Конспект занятия по математике

         Интегрированное   занятие   по математике

    «Остров сокровищ»  

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

подготовительная группа № 22

Воспитатель Карчевская Н.В.

Цель:  вызвать желание решать арифметические задачи.

Интеграция  образовательных областей:  «Коммуникация», «Художественное творчество» .

Задачи: Образовательные:

систематизировать знания детей о способах составления арифметических задач и записывать их решение с помощью цифр;

расширить и закрепить навыки вычислительной деятельности: решение примеров;

закреплять умение находить соседей заданного числа;

формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку;

закрепить знания о временах года; днях недели.

Развивающие:

развивать познавательный интерес детей, мышление, память, творческое воображение, расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников; познакомить детей со стихотворением А.Плещеева

обеспечить развитие умений формировать свои ответы на заданный вопрос.

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

воспитывать умение слушать, не перебивать друг друга, работать в команде.

Здоровьесберегающие:

создание психологического комфорта путём рационального сочетания разных видов детской деятельности, снятие физического напряжения посредством двигательной активности.

Образовательные области:

 «Коммуникация» -  развивать и совершенствовать связанную речь, умение строить ответ полным предложением; расширять и активизировать словарный запас детей.

 «Художественное творчество» - совершенствовать приёмы работы с цветными карандашами, содействовать развитию воображения.

Виды деятельности:

познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, игровая.

Формы организации:  фронтальная,  индивидуальная, подгрупповая.

Формы реализации детских видов деятельности: создание проблемной ситуации, содержание игры в речевом сопровождении, игры с правилами, продуктивная деятельность, общение, решение проблемной ситуации.

Оборудование:

 конверт с письмом и картой; мячик; карточки с математическими примерами, математические знаки, цифры; игрушка «Клоун»,  картинка – пазл (самолёт); демонстрационный материал «Корзины с овощами и фруктами»; цифры ; большая шкатулка, маленькая шкатулка, книга, «сокровища»; простые карандаши;  цветные карандаши.

Предварительная работа:

Расширение знаний о  числах и математических знаков; знакомство с   правилами составления и решением задач; игра на закрепление знаний времён года «Что когда бывает», дней недели «В понедельник…»; ориентация в пространстве и на листе бумаги (графический диктант); разгадывание загадок; закрепление знания спектра, геометрических фигур, развиваем смекалку, мышление.

Ход НОД.

I. Вводная часть.

-Ребята, я очень рада вас видеть. Сядьте, пожалуйста, в круг.

Собрались все дети в круг,

 я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

 и друг другу улыбнемся.

Давайте пожелаем доброго утра всем и улыбнемся друг другу.

Сюрпризный момент. Приходит телеграмма  из страны Математики.  «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие к острову Чудес на поиски сокровищ. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи! Карта с маршрутом путешествия прилагается»

Воспитатель: Ну что ребята, отправимся в путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: А чтобы узнать на каком транспорте мы отправимся, нужно выполнить задание.  

II. Основная часть.

а) Сообщение темы.

Проблемная ситуация: чтобы выбрать транспорт, нужно девочкам правильно вставить пропущенные цифры в числовой ряд, а мальчикам собрать картинку - пазл.

Дети: Получился самолёт.

Воспитатель: Мы отправляемся в путешествие на самолёте. Приготовились: руки в стороны – в полёт, отправляем самолёт.

1.Первый остров «Белый» (время)

Воспитатель: По курсу первый остров.

Первое задание. Отгадайте загадку:

Прилетела ласточка, распустила перья,

Солнце греет ласково, что это за время?

                                       (Весна)

Вот сейчас я говорила про ласточку, а не помните, в каком стихотворении встречается нам ласточка? – ответы детей. Да, мы учили с вами отрывок из стихотворения А.Плещеева «Сельская песня»

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой...

-А какое время года было до этого?

- Какое будет следующее?

- В какое время года вы пойдёте в школу?

- А сколько вам будет лет?

-А сколько месяцев вообще в году?

-А какой идет месяц сейчас?

2.Воспитатель: Отлично. Летим  дальше! Следующий остров на карте  «Синего цвета» (числа)

Да тут можно  поиграть! И для этого мне пригодится этот мячик.

- назови число, которое находится после 6? (7)

- назови число, которое стоит перед числом 3 (2)

- назови число, которое больше на 1 числа 5? (6)

- назови число, которое  меньше на 1числа  8? (7)

- назови число, которое находится слева от числа 4? (3)

- назови число, которое находится справа от числа 1? (2)

-назови число больше трех , но меньше пяти? (4)

-назови число больше 8,но меньше 10 (9)

-назови четные числа до 10 (2,4,6,8.10)

-назови нечетные числа  (1,3,5,7,9)

3.Желтый остров (знаки) Воспитатель:  Молодцы ребята, справились с заданиями. Нужно лететь на следующий остров. Посмотрите по карте, какого он должен быть цвета?

