Конспект занятия по логопедии на тему "Автоматизация звука"
Предпросмотр материала:
Автоматизация звука "Р"
Цели и задачи:
- воспитывать навыки правильного произношения звука Р в словах, предложениях, текстах;
- выполнять артикуляционную гимнастику, улучшать дикцию;
- определять место звука Р в словах;
- учить использовать в речи антонимы;
- учить исправлять ошибки в деформированном тексте;
- развивать связную речь путем заучивания стихотворения;
- воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
Оборудование: карточки-схемы.
Ход занятия
I. Артикуляционная гимнастика.
Толстые внуки приехали в гости,
с ними худые – лишь кожа да кости.
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись
и поцеловать они всех потянулись.
Утром проснулись в улыбочку губы,
чистили мы свои верхние зубы,
вправо и влево, внутри и снаружи,
с нижними зубками тоже мы дружим.
Губы сожмем мы и рот прополощем.
И самоваром пыхтим, что есть мочи.
Блюдца поставим, блины нам положат.
Дуем на блинчик, не в щеки, не мимо.
Блинчик жуем, завернем и прикусим.
Чашки поставим, чтоб чаю налили.
На нос подуем, мы чай остудили.
Дедушка сделал для внуков качели,
все мы на них покачаться успели.
После качелей мы в прятки играли:
прятались на чердаке и в подвале.
Дедушка скачет на лошади ловко.
Звонкие вязнут на глине подковки.
Вот замедляет лошадка шажочки
И на опушке мы видим грибочки.
II. Сообщение темы занятия.
Автоматизация звука Р.
– К нам в гости пришел Петрушка, он хочет помочь нам закреплять звук Р.
III. Проговаривание слогов со звуком Р.
|
ра-ра-ро |
ра– ро-ру |
ара |
ара-оро |
ра-ара |
|
ры-рэ-ра |
ры-ру-ра |
оро |
уру-ара |
ро-оро |
|
рэ-ры-ро |
ро-ра-ры |
уру |
оро-иры |
ру-уру |
IV. Дидактическая игра «Вставь в слово после первого звука звук «Р»
Словарный материал:
|
ковать-кровать |
кошка-крошка |
|
топка-тропка |
каска-краска |
|
тушу-трушу |
пост-прост |
|
дама-драма |
тут-труд |
V. Чистоговорки.
– Петрушка отправляется в путешествие и приглашает нас с собой. Запевайте его веселую песенку:
- ра-ра-ра – вот высокая гора
- ро-ро-ро – у Ромы новое ведро
- ру-ру-ру – заяц грызет кору
- ру-ру-ру – скачет кенгуру
- ры-ры ры – Киру кусают комары
- ор-ор-ор – у Ромы новый топор
- ур-ур-ур – Рая гонит кур
VI. Определение места звука Р в словах.
Петрушка познакомит вас со словами, которые он знает со звуком Р, а вы определите, где в его словах звук: в начале, середине, конце слова. Приготовьте карточки-схемы.
РОМАШКА, МАРТ, ХОР, МОТОР, СОРОКА, КОМАР, РУКИ, НОРА, МУХОМОР, ПОМИДОР, РУКА, ЗАБОР.
VII. Слова антонимы.
"Скажи наоборот" (по картинкам)
Петрушка вернулся с прогулки, как вы думаете, какой он мог быть?
- Злой – добрый
- Больной – здоровый
- Сутулый – стройный
- Веселый – грустный т.д.
VIII. Физкультминутка.
На болоте две лягушки, две зеленые
подружки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям—физкультпривет!
IX. Востановление предложений со звуком Р.
– У Петрушки есть друг, он еще маленький и плохо говорит. Послушайте и скажите правильно:
...ома покупает ...озы. Шу…а моет
…аму.Ю…а учит у…оки.
...ая пишет ...учкой.И…а несет …озу.Мама Ки…ы …аботает вече..ом.
Ю...а иг...ает с ...акетой. Шофе…ы идут в га…аж.
Ню...а ест а...бус. В се…ой ко…бке лежат ста..ые ка…андаши.
...омашки ...астут в т....аве.
Ма...уся соби...ает у...ожай.
X. Восстановление деформированных предложений (по картинкам).
– А еще друг принес Петрушке картинку и подписал ее. Исправьте ошибки.
Дровами рубят топор.
На радуге небо.
Сахар грызет Иру.
Горшок растет в розе.
Градусник несет врача.
Забор красит Рому.
XI. Заучивание стихотворения.
В яркой куртке мухомор
Гордо сел на косогор.
Нам не нужен мухомор,
Не пойдем на косогор
Краткое описание материала
Конспект занятия по логопедии на тему "Атоматизация звука "Р"
Автоматизация звука "Р"
Цели и задачи:
- воспитывать навыки правильного произношения звука Р в словах, предложениях, текстах;
- выполнять артикуляционную гимнастику, улучшать дикцию;
- определять место звука Р в словах;
- учить использовать в речи антонимы;
- учить исправлять ошибки в деформированном тексте;
- развивать связную речь путем заучивания стихотворения;
- воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
Оборудование: карточки-схемы.
