План
конспект группового занятия для учащихся 1-го класса.
Выполнила учитель-логопед
Федорчук Людмила Александровна
МОУ-СОШ № 6 город Маркс.
Тема : Автоматизация звука л в словах с
прямыми слогами
ла-ло-лу-лы
Цели: закреплять правильное произношение звука Л в словах со
слогами ла – ло –лу - лы; развивать артикуляционную моторику, развивать мелкую
моторику, обогащать словарный запас, развивать память, мышление, логику Оборудование:
осенние листья, индивидуально каждому
для штриховки,
лукошко, контуры лошади, ласточки, яблока, ландыша,
баклажана.
1.Организационный
момент:
- Доброе утро, дорогие ребята! Давайте с вами порадуемся
сегодняшней солнечной погоде. Покажите своим выражением лица как вы рады этой
погоде. Молодцы! А теперь повторяем за мной:
Раз вдохнули, два
вдохнули...(вдыхают)
Хлопнули в ладошки, (хлопают в ладоши)
А теперь садимся рядом, (садятся на свои места)
Как в земле картошки!
- Сегодня мы будем продолжать закреплять правильное
произношение звука л в словах со слогами ла, ло, лу, лы.
2.Упражнение на дыхание
Выработка правильного диафрагмального дыхания.
Игровое задание «Мячик — ямочка».
— Сделай глубокий вдох. Твой животик стал похож на мячик. Выдохни
воздух — образовалась ямочка.
Статическое упражнение на развитие ротового выдоха «Дуют ветры сильные,
дуют ветры слабые». Дутье на листочки.
3.Мимико-артикуляционные упражнения
—
Изобрази грустных аистов. Им не хочется покидать родные края. Улыбнись им,
передай свое хорошее настроение.
4.Упражнения для губ
«Птенчики широко открыли клювы и просят
пищу». Открыть широко рот, как при произнесении звука [а]. Челюсти и зубы
напряжены и неподвижны, зубы открыты на ширину 1,5 пальцев. Язык уложить на дно
ротовой полости. Удерживать это положение под счет до 5, затем до 7. Закрыть
рот.
«Зеленый дятел прощается с соловьем».
Произнести звукосочетания киэй-киэй-киэй. Раскрыть рот, улыбнуться,
обнажив все зубы. Удерживать губы и зубы в таком положении под счет до 5, затем
закрыть рот
5.Артикуляционная
гимнастика :
- Все ребята по порядку утром делают зарядку
- Вот и наш язычок готов выполнять зарядку, но не один, а с
ладошкой (выполняется одновременно с движением ладошки, например, «Лопаточка»
широкая ладошка показывает лопаточку);
«Язычок пролезает сквозь дверную щелочку. Он хочет попрощаться с птицами». Покусывание кончика языка зубами с выдвижением его
вперед.
«Клювы разных птиц». Показать, какой широкий клюв у утки. Широко
открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать под счет до 5—7.
«Клюв аиста». Высунуть изо рта узкий и острый
язык. В случае затруднений предложить ребенку дотянуться языком до конфеты или
другого предмета.
«Кошечка лакает молоко»
«Барабан» (раздать по 2
палочки и ребята стучат по столу палочками, а язычком по горочке)
6.Развитие
мелкой моторики:
- А какое сейчас
время года? Назовем осенние месяцы, выделяя первый звук в названии каждого
месяца.( дети называют месяцы и выставляют на полотно буквы = СОН)
- Давайте прочитаем
какое слово получилось.( читают хором)
-Как вы думаете
почему получилось такое слово? ( дети обосновывают свои ответы).
- А контуры листьев
какого дерева перед вами? Лист дуба, а значит…?
- Заштрихуйте косыми
линиями эти контуры, выбрав осенний цвет.
7.Игра
«Посмотри и запомни» :
- А
сейчас я предлагаю вам узнать у кого память лучше всех. Для этого
посмотрите
на картинки, запомните их в той же последовательности как они располагаются.
- А
теперь послушаем каждого.(после подвести итог)
8.
Повтори за мной чистоговорки:
- Сейчас давайте
повторим чистоговорки, но не те кто какие помнит, а те которые вы достанете из
лукошка ( на бумаге напечатать в виде осенних листьев чистоговорки)
ла- ла –ла – Мила молоко пила,
ла-ла-ла –наша Аллочка мала
ла-ла –ла – девочка спала,
ло-ло-ло – одеяло мне мало,
ло-ло-ло – луше в валенках тепло
лу-лу-лу – лупа,Луша,луч,шалун
лы-лы-лы –лыжи, малыши, столы
9.Найди
ошибку
в небе: лось, ласточка, голубь
в лесу: лошадь, акула, заяц
10.
Узнай предметы по контуру: (
работа над слоговым анализом слов)
- Перед вами контуры
предметов. Называем их.
-Молодцы! Узнали
предметы, а теперь определим количество слогов в каждом слове. Я буду называть
слова, а вы поднимаете цифру, соответствующую количеству слогов в слове.
11.Физминутка (речь с движением):
Буквой
Л расставим ноги,
Словно в пляске – руки в боки,
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо.
Получается на славу!
12.
Повторяй за мной предложения по очереди:
-
Кто повторит предложения без ошибок, тот получит яблочко.
Алла
ела яблоко. Луша мыла пол. Луша чистила лук. Володя станет пилотом.
13.
Развитие речи:
- А
теперь давайте прочитаем слова и пользуясь этими словами составим небольшой
рассказ. (выслушиваются рассказы всех детей, оценивают сами чей лучше).
10.
Итог:
-
Молодцы, вы хорошо работали на занятии. Давайте вспомним что мы делали на
занятии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.