Муниципальное бюджетное специальное
(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Дивеевская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Конспект занятия по логопедии
«Дифференциация звуков с-ц».
Провела:
Навдаева Т.И.,
учитель
- логопед
2015 уч. год
Тема урока: Дифференциация звуков с-ц.
Цель урока:
Научить
различать звуки с-ц в устной и письменной речи
Задачи урока:
Образовательные:
-
закрепить дифференциацию звуков «С-Ц» в словах устной и письменной речи.
-
укрепить мышцы языка путем проведения артикуляционной гимнастики;
- развивать
навык звукового анализа и синтеза.
Коррекционно –
развивающие:
- способствовать
развитию фонематического восприятия, памяти, внимания, мышления через
выполнение дидактических игр и упражнений;
-
расширить словарный запас по теме «Птицы» и путем введения и использования
нового термина: полярник;
-
развитие мелкой моторики рук путем проведения пальчиковой гимнастики.
Воспитательные:
-воспитывать
самостоятельность, интерес к занятиям.
Оборудование: зеркала,
индивидуальные карточки-задания, презентация.
Ход занятия
I Организация начала урока
Логопед: Давайте представим
себе, что мы попали в волшебный сад, где растут очень красивые цветы. Но самое
главное – то, что все цветы в этом саду умеют творить чудеса. Можете ли вы
сказать, как выглядят эти цветы? У меня тоже есть такой волшебный цветок. Этот
цветок умеет переносить людей в разные сказки. Вы хотите попасть в сказку?
Тогда в путь! Отгадайте, что за сказка.
С грядки старушка
цветок сорвала.
Девочке Жене его
отдала.
В его лепестках
есть волшебная сила.
Их девочка Женя о
чем-то просила…
Что надо сказать,
лепесток отрывая,
И как называется
сказка такая?
- Как же называется
эта сказка? Мы с ней знакомились.
- Старушка дала Жене
очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь лепестков разного цвета.
Поэтому Женя назвала цветок «цветик-семицветик».
- Лепестки эти не
простые, а волшебные.
II. Речевая гимнастика
- Чтобы получить
волшебную силу этого цветка, нужно было произнести слова
Лети, лети, лепесток,
Через
запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь
коснешься ты земли,
Быть
по-моему вели.
-Ну вот мы и в
сказке.
- Какие первые звуки
в этих словах?
III. Сообщение темы и цели занятия.
-Сегодня на занятии
мы будем учиться различать звуки с-ц в устной и письменной речи.
Логопед: Женя
поблагодарила старушку за цветок, вышла за калитку и тут вспомнила, что не
знает дороги домой. Оглянулась, а старушки как не бывало. Тогда Женя оторвала
лепесток, бросила его и сказала волшебные слова. Давайте поможем найти ей
дорогу домой. А для этого выполним артикуляционную гимнастику.
IV. Артикуляционная и дыхательная гимнастика
а)
«Заборчик»
б)
«Киска сердится» (Выгибать вверх и продвигать вперёд спинку языка, кончик языка
при этом прижимается к нижним зубам).
в)
«Почистим зубы» (Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка
«почистить» нижние передние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону,
потом снизу вверх).
г)
«Заморозим подбородок» (Втянуть нижнюю губу под верхнюю и длительно подуть
холодным воздухом вниз по подбородку, выполнять молча и на одном выдохе).
(Упражнения выполняются с использованием индивидуальных зеркал.)
-
Характеристика звуков
«С» - согласный, глухой, твердый
«Сь» - согласный, глухой, мягкий
«Ц» - согласный , глухой (проверить тыльной стороной руки
под подбородком), всегда твердый
V. Дифференциация звуков «с» -
«ц» в слогах, словах.
а) Логопед: С нашей помощью Женя быстро
оказалась дома. Ей захотелось поставить цветок в вазу. Она влезла на стул и
потянулась за любимой маминой вазой. А в это время за окном пролетали вороны.
Женя открыла рот и стала считать их, загибая пальцы, а ваза полетела вниз и
разбилась.
- Как вы
думаете? Что бы сказали её родители, бабушки? Как бы они отнеслись к её
поступку? (беседа)
-Но
всего этого в сказке не было. А было другое. Она опять оторвала лепесток,
прошептала волшебные слова, чтобы ваза вновь стала целой.
