Конспект занятия по Лего-конструированию на тему Дома большие и маленькие

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 городского округа Тольятти «Лицей №6» 

структурное подразделение детский сад «Дельта»

Конспект

занятия по Лего - конструированию в первой младшей группе на тему: «Дома большие и маленькие»

Подготовила и провела воспитатель:

  Кучерук О.В.            

Тольятти, 2019

Цель: Познакомить детей с разновидностями домов, его частями, закрепить умения детей строить дом из конструктора « Bauer»; вызвать положительные эмоции, чувство восхищения во время конструирования своего дома.

Программное содержание:

Задачи обучающие:

ü Познакомить детей с разновидностями домов, его частями. Дать представление детям о праве на жилье.

ü Расширять словарь детей и словообразование, умение связно отвечать на вопросы воспитателя.

ü Закреплять знания детей о предназначении домов.

Развивающие:

ü Развивать диалогическую речь, вводить в активный словарь понятия: «дом, семья, родные и близкие».

ü Развивать мелкую моторику рук, обеспечивать сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей.

ü Развивать умение делать постройки из конструктора «Bauer»

ü Развивать умение детей конструировать из геометрических фигур

Воспитательные:

ü Воспитывать доброе чувство, гордость за свой дом, желание взаимодействовать в совместной игре, стимулировать творческую активность детей.

ü Создание эмоционально-положительного фона во время конструирования.

ü Воспитывать любовь к своему дому. 

Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие (Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие).

Словарная работа: Включение в активный словарь детей таких слов как: Дом, семья, близкие и родные люди.

Методы и приемы: Метод конструирования по замыслу

Предварительная работа: Рассматривание семейных фотографий, рисунков родителей «Мой малыш». Чтение стихов о семье, сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «Семейные хлопоты». Беседы на темы «Я и мой дом», « мой домашний адрес», «Папа, мама, я – дружная семья», «Как я помогаю дома». Д/и «Кто где живёт?»

Педагогические средства и оборудования: Игрушка «Кошка», Д/и «Кто где живёт?», геометрические фигуры для конструирования (квадраты большой и маленький, треугольник, прямоугольники большой и маленький), конструктор «Bauer».

Возрастная категория: дети первой младшей группы (2-3 года)

