Логопедическое
занятие на тему «Сбор урожая»
Цели:
·
проверить и закрепить знания о сборе урожая, способах его хранения;
·
чтение русской народной сказки «Мужик и медведь»;
·
развивать мелкую моторику рук, фонематическое восприятие;
·
развивать связную речь и обогащать словарный запас.
1. Организационный
момент
• Игра с мячом «Большой-маленький».
Дети перебрасывают
друг другу мяч и называют какой-нибудь овощ или фрукт. Тот, кто ловит мяч,
должен преобразовать с большого на маленький: огурец — огурчик, вишня-вишенка,
.
2. Беседа на тему
«Овощи и фрукты». Дети отвечают на вопросы:
— Где растут овощи?
— Где растут фрукты?
— Когда сажают овощи?
— Когда собирают
урожай?
— Что нужно делать,
чтобы получить хороший урожай?
3. Игра «Собираем
урожай»
Логопед читает
стихотворение, а дети должны закончить четверостишие словом, подходящим по
смыслу:
Я и вкусен, я и
сочен,
И на вид красивый
очень.
Всем известен с
давних пор
Под названьем ...
помидор.
Летом свежий и
зеленый
А зимой хорош
соленый.
Чем же я не молодец —
Крепкий, вкусный ...
огурец?
Я и горький, я и
сладкий
К солнцу я тянусь из
грядки,
Малышам полезный
друг.
А зовусь я просто ...
лук.
Я и круглый, я и
гладкий,
А на вкус
приятно-сладкий,
Знает каждый карапуз,
Что зовут меня ... арбуз.
В.Губернаторова
4. Дидактическая
игра «Что как храним?» (Microsoft PowerPoint)
На картинке
изображены ящик и банка. Дети должны разложить изображения тех овощей и
фруктов, которые можно хранить сырыми, возле ящика, а тех, что можно
консервировать, — возле банки. (На картинках изображены вишня, слива, клубника,
огурцы, помидоры — для банки, морковь, картофель, капуста — для ящика.)
5. Игра «Спор овощей
и фруктов»
Каждый ребенок
получает картинку, на которой изображен овощ или фрукт. Дети выходят по очереди
к доске и рассказывают все, что знают об этом овоще (фрукте).
Я морковка. Я очень полезный овощ,
во мне много витаминов. Я расту длинная и красная. Сама я в земле, а
снаружи зеленый хвостик.
6. Физкультминутка
7. Чтение русской
народной сказки «Мужик и медведь»
Логопед читает, а
затем проводит беседу по содержанию.
После этого дети
играют в игру под названием «Вершки — корешки»: логопед называет овощи, а дети
поднимают руки вверх («вершки») или опускают вниз («корешки»), показывая, что
съедобно, а что нет.
8. Работа в тетради
Дети рисуют, заполняя
«ящики» помидорами и огурцами.
Литература: Лиманская
О.Н. Конспекты логопедических занятий. Второй год обучения. — М.:ТЦ Сфера,
2009. — 176 с. — (Логопед в ДОУ).
Мужик и медведь
(Русская народная сказка)
Мужик поехал в лес
репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь:
— Мужик, я тебя
сломаю.
— Не ломай меня,
медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе
отдам вершки.
— Быть так, — сказал
медведь. — А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди.
Сказал и ушел в
дуброву.
Репа выросла крупная.
Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубровы вылезает:
— Мужик, давай репу
делить, мою долю подавай.
— Ладно, медведюшка,
давай делить: тебе вершки, мне корешки.
Отдал мужик медведю
всю ботву. А репу наклал на воз и повез в город продавать.
Навстречу ему
медведь:
— Мужик, куда ты
едешь?
— Еду, медведюшка, в
город корешки продавать.
— Дай-ка попробовать
— каков корешок?
Мужик дал ему репу.
Медведь как съел:
— А-а! — заревел. —
Мужик, обманул ты меня! Твои корешки сладеньки. Теперь не езжай ко мне в лес по
дрова, а то заломаю.
На другой год мужик
посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидается:
— Теперь меня, мужик,
не обманешь, давай мою долю.
Мужик говорит:
— Быть так. Бери,
медведюшка, корешки, а я себе возьму хоть вершки.
Собрали они рожь.
Отдал мужик медведю корешки, а рожь наклал на воз и увез домой.
Медведь бился, бился,
ничего с корешками сделать не мог.
Рассердился он на
мужика, и с тех пор у медведя с мужиком вражда пошла.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.