Цель: Закрепить умение
решать задачи.
Задачи: Закрепить умение выкладывать из геометрических фигур
предмет(корабль).Закрепить прямой и обратный счет, счет 2ми, 3ми,10ми.Называть
соседей числа. Продолжать учить детей составлять арифметические задачи(по
рисунку. по моделям), решать задачу, записывать и читать решение Закрепить
понятие «Дробь»; упражнять детей в выкладывании целого из частей, записывать в
виде дроби. Развивать логическое мышление, внимание. Воспитывать
любознательность , интерес к занятиям.
Оборудование: геометрические фигуры, простой
карандаш, модели морск. обитателей, карточки с заданиями, мини аквариум с
золотой
рыбкой.
Б.К.
Бір, екі,үш, төрт, бес, алты, жеті, сегіз, тоғыз, он (1, 2, 3, 4, 5,6 ,6 ,7 ,
8,9 ,10)
Методические
приемы:
-Сегодня мы отправимся в путешествие. Ребята
кто- нибудь из вас мечтал попасть на остров? -Если сильно чего то пожелать, на
остров чудный можно
попасть.
Мы
сегодня с вами отправимся в морское путишествие к математическим
островам.... -Ребята
кто знает что такое
остров?
-Прежде чем отправиться в путь мы должны наметить свой
маршрут.... -Где
путишественники помечают свой
маршрут?
-Вот и мы давайте определимся куда же нам держеть наш курс?(Ориентировкана
плоскости) дети
с вос-лем составляют
карту:
1остров-
находится в левой верхней части нашего океана;
2остров- находится в левой нижней части ....;
3остров в
центре;
4остров
в правой нижней
части;
5остров в правой
верхней части нашего
океана........
-Ну вот карта наша готоав можно отправляться в путь.
-Ну а чтобы никого не потерять нужно всех нам сосчитать....(Прямой и обратный
счет,назови соседа,счет 2ми, счет 3ми,10ми)
1ОСТРОВ:
-Ой ребята
а на чем же мы отправимся?Что нужно для пупешествия по океану? (Корабль).
-Правельно ребята,нам просто необходим корабль....Давайте мы сейчас пройдем к
своим местам,которые обозначены у каждого своей цветавой фишкой и с помощью
геометр. фигур выложим
карабли.
Р.З:
1уров.Выложить корабль из 6ф. Сосчитать их; 2уров.
Выложить корабль из 7 ф. Сосчитать кажкую записать решение в виде примера;
3уров.Выложить корабль из 8ф. Сосчитать их и записать в виде примера. -Из
каких геометр. фигур вы выкладовали карабли
?
-Сколько фигур вам понадобилось? -Как
вы это определили?
-Молодцы, ребята!У вас получились замеччательные карабли.Можно
отправляться в путь.Мы будем с вами настоящими мореплавотелями.Встаем за
штурвал и в путь(Под музыку прибоя дети передвигаются к следующей остановки).
Сюр.момент
(вбегает с криком и свистом
пират...)
ПИР:Ааааа.....куда вы собрались?В океан к островам?Ну уж нет не бывать этому....
Вам заданье я задам Не
решите никогда...
-А вот и решим!Правда же
ребята? ПИР:
- Угадайте кто зашифрован в этой загадке, а под платочком таиться разгадка.....
(карточками символами) -Кто
таится здесь не белый, не серый, а какой?(золотой);
-Формы он не круглой, не квадратной, а какой?(Овальной);
-А также это не летает, не бегает, а что
делает(плавает)....
- Ребята кто же это?(ЗОЛОТАЯ РЫБКА). Воспитатель
открывает платок в мини аквариуме
золот.рыбка.
-Ребята а давайте попросим чтобы рыбка исполнила наше желанье?Пусть пират
отправляется туда от куда пришел......Пират
исчезет.
-Ну а нам ребята пора дальше в путь(звучит музыка дети оказываются на след.
острове)
2ОСТРОВ:
-Ребята
посмотрите какие странные морские обитатели,что с ними не так?
-Мне кажется я знаю это снова прделки пирата.Это он разделил всех морск.
обитателей на какието непонятные части. -Не
заметив того мы с вами оказались на острове «
ДРОБЕЙ»
-Скажите ребята , что такое
дроби?
-Что обозначает верхнее число
дроби? -Что
обозначает нижнее число
дроби?
-Давайте поможем нашим друзьям и собирем их недостающие
части....... 1
уровень:Составляют недостающие части по
образцу; 2
уровень:Составляют части и записывают на листе в виде
дроби; 3уровень:Составляют фигуру, записывают
дробь, обьясняют ее состав.-Ребята я думаю морские обитатели остались
благодарны нам.... -Скажите
еще раз так что же такое дроби?
Пора нам дальше в путь друзья
Ждут нас другие острава...
3 ОСТРОВ: ОТДЫХАЙ И ОТГАДЫВАЙ!
Здесь
чуть чуть мы
отдохнем
И в
перед вновь поплывем....(вопросы на логич
мышление)
1 Ты да я ,да мы с тобой.Сколько
нас?
2 Сколько орехов в пустом
стакане? 3У
кого больше лап у утки или
утенка?
4Сколько хвостов у трех котов? 5Сколько
ушей у двух
мышей?
-Молодцы!Все отгадали пора отправляться к новому острову,острову
ЗАДАЧ....
4 ОСТРОВ: ЗАДАЧ.
- Ребята мы на новом острове,острове
задачь....
-Посмотрите какоето письмо,давайте его прочтем.... «Вы не можите двигаться
дальше пока не назавете из чего состоит
задача?»
-Вот же пират никак не может успокоиться,думает мы ничего не знаем.Давайте
ребята скажем из чего же состоит задача?(Условие, вопрос, решение,ответ).
-Займите свои места и посмотрите, у вас на столах лежат карточки...вам надо
составить задачу по карточке, т. е. составить условие задачи, задать
вопрос
Р.З.
1уровень:По
готовой модели составить задачу,решить
ее. 2уровень:По
карточке и частичной мадели составить задачу и решить ее 3уровень:Покарточке
составить модель ,записатьее и решить.(Опрос двух, трех человек с каждого
уровня).
-Ребята и с этим заданием мы
справелись.Скажите как назывался этот остров и чтоо мы на нем делали?
5 ОСТРОВ:
--Вот и приплили мы к последнему острову.Скажите ребята на каких остравах
мы с вами побывали?
-Что делали на них?Те кому понрввилось наше путишествие,кто не испытывал
трудности в пути и еще раз бы отправился в плаванье, возьмите золотых рыбокю. А
кто в чем то затруднялся и кто больше не хочет плавать по морям знаний ,возьмите
серебряных рыбок и поселите их в наш мини аквариум.
ПИРАТ:
-Ой ребята
простите меня я больше не хочу быть злым,хочу быть добрым и умным как
вы.Возьмите меня с собой в ваш дет. Сад я буду делать только полезные дела.А
в знак примирения я даже пожертвую своим сундучком....Это вам!(Угощенья в виде
золотых медалек). -Спосибо тебе Пират ты уж лучше оставайся на островах и следи
за порядком, а мы возвращаемся в дет. сад.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.