Конспект занятия по лепке с использованием нетрадиционной техники с детьми средней группы (4-5 лет) на тему: «Жираф»

Конспект занятия по лепке

с использованием нетрадиционной техники

с детьми средней группы (4-5 лет) на тему: «Жираф»

Цель:
     Закреплять навыки лепки.

Продолжать учить детей самостоятельно выделять характерные особенности предмета.

Программное содержание:

Пополнить знания детей интересными фактами о жирафе.

Учить создавать образ животного из пластилина и бросового материала.

Учить детей выделять характерные особенности предмета, находить сравнительные формы (шея как морковка). Закреплять навыки лепки: вытягивание пластилина двумя пальцами, умение скреплять детали друг с другом, примазывая их. Продолжать учить работать со стекой. Учить детей использовать в работе бросовый материал (палочки, футляр от киндер-яйца). Учить делать налепы на «теле» животного. Вызывать положительные эмоции, желание лепить.

Материал к занятию (демонстрационный): круглый стол, макет «Зоопарка» с пронумерованными вольерами с фигурками животных, иллюстрации жирафов, аудиозаписи песен «Зоопарк», «У жирафа пятна».

(раздаточный): пластилин, стеки, доски, футляры от киндер-яиц, палочки, бусинки, салфетки.

Ход занятия:

•         Организационный момент (в кругу)

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

- Ребята, вы любите животных? (Дети: Да!)

- Тогда я хочу вам предложить отправиться на экскурсию в зоопарк.

     Дети идут по кругу под песню «Зоопарк» вокруг стола с макетом зоопарка с пронумерованными вольерами с фигурками животных.

•         Игра «Кто в каком вольере?» - назвать животных, которые находятся в первом, втором, третьем и т.д. вольерах. Почему один вольер пустой?  (Ответы детей)

Воспитатель: А кто должен находиться в этом вольере вы узнаете, когда отгадаете загадку.

•         Загадка про жирафа:

Он пятнистый великан –

Шея длинная, как кран:
По сафари ходит «граф»,
А зовут его…(Жираф)

•         Физминутка «У жирафа пятна» (под аудиозапись песни дети выполняют имитационные движения)

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (Хлопаем по всему телу ладонями)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках. (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела)

•         Интересные факты о жирафе с просмотром иллюстраций.

Воспитатель: Жираф - африканское животное. Обитают они в открытых степях - саваннах с редко расположенными деревьями и кустарниками. Живут небольшими стадами по 12—15  особей. Жираф очень миролюбивое существо. Он является самым высоким животным на земле, имея, средний рост в пять метров. Жираф также имеет самый длинный из всех млекопитающих язык (50 см).  Язык у жирафа черного цвета. Жираф может высовывать его на 45 см и способен хватать им ветки.

 Хотя жирафы иногда спят лежа, большее количество времени они находятся в вертикальном положении и спят стоя, иногда помещая голову между двумя ветками, чтобы не упасть.     

Воспитатель:  Вы знаете, как называют детеныша жирафа?  (Ответы детей)

- Детенышей жирафа принято называть жирафёнком, хотя не каждый знает, что правильное название — телёнок, так как детеныши большинства парнокопытных. Рождение жирафёнка – радостное событие для всего стада. Появившегося на свет жирафёнка, каждый взрослый нежно приветствует прикосновением носа. Уже спустя час детёныш твёрдо стоит а ногах и через несколько часов начинает бегать.

Воспитатель:  Ребята, скажите, а у всех ли жирафов одинаковый окрас? (Ответы детей)

- Окрас каждого жирафа уникален. Ученые утверждают, что невозможно найти двух одинаково окрашенных жирафов. Рисунки у каждого животного строго индивидуальны, неповторимы, характерны только для него. 

Воспитатель:   А есть ли у жирафов рога? (Ответы детей)

-Да у жирафов есть два рога, даже у новорождённых детёнышей. Но бывают пятирогие жирафы.  У многих старых самцов вообще вся голова в "шишках".
Воспитатель:  В Африке жара, круглый год лето мало воды. А скажите, могут ли жирафы обходиться хоть один день без воды? (Ответы детей)

-Жираф может обходиться без воды дольше, чем верблюд. Жирафы предпочитают колючие акации Часто кормятся также другими кустарниками и травой. Поскольку пища жирафов очень сочная, они способны обходиться без воды многие недели, возможно месяцы.

Воспитатель:   А есть ли у жирафа враги, ведь он такой большой? (Ответы детей)
 - У взрослых жирафов всего два серьёзных врага – лев и человек.

Воспитатель:  Я хочу предложить вам слепить жирафов для нашего зоопарка. Занимайте свои места.

•         Рассматривание образца и объяснение последовательности выполнения работы

Воспитатель: Ребята, нужно очень постараться слепить таких же красивых жирафов, давайте подумаем с чего нам начать.

Дети: Начать надо с туловища.

Воспитатель: Вместо туловища мы будем использовать  футляры от киндер-яиц.

Воспитатель: У жирафа длинная шея, как же нам ее слепить?

Дети: Раскатать пластилин как морковку.

Воспитатель: Рассмотрим голову жирафа. Какой она формы?

Дети: Голова у него овальная. Но там где нос она уже, а с другой стороны  шире. Она похожа на маленькую морковку. Только конец не такой острый как у морковки.

Воспитатель: Молодцы, как мы будем ее лепить (Самостоятельное поэтапное обследование предмета. Выделение его характерных особенностей, определение способа лепки).

Дети: Сначала нужно слепить шарик, затем раскатываем его в столбик, но так, что с одной стороны столбик был поуже, а с другой  шире. Стекой сделаем рот, а глазки сделаем из бусинок.

Воспитатель: Какие вы молодцы. Но, все равно, чего- то на голове не хватает, чего?

Дети: у него маленькие заостренные ушки, к верху они потоньше, а около головы пошире. Мы их вытянем при помощи пальцев.

Воспитатель: А еще у жирафа есть рожки, они растут у него между ушей и похожи на две маленькие антенки с шариками на конце и сделам мы их с помощью палочек.

Воспитатель: Ну, вот мы слепили голову, можно прикреплять ее к шеи нашего жирафа, как мы ее прикрепим?

Дети: Примазываем голову пальчиком к шее.

Воспитатель: Давайте повнимательнее рассмотрим ноги у жирафа. Как нам лучше их слепить?

Дети: Они длинные, нужно слепить четыре длинных столбика, но не очень тонких и не очень толстых. Столбики должны быть все одинаковой длины.

Воспитатель: А еще у жирафа есть хвостик с кисточкой на конце.

Воспитатель: ребята, но у нашего жирафа есть особенность, благодаря которой мы знаем, что это не жираф, а не зебра. Что это за особенность?

Дети: Жираф желтый, а на нем коричневые пятна, похожие на лепешки.

Воспитатель: Хорошее сравнение, они и правда напоминают лепешки.

Воспитатель: Ну, вот ребята, мы с вами подробно рассмотрели жирафа, а теперь давайте его слепим.

•         Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь.

•         Анализ детских работ.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вам нравятся ваши жирафы?  (Дети: Да)

Воспитатель: И мне очень нравятся, один лучше другого. Но, наш зоопарк, к сожалению, не может вместить столько жирафов, давайте выберем четыре жирафа, но они должны быть слеплены правильно и голова, и ушки, и 4 ножки, должны быть все правильного размера и одинаковой длины. (Дети выбирают лучших жирафов). Анализ работ.

•      Заключительная часть

Воспитатель: Понравилось ли вам занятие? Что для себя нового вы сегодня узнали?