Логика образовательной деятельности

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
I Мотивационно- целевой	Воспитатель встречает детей, проводит ритуал приветствия и здоровается с детьми: — Собрались все дети в круг, Я — твой друг, и ты — мой друг. Крепко за руки возьмемся                          И друг другу улыбнемся. Создание игровой мотивации: Воспитатель предлагает детям отгадать загадку и узнать, о чем же пойдет дальнейшая беседа. - Ребята,сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте ее разгадать: - Стены, крыша, пол да потолок  Как назвать это, одним словом, Дружок? (дом) - Правильно, ребята, это дом. И сегодня я предлагаю Вам поговорить о домах. Хотите? Проводится Д/и «Кто где живет?» Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором лежат карточки с изображением животных  и их домов, и предлагает детям расселить всех животных по своим домикам. - Ребята, посмотрите, у нас на  столе лежат карточки, на которых вы видите животных. Каких? (слушает ответы детей)  А рядом на этом же  столе у нас карточки, на которых изображены дома этих животных.  Сейчас, вы должны выбрать себе карточку с животными и поселить их в свой домик.  - Вика, ты кого выбрала? -А где живет лиса? -А кто построил лисе нору? -А Даша кого выбрала? -Где живет медведь? И т. д.  - Молодцы, всех животных расселили по своим домикам. Создание проблемной ситуации и сюрпризный момент: Воспитатель читает детям стихотворение: Рыбка в речке, в норке крот  Каждый где-нибудь живет.  Заяц в поле, мышь в соломе  Я живу в кирпичном доме  А вот кошке Мурке (достаю печальную кошку Мурку) негде жить  Надо домик ей сложить  Родила котят она и квартира ей нужна.  Воспитатель предлагает помочь кошке и собрать для нее домик. -Ребята, жалко кошку, надо ей помочь. Давайте соберем для нее домик? -А где живет кошка, с кем? (слушаю ответы детей) - Посмотрите, у нас на столе лежат различные геометрические фигуры. Давайте построим домик для Мурки из этих фигур? - С чего надо начать строить? (фундамент) -Из какой фигуры  мы построим фундамент? - Потом? (стены, пол и потолок) - Стены, пол и потолок из какой фигуры построим? -Дальше, что построим? (крышу) -Из какой фигуры крыша? - Для чего мы ставим крышу? Дальше, что нужно еще построить? (окно) - Из какой фигуры окно?  Что же нам еще осталось построить? (трубу) -Из какой фигуры труба? - И последнее, что нам осталось построить? (крыльцо) - Дом готов, открыта дверь, заселять пора теперь.  - Мурка к дому подошла (достаю кошку, вокруг дома обошла, отошла, полюбовалась и вошла в дом.  Поселили Мурку, она говорит всем ребятам спасибо, за такой красивый дом, теперь ей с котями не страшны холода. -Ну, что ребята, устали? - Давайте отдохнем, и немножко поиграем. Физкультминутка «Строим дом» Воспитатель и дети совместно   выполняют движения под текст физкультминутки: Целый день тук да тук (стучат кулак о кулак)  Раздается громкий стук  Строим дом, дом большой (руки в стороны, вверх) И с крылечком и с трубой  (показывают крылечко и трубу) Разукрасим мы дом (красят), Наверху флажок прибьем (одну руку вверх поднять) Будут жить в доме том (приставляют ладошки к голове)  Зайка с Мишкой и слоном.(руки вперед, ладони соединить) -Ну, вот мы и отдохнули.	Дети берутся за руки, здороваются друг с другом и улыбаются. Дети слушают загадку и отвечают на вопрос - Это дом. Дети отвечают, что хотят поговорить о домах. - Да, хотим! Дети внимательно рассматривают картинки с изображением животных и их домов и отвечают на вопросы воспитателя. Дети перечисляют животных изображенных на карточках. (Лиса, медведь, крот, собака и т.д). Дети выбирают по 1 животному и расселяют их по своим домикам, отвечая при этом на вопросы воспитателя. -Лису - В лесу, в норе Сама построила, лапками. -Медведя - В берлоге Дети слушают стихотворение и соглашаются помочь Мурке -Да, давайте - В доме, вместе с человеком Дети рассматривают и называют геометрические фигуры их цвет и величину. Дети строят дом для кошки из геометрических фигур и отвечают на вопросы воспитателя. - Сначала кладем фундамент - Из большого зеленого прямоугольника - Стены, пол и потолок - Из большого рыжего квадрата -Крышу -Из синего треугольника -Чтобы дождик не попадал в дом и не замочил кошку Мурку -Окно -Из маленького желтого квадрата -Трубу -Из красного маленького -Крыльцо прямоугольника Дети любуются построенным домиком и совместно с воспитателем заселяют в него кошку с котятами. - Да, устали -Давайте Дети повторяют слова и движения физкультминутки совместно с воспитателем.	На данном этапе дети активно включаются в игру. Отвечают на вопросы воспитателя. У детей сформированы социально-коммуникативные навыки. Дети проявляют чувства сострадания к персонажу (кошка Мурка), у них возникает желание помочь ей (построить дом). Дети умеют слушать и отгадывать загадки,  активно вступают в беседу с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы, что говорит об эффективности речевого развития детей. В познавательном развитии: Дети могут называть и различать геометрические фигуры, выделяя их цвет и размер. Так же дети ориентируются в названии жилищ и мест обитания различных животных.