- Скажите,
а вороны это кто? (Птицы)
-Каких
птиц вы еще знаете? Какое время года? Вы правильно сказали, что сейчас весна. А
какие изменения в жизни птиц происходят весной? (прилетают из теплых стран)
-Давайте
выполним задание на интерактивной доске (спугните с полянки тех птиц, в
названии которых есть звук «ц»)
б) Логопед: А что же случилось дальше с
нашей героиней? Женя пошла гулять во двор, а там мальчики играли в
героев-полярников.
-Кто
такие полярники?
Словарная
работа.
Полярники
– это люди, которые живут и работают на севере, участники полярных экспедиций.
Она
попросила их принять в свою игру, но они сказали, что девочек на Северный полюс
не берут. И тогда Женя оторвала еще один лепесток и проговорила волшебные
слова. И мы вместе с Женей переместимся туда на волшебных шарах. Для этого вам
нужно составить из слогов слова (задание на интерактивной доске)
-И вот
Женя оказалась на северном полюсе, а там мороз – 100 градусов. Давайте вместе с
девочкой выполним физминутку, чтобы согреться.
Физминутка «Зимняя прогулка»
Рано
утром в парк ходили (ходьба на месте),
Там снеговика лепили (махи руками),
А потом с горы катились (волнообразные движения руками),
Веселились и резвились (прыжки).
В Катю кинули снежком (произвольные движения),
В Дашу кинули снежком,
В Артема кинули снежком -
Получился снежный ком!
Холодно гулять зимой (киваем головой) -
Побежим скорей домой (возвращаемся на места)!
в)
Логопед: Женя
схватила обледеневшими пальцами цветик-семицветик, вырвала еще один лепесток и
закричала, что есть мочи: «Лети, лети…» И в тот же миг очутилась на детской
площадке. Только с мальчиками решила больше не водиться, а пошла к девочкам.
Она увидела у них разные игрушки. Давайте ей поможем разделить на две группы
все игрушки. Если в названии есть звук «Ц» , то отнесем влево, если звук «С»,
то вправо. Молодцы!
Слова: сова,
курица, ножницы, часы, цветок, слон, собака, цапля…
г) Логопед: И тут Женя увидела мальчика,
который сидел на скамье, и захотела с ним познакомиться. Но что случилось с
мальчиком? И Женя решила ему помочь. Девочка бережно оторвала лепесток, на
минуту прижала его к глазам, затем нежным голосом запела: «Лети, лети,
лепесток…». В ту же минуту Витя вскочил со скамьи, стал вместе с Женей
прыгать, смеяться и рисовать в тетрадях. Хороший поступок совершила Женя? И мы
тоже сейчас сделаем работу в тетрадях.
Пальчиковая
гимнастика «Цветок»
Наши нежные
цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)
Распускают
лепесточки (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)
Ветерок
немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по
часовой стрелке)
Лепестки
колышет (кисти рук наклоняются влево и вправо)
Наши нежные
цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)
Закрывают
лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)
Они тихо
засыпают,
И
головкою кивают.
д) Работа
в тетрадях.
Задание:
вставить нужный слог (са-ца, со-цо, сы-цы)
Ко…,
ро…, пти…, больни…, колба…, пятни…,пугови…, ов…, …поги, …молет, о… .
Коль…,
коле…, яй…, ли…, …бака, …вы, …ня.
Ко…,
ро…, ве…, ча…, певи…., пти…., …плёнок, пугови…, у…, ов… .
VI. Итог занятия.
-Чему мы
научились на занятии? (Научились различать звуки с-ц в речи)
Логопед:
Сказка
закончилась, а вместе с нею иссякла волшебная сила, которую подарил нам цветок
в начале занятия. А без волшебной силы невозможно путешествовать по сказкам.
Поэтому мы снова оказались в обычном пространстве. У нас остался один лепесток,
и я предлагаю всем присутствующим здесь загадать желание, проговорить те
волшебные слова, которые не раз звучали в ходе нашего занятия, и думаю, что все
у вас получится. Большое спасибо и приятного всем отдыха.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.