Тема: Звук А.
Программное содержание:
1. Познакомить детей с гласным звуком
А.
2. Учить детей внимательно слушать
инструкции учителя.
3. Развивать фонематический слух
детей и учить детей выделять заданный звук вначале слова.
Оборудование: бубен, шаблон А4 с
изображением буквы А, маленькие шаблоны с буквой А, предметные
картинки, схема, квадрат для обозначения звука.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Все встаньте и внимательно
послушайте, что я скажу (инструкция дается в полголоса): Диана, сядь, Настя,
сядь, Ксюша, сядь, все девочки сядьте. Никита, сядь, Саша, сядь, Захар, сядь,
все мальчики садятся.
2. Знакомство с темой
занятия:
2.1. Повторение понятия
«ЗВУК».
Закройте глаза и послушайте (постучать в бубен). Что вы услышали? Поднимите
руку, кто хочет ответить. Вспомните, с чем мы знакомились на прошлом занятии
(со звуком). А что вы сейчас услышали? Когда мы с вами разговариваем, то мы
тоже произносим звуки. Звук – это все что мы слышим и произносим.
2.2. Знакомство со звуком А. Послушайте (произнесение
звука А). Сейчас я произнесла звук А. Можно ли его пропеть?
Давайте, попробуем (взять клубок ниток и, вытягивая ниточку – тянуть звук А).
Значит звук А можно петь и тянуть. Когда мы произносим этот звук воздух
не встречает преграды. Такой звук мы называем гласным и обозначаем его красным
квадратиком (показать на доске). (Опрос детей: Звук А какой? Почему? Что
с ним можно делать?)
3. Уточнение артикуляции при
произнесение звука А. Что делают наши губы и зубы? (широко открыты) А что делает
язык? (спокойно лежит)
4. Игра «Веселые ладошки». Я буду называть звуки, а вы
когда услышите звук А, хлопните в ладоши. Будьте внимательны.
А, У, И, Э, А, А, Ы, О, У, А.
5. Физминутка. Сейчас встанут тихо-тихо
девочки и встанут в круг, а теперь тихо-тихо встанут мальчики и подойдут к
девочкам.
«Буратино»
Буратино потянулся.
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно, на носочки встать.
Теперь спокойно садимся на места.
6. Работа с картинками. Возьмите картинки, которые
лежат у вас на столах (у каждого ребенка по картинке). У меня тоже есть
картинка «арбуз». В этом слове есть звук А? Где он стоит? (в
начале слова). (На доске, на схеме обозначить место звука).
Сейчас вы по очереди будете выходить,
и говорить где стоит звук.
7. Знакомство с буквой А. Все, что мы слышим и
произносим – это ЗВУКИ, а квадратом какого цвета мы обозначаем звук А?
А какой это звук?
Ребята у вас есть дома фотографии? У
звука А тоже есть фотография. (Показать букву А) Как вы думаете,
что это? (Ответы детей) Правильно, это буква А. Мы ее видим и
пишем. А все, что мы видим и пишем – это БУКВЫ.
У вас на столах есть по второму
листочку, переверните их. Закрасьте букву А красным карандашом.
8. Итог. С чем мы сегодня
познакомились? Звук А какой? Почему? Что такое ЗВУК, БУКВА?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.