Конспект занятия по математике "ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА"

Технологическая карта

Организованной образовательной деятельности.

Образовательная область: ФЭМП

Вид деятельности: математика.

Тема: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА

Программное содержание: продолжать учить нахо­дить и называть геометрические тела (шар неустойчивый, куб устойчивый, цилиндр может стоять, но может и катиться); фор­мировать знание детьми состава числа 7; тренировать умение де­тей задавать вопросы; развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук; упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10.

Оборудование: Демонстрационный материал: геометрические те­ла - шар, куб, цилиндр, конус; «Чудесный мешочек»; карточки для игры «На что похоже?».

Раздаточный материал: палочки X. Кюизенера, тет­ради, карандаши.

Ход занятия

1.  Игра «Чудесный мешочек».

Задание: найдите в мешочке шар (куб и другие фигуры).

Дети находят модели и все кладут на стол.

Воспитатель предлагает детям сначала сравнить шар и куб, затем шар и цилиндр, цилиндр и куб.

Каждую модель дети ощупывают, обводят контур, потом выполняют действия: пробуют катать по столу, перекатывать из руки в руку, ставить в разных положениях, проверяя, какая фи­гура устойчивее, какая подвижнее.

2.   Игра «На что похож шар? (На что похож куб? И т. д.)».

Дети называют предметы, которые похожи на геометриче-
ские тела. Если дети затрудняются, можно использовать пред-
метные картинки.

Физкультминутка

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали - раз-два-три,

Ножками потопали - раз-два-три,

Выше руки! Шире плечи!

Раз-два-три! Дыши ровней!

Ручками похлопали - раз-два-три!

Ножками потопали - раз-два-три!

3.   И гра (с мячом) «Посчитай от 7 до 3» и так далее.

4.   Работа с палочками X. Кюизенера.

Прочитать стихотворение (см. занятие 45).

Задание: положите на стол палочку, которая соответству­ет числу 6 (фиолетовая).

Дети выкладывают число шесть из других палочек (шесть белых или желтая и белая; две голубых; три розовых и так да­лее).

Задание: сложите из палочек любую геометрическую фи­гуру. Дети задают вопросы друг другу:

-     Что ты сложил?

-     Какая у тебя получилась фигура? И так далее.

5.   И гра с пальчиками (см. занятие 51).

6.   Работа в тетрадях.