Дети: Жёлтого. Воспитатель: Приготовились: руки в стороны – в полёт, отправляем самолёт. Смотрим, вижу по курсу желтый остров. Приземляемся. «Математические знаки»

 Воспитатель: Ребята, на этом острове живут математические знаки. Какие знаки вы знаете?

Дети: Плюс, минус, больше, меньше, равно.

Воспитатель: Правильно. Послушайте задание: выберите себе пример и поставьте такой математический знак, чтобы получился правильный ответ. Объясните, почему именно его ты поставил.

4+ 2=6	4=4	3+6=9
3+2=5	2<5	8-7=1
6-1=5	6>4	2+2=4
9-5=4	5=5	5-4=1

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Покидаем этот остров и смотрим по карте, какой по цвету следующий остров.

Дети:  Оранжевый.

4.Оранжевый. (Задачи). Воспитатель: Руки в стороны – в полёт, отправляем самолет. По курсу остров ! Приземляемся. Смотрите, да это же наш Рыжик!

Клоун: О! Прилетели! Что вам тут надо?  Да вы  ничего  не знаете,  не сумеете даже дни недели назвать, а уж тем более решить мои великие математические задачи!  

Физминутка. «Дни недели».

Да…Я вам приготовил задачу. Если вы её правильно решите, я с вами поиграю.

Воспитатель: Ну что, ребята, вы умеете решать задачи?

Дети: Да.

Клоун: У меня было 5 шаров красного цвета и 2 шара жёлтого.  Сколько шаров у меня было?

Воспитатель задаёт вопросы:

- Повторите задачу.

- Назовите условие задачи?

- О чём говорится в задаче? (о шарах)

- Что мы знаем о количестве красных шаров? (красных шаров 5)

- Что мы знаем о жёлтых шарах? (жёлтых шаров 2)

- Назовите вопрос задачи?

 - Что надо найти? (сколько шаров у клоуна)

- Каким действием мы это сделаем? (действием сложения)

- Какой это знак? (знак плюс)

- Как записать математически? (5+2)

- Сколько получилось шаров? (всего 7 шаров)

- Ответили на вопрос задачи? (Да)

Воспитатель: Мы справились с заданием  Клоун, теперь поиграй с нами.

Клоун: Ребята, а теперь вы придумайте для меня задачу, а я ее решу!. Команды должны составить задачу по картинкам. Первая команда составляет условие задачи про овощи в корзине, а вторая команда про корзину  с фруктами (дети составляют условие задачи, проговаривают их). Вы справились с моими заданиями, и вам за это я хочу задать шуточные задачи:

«Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке

Тут одна к ним прибежала

Сколько кошек вместе стало?»

                                                    (4)

«Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат

А ну, посчитай поскорей –

Сколько всего в воде малышей?»

                                                    (6)

- На столе лежало 4 яблока и 1 груша. Сколько овощей лежало на столе? (0)

- У берёзы 5 веток слева и 5 веток справа, на каждой по 6 шишек. Сколько всего шишек на берёзе…

Клоун: Молодцы ребята, вы справились с заданиями и вам пора отправляться на следующий остров. До свидания!

Дети: До свидания.

Воспитатель: Ребята, посмотрите по карте, к какому острову  нам дальше лететь?

 Дети:  К острову фиолетового цвета.

5.Пятый остров  Фиолетовый. «Остров чудес»(графический диктант)

Воспитатель: Ну, вот ребята мы и прибыли на остров чудес. Но чтобы открыть сундук нам нужно выполнить задание! Садитесь за столы, возьмите лист бумаги в крупную клетку и простой карандаш. Нам надо написать  графический диктант:

4   клетки вправо, , 2вверх, 4 вправо, 5 вниз, 4 влево, 2 вверх, 4 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 4 вверх, 2 вправо, 1 вниз

Дети: Получился ключик!

Воспитатель: Ох, Буратино, ну, затейник! Он спрятал в сундук красивую книгу!  В ней написаны разные задачи, которые нам предстоит решить на занятиях. Очень хороший подарок! Воспитатель: Ребята, да тут ещё шкатулка, с настоящими сокровищами (раздаёт детям).

III. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, да тут ещё шкатулка, с настоящими сокровищами (раздаёт детям).

Ну вот, нам пора возвращаться в детский сад.

 Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что нового вы сегодня узнали? Какие задания с вами выполняли? Какие задания вам понравились? Все ли выполняли правильно?  Какие задания были трудные?

- Мне очень понравилось, как вы сегодня выполняли задания.

Р.S. Eсли  останется время. Воспитатель: Я предлагаю вам отблагодарить Буратино за такое путешествие и нарисовать ему  рисунки состоящие из геометрических фигур.  Можно нарисовать игрушки, животных, птиц, рыбок. Пусть он тоже поучится у нас чему-нибудь!

в) Самостоятельная деятельность детей.

Дети рисуют рисунки, состоящие из геометрических фигур.  (Воспитатель собирает рисунки, складывает их в сундук и находит другую шкатулку с шоколадными медальками).