Ход занятия
I. Артикуляционная гимнастика.
Толстые внуки приехали в гости,
с ними худые – лишь кожа да кости.
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись
и поцеловать они всех потянулись.
Утром проснулись в улыбочку губы,
чистили мы свои верхние зубы,
вправо и влево, внутри и снаружи,
с нижними зубками тоже мы дружим.
Губы сожмем мы и рот прополощем.
И самоваром пыхтим, что есть мочи.
Блюдца поставим, блины нам положат.
Дуем на блинчик, не в щеки, не мимо.
Блинчик жуем, завернем и прикусим.
Чашки поставим, чтоб чаю налили.
На нос подуем, мы чай остудили.
Дедушка сделал для внуков качели,
все мы на них покачаться успели.
После качелей мы в прятки играли:
прятались на чердаке и в подвале.
Дедушка скачет на лошади ловко.
Звонкие вязнут на глине подковки.
Вот замедляет лошадка шажочки
И на опушке мы видим грибочки.
II. Сообщение темы занятия.
Автоматизация звука Р.
– К нам в гости пришел Петрушка, он хочет помочь нам закреплять звук Р.
III. Проговаривание слогов со звуком Р.
| ра-ра-ро | ра– ро-ру | ара | ара-оро | ра-ара |
| ры-рэ-ра | ры-ру-ра | оро | уру-ара | ро-оро |
| рэ-ры-ро | ро-ра-ры | уру | оро-иры | ру-уру |
IV. Дидактическая игра «Вставь в слово после первого звука звук «Р»
Словарный материал:
| ковать-кровать | кошка-крошка |
| топка-тропка | каска-краска |
| тушу-трушу | пост-прост |
| дама-драма | тут-труд |
V. Чистоговорки.
– Петрушка отправляется в путешествие и приглашает нас с собой. Запевайте его веселую песенку:
- ра-ра-ра – вот высокая гора
- ро-ро-ро – у Ромы новое ведро
- ру-ру-ру – заяц грызет кору
- ру-ру-ру – скачет кенгуру
- ры-ры ры – Киру кусают комары
- ор-ор-ор – у Ромы новый топор
- ур-ур-ур – Рая гонит кур
VI. Определение места звука Р в словах.
Петрушка познакомит вас со словами, которые он знает со звуком Р, а вы определите, где в его словах звук: в начале, середине, конце слова. Приготовьте карточки-схемы.
РОМАШКА, МАРТ, ХОР, МОТОР, СОРОКА, КОМАР, РУКИ, НОРА, МУХОМОР, ПОМИДОР, РУКА, ЗАБОР.
VII. Слова антонимы.
"Скажи наоборот" (по картинкам)
Петрушка вернулся с прогулки, как вы думаете, какой он мог быть?
- Злой – добрый
- Больной – здоровый
- Сутулый – стройный
- Веселый – грустный т.д.
VIII. Физкультминутка.
На болоте две лягушки, две зеленые подружки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям—физкультпривет!
IX. Востановление предложений со звуком Р.
– У Петрушки есть друг, он еще маленький и плохо говорит. Послушайте и скажите правильно:
...ома покупает ...озы. Шу…а моет …аму.Ю…а учит у…оки.
...ая пишет ...учкой.И…а несет …озу.Мама Ки…ы …аботает вече..ом.
Ю...а иг...ает с ...акетой. Шофе…ы идут в га…аж.
Ню...а ест а...бус. В се…ой ко…бке лежат ста..ые ка…андаши.
...омашки ...астут в т....аве.
Ма...уся соби...ает у...ожай.
X. Восстановление деформированных предложений (по картинкам).
– А еще друг принес Петрушке картинку и подписал ее. Исправьте ошибки.
Дровами рубят топор.
На радуге небо.
Сахар грызет Иру.
Горшок растет в розе.
Градусник несет врача.
Забор красит Рому.
XI. Заучивание стихотворения.
В яркой куртке мухомор
Гордо сел на косогор.
Нам не нужен мухомор,
Не пойдем на косогор
Конспект занятия по логопедии на тему "Автоматизация звука"
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Конспект занятия по логопедии на тему "Атоматизация звука "Р"
Автоматизация звука "Р"
Цели и задачи:
- воспитывать навыки правильного произношения звука Р в словах, предложениях, текстах;
- выполнять артикуляционную гимнастику, улучшать дикцию;
- определять место звука Р в словах;
- учить использовать в речи антонимы;
- учить исправлять ошибки в деформированном тексте;
- развивать связную речь путем заучивания стихотворения;
- воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
Оборудование: карточки-схемы.
Ход занятия
I. Артикуляционная гимнастика.
Толстые внуки приехали в гости,
с ними худые – лишь кожа да кости.
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись
и поцеловать они всех потянулись.
Утром проснулись в улыбочку губы,
чистили мы свои верхние зубы,
вправо и влево, внутри и снаружи,
с нижними зубками тоже мы дружим.