II Содержа-тельно- деятельностный	-Ребята как хорошо, что у всех животных есть свой дом, в котором они могут спрятаться от врагов и холодов. -А у Вас, ребята, есть дом? - Из чего построены Ваши дома? - А какие ваши дома, высокие или низкие? - Ребята, я хочу вам немного рассказать о своем доме. Я живу в большом панельном доме. Со мной живет моя семья: муж, дети, мама с папой… Воспитатель спрашивает некоторых детей об их доме и членах семьи. -Вика, ты в каком доме живешь? - А кто с тобой еще живет в твоем доме? - Как зовут твою маму? Папу? Братика? - А Стёпа  в каком доме живет? И т.д. -Ребята, а когда мы с вами входим в дом, мы сразу видим все его части (кухня, комната, ванная и т.д.) или нет? -Правильно, не все, для того чтобы увидить все части дома нам необходимо пройти по всему дому и посмотреть, где находятся кухня, спальня и т.д. Я сейчас вам буду загадывать загадки о частях дома, а вы если правильно отгадаете, то на экране появится та часть дома, которая была загадана. Готовы? Воспитатель загадывает детям загадки о частях дома -Молодцы, ребята, все загадки вы отгадали, все части дома правильно назвали. -Ребята, а как вы думаете, у каждого ли человека есть свой дом? - Правильно, каждый человек имеет право на свой дом и выгнать его из него никто не может.  -А вам нравятся ваши дома?  -Сейчас я вам предлагаю построить свой любимый дом, таким, каким вы его себе представляете (метод конструирования по замыслу) -А строить мы с вами будем не из дерева, и не из кирпичей и панелей, а из конструктора. Хотите? -Тогда давайте пройдем  в нашЛегоцентр, сядем  за столы. Посмотрите ка ребята, здесь лежит наш любимый конструктор «Bauer», как вы думаете сможем ли мы из него построить свои любимые домики? -Но прежде, чем начать строить предлагаю Вам  поиграть с нашими пальчиками. Согласны? Проводится пальчиковая гимнастика «Дом и ворота» На поляне дом стоит (Показываем дом из соединенных пальчиков) Ну а к дому путь закрыт (Ворота из сложенных ладошек) Мы ворота открываем (Ладони развернуть друг к другу) В этот домик приглашаем (Дом из соединенных пальчиков) -Ну, вот ребята, пальчики мы разогрели и теперь можем строить наши дома. Воспитатель следит за процессом строительства домов, задает детям наводящие вопросы, помогает им по мере необходимости. -Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите какие красивые дома вы построили. -Зажжется в каждом доме свет, Там мама варит нам обед, А папа дарит ей цветы. Живем в том доме, я и ты Лучше дома не найдешь, Чем Дом, в котором ты живешь!	Дети отвечают на вопросы воспитателя -Да, есть -Из кирпича, дерева, панелей Дети слушают рассказ воспитателя о доме, о его семье. - Я живу в большом панельном доме - Со мной живут: мама, папа, братик и т.д. -Мама Настя, папа – Алеша, братик Коля - А я живу в маленьком деревянном доме… и т.д -Нет, не все Да, готовы Дети слушают и отгадывают загадки про части дома. -Кухня -Спальня -Зал -Ванная комната -Прихожая (холл) -Да, у каждого Да, у каждого -Да, очень нравятся -Да, хотим Дети вместе с воспитателем проходят в Лего - центр, рассаживаются за столы, рассматривают конструктор «Bauer» и отвечают на вопросы воспитателя - Да, сможем. - Да, согласны Дети и воспитатель выполняют пальчиковую гимнастику. Дети и воспитатель приступают к строительству своих домов. Дети в процессе отвечают на вопросы воспитателя. Любуются своими постройками.	На этом этапе в активный словарь детей вводятся такие понятия как «Дом», «Семья». Дети с легкостью могут отличить высокий дом от низкого, большой от маленького, называют членов семьи, называют материал из которого построен дом. Дети активно вступают в беседу с воспитателем о своем доме, о семье. Так, же на данном этапе дети закрепляют метод конструирования по замыслу (строительство своих домов). Воспитатель совместно с детьми закрепляет здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика, физкультминутка).
III Оценочно-рефлексивный	Воспитатель и дети сидят на ковре. Воспитатель хвалит детей за то, что они хорошо занимались, отвечали на вопросы, помогали кошке Мурке, задает детям вопросы о прошедшем занятии: - Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали? -Дарина, какие бывают дома? -Кристина, а кому мы сегодня помогали? - Женя, а из чего мы строили дом для кошки Мурки? - Стёпа, а из чего ты построил свой дом и.т.д…	Дети и воспитатель сидят на ковре и беседуют о прошедшем занятии. Дети отвечают на вопросы воспитателя. - О домах, о семье -Высоки и низкие, большие и маленькие и т.д. -Кошке Мурке - Из геометрических фигур - Из конструктора	На данном этапе воспитатель и дети подводят итог занятия, вспоминаюто чем шла речь. Любуются своими постройками, активно отвечают на вопросы воспитателя.

Краткое описание документа:

В конспекте представлен ход занятия по Лего конструированию с использованием конструктора Bauer с детьми первой младшей группы детского сада. Дети строили дома большие и маленькие, а также дома, в которых они живут. Дети с удовольствием выполняли задания предложенные воспитателем и были полностью погружены в процесс создания собственных домов.