≫. Давным-давно племя это
обитало на нынешних землях России, заходя и наУрал, где вепсов (до 1917 года) называли
чудью.
Ещё одну версию происхождения слова ≪Пермь≫
предложил русский географ Николай Иванович Шишкин. Большинство наших учёных с
ним не со-гласилось. Однако версия эта интересная. По мнению Николая Ивановича,
когда-то на уральских землях жили два древних племени. Одно называлосьзвучало
как ≪Перем≫,
≪Перым≫
и ≪Перим≫.
Когда на Урал пришли люди русские, они сперва называли эту местность ≪Перемь≫.
Со временем одна буква ≪е≫
из слова пропала, и получилось известное ныне — ≪Пермь≫.
Приложение 3
Каждая пермская река только одним
своим названием может многое поведать человеку любознательному, не глупому.
Правда, над названиями некоторых рек нужно будет подумать, прежде узнать,
Название реки Чусовой произошло от двух коми-пермяцких слов: ≪чус≫ — ≪быстрый» и
≪ва≫ — ≪вода≫. ≪Чусо-
вая≫ — ≪Быстрая вода≫
Из коми-пермяцкого языка: ≪Иньва≫ —
≪Божественная вода≫, ≪Обва≫ — ≪Полевая (Луговая) вода≫, ≪Очёр≫ — ≪Медвежий
ключ≫.
Из татарского языка пришло название
реки Ирень; переделанное русскими слово ≪айран≫
—≪простокваша, разбавленная молоком≫. Русскими же было переделано
первоначальное название реки Бабка; по-татарски ≪бабай≫ — ≪дед≫.
Проще всего понять, как родились
названия рек Берёзовка, Еловка, Кедровка, Ольховка. Тут легко можно догадаться,
в каких лесах (или по каким лесам) они протекают. А если реку назвали
Медведицей, то известно, какие звери в этих местах водились в большом
количестве.
Есть в Пермском крае реки,
≪говорящие≫ о том, какие они были или есть: Глубокая, Грязнуха, Мутная, Чёрная.
Иньва
- “женская вода”
Койва - “брызжущая вода”
Лысьва – “хвойная вода”
Обва - “снежная вода”
Чаньва - “быстрая
река”
Яйва - “мясная вода”
Пожва – “мутная вода”
Омва – “медвежья вода”
Колва – рыбная вода
Вильва – новая вода
Усьва – шумная вода
Юсьва - лебединая река
Косьва – порожистая река
Приложение 4
|
Л
|
Ы
|
С
|
Ь
|
В
|
А
|
|
П
|
И
|
Л
|
Ь
|
В
|
А
|
|
К
|
О
|
С
|
Ь
|
В
|
А
|
|
В
|
И
|
Л
|
Ь
|
В
|
А
|
|
|
Ш
|
А
|
К
|
В
|
А
|
|
В
|
Е
|
Л
|
В
|
А
|
|
У
|
Т
|
Ь
|
В
|
А
|
|
К
|
О
|
Й
|
В
|
А
|
|
У
|
С
|
Ь
|
В
|
А
|
|
Я
|
З
|
Ь
|
В
|
А
|
|
Т
|
У
|
Л
|
В
|
А
|
|
С
|
Ы
|
Л
|
В
|
А
|
|
|
Я
|
Й
|
В
|
А
|
|
С
|
И
|
В
|
А
|
|
О
|
Б
|
В
|
А
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.