Губы сожмем мы и рот прополощем.
И самоваром пыхтим, что есть мочи.
Блюдца поставим, блины нам положат.
Дуем на блинчик, не в щеки, не мимо.
Блинчик жуем, завернем и прикусим.
Чашки поставим, чтоб чаю налили.
На нос подуем, мы чай остудили.
Дедушка сделал для внуков качели,
все мы на них покачаться успели.
После качелей мы в прятки играли:
прятались на чердаке и в подвале.
Дедушка скачет на лошади ловко.
Звонкие вязнут на глине подковки.
Вот замедляет лошадка шажочки
И на опушке мы видим грибочки.
II. Сообщение темы занятия.
Автоматизация звука Р.
– К нам в гости пришел Петрушка, он хочет помочь нам закреплять звук Р.
III. Проговаривание слогов со звуком Р.
| ра-ра-ро | ра– ро-ру | ара | ара-оро | ра-ара |
| ры-рэ-ра | ры-ру-ра | оро | уру-ара | ро-оро |
| рэ-ры-ро | ро-ра-ры | уру | оро-иры | ру-уру |
IV. Дидактическая игра «Вставь в слово после первого звука звук «Р»
Словарный материал:
| ковать-кровать | кошка-крошка |
| топка-тропка | каска-краска |
| тушу-трушу | пост-прост |
| дама-драма | тут-труд |
V. Чистоговорки.
– Петрушка отправляется в путешествие и приглашает нас с собой. Запевайте его веселую песенку:
- ра-ра-ра – вот высокая гора
- ро-ро-ро – у Ромы новое ведро
- ру-ру-ру – заяц грызет кору
- ру-ру-ру – скачет кенгуру
- ры-ры ры – Киру кусают комары
- ор-ор-ор – у Ромы новый топор
- ур-ур-ур – Рая гонит кур
VI. Определение места звука Р в словах.
Петрушка познакомит вас со словами, которые он знает со звуком Р, а вы определите, где в его словах звук: в начале, середине, конце слова. Приготовьте карточки-схемы.
РОМАШКА, МАРТ, ХОР, МОТОР, СОРОКА, КОМАР, РУКИ, НОРА, МУХОМОР, ПОМИДОР, РУКА, ЗАБОР.
VII. Слова антонимы.
"Скажи наоборот" (по картинкам)
Петрушка вернулся с прогулки, как вы думаете, какой он мог быть?
- Злой – добрый
- Больной – здоровый
- Сутулый – стройный
- Веселый – грустный т.д.
VIII. Физкультминутка.
На болоте две лягушки, две зеленые подружки
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям—физкультпривет!
IX. Востановление предложений со звуком Р.
– У Петрушки есть друг, он еще маленький и плохо говорит. Послушайте и скажите правильно:
...ома покупает ...озы. Шу…а моет …аму.Ю…а учит у…оки.
...ая пишет ...учкой.И…а несет …озу.Мама Ки…ы …аботает вече..ом.
Ю...а иг...ает с ...акетой. Шофе…ы идут в га…аж.
Ню...а ест а...бус. В се…ой ко…бке лежат ста..ые ка…андаши.
...омашки ...астут в т....аве.
Ма...уся соби...ает у...ожай.
X. Восстановление деформированных предложений (по картинкам).
– А еще друг принес Петрушке картинку и подписал ее. Исправьте ошибки.
Дровами рубят топор.
На радуге небо.
Сахар грызет Иру.
Горшок растет в розе.
Градусник несет врача.
Забор красит Рому.
XI. Заучивание стихотворения.
В яркой куртке мухомор
Гордо сел на косогор.
Нам не нужен мухомор,
Не пойдем на косогор
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 17 человек
- Курс уже прошли 252 человека
- Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов
- Курс уже прошли 1313 человек
- Сейчас обучается 242 человека из 50 регионов
- Курс уже прошли 162 человека
- Сейчас обучается 87 человек из 37 регионов
Курс повышения квалификации «Основы комплексного благоустройства, озеленения и содержания городских территорий»
Курс повышения квалификации «Оборудование для добычи полезных ископаемых»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы развития исполнительских навыков учащихся в деятельности педагога ДМШ, ДШИ»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Инструктор по фитнесу: профессиональный подход к построению учебно-тренировочного процесса»
Профессия: Инструктор по фитнесу
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 72 человека
- Сейчас обучается 23 человека из 11 регионов
- Курс уже прошли 158 человек
- Сейчас обучается 53 человека из 21 региона
Основы делового этикета: дресс-код и протокол в современной бизнес-среде
Эффективное общение и укрепление отношений для личного и профессионального успеха
Ароматерапия в работе психолога и психотерапевта
Современные информационные технологии и информационная безопасность
Базовые принципы и инструменты управления финансами предприятия
Стратегии самоопределения для современных школьников
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 708 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе (работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации)»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: коррекционно-развивающее обучение, реабилитация и воспитание лиц с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»