Конспект занятия по математике по теме: Сложение и вычитание в пределах 10. Задача. Закрепление.

Тема: Сложение и вычитание в пределах 10. Задача. Закрепление.

Цели:  

·         Обобщение, систематизация и проверка знаний  учащихся по теме;

·         Продолжить работу над задачами;

·         Развивать навыки счета;

·         Работать над развитием мышления учащихся.

Задача:

1. Образовательные:

ü  Закрепить изученные приемы сложения и вычитания, навыки устного счета;

ü  Формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их;

ü  Повторить состав чисел в пределах 10;

ü  Повторение изученного геометрического материала;

2. Развивающие:

ü  Развитие познавательной активности учащихся;

ü  Умения работать сообща и дружно с одноклассниками;

ü  Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;

ü  Развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;

ü  Развивать мелкую моторику кистей рук;

ü  Развивать устную и письменную речь;

ü  Развивать психологические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции.

3. Воспитательные:

            Воспитывать усидчивость, уверенность при выполнении заданий, ответственность, любознательность, любовь к сказкам, интерес к предмету.

Оборудование:    компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска, карточки цифр, счетные палочки.

Тип урока:  Урок обобщения, систематизации, проверки знаний учащихся.

Форма урока: Урок – путешествие

Методы:

Ø  Словесная (беседа);

Ø  Практические (задания сказочных героев);

Ø  Наглядные: презентация.

Этап урока	Цель	№ слайда	Деятельность учителя		Деятельность учеников	Планируемые результаты Формируемые УУД
1. Организа ция начала  урока (мотива-ция к учебной деятель-ности)	Создать эмоцио-нальный настрой на урок, мотивиро-вать обучающих-ся на работу.	Слайд № 1	В школу мы пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Сядем прямо, не согнемся, За работу мы возьмемся. Ребята, проверьте, правильно ли вы сидите и за работу. Сегодня мы отправимся в путешествие по необычному городу. Один сказочный герой очень просит помочь ему.  А кто он догадайтесь, выполнив первое задание.		Приветствуют учителя. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя Решают примеры и расставляют и отгадывают имя героя.
2.Постанов-ка  учебной задачи	На основе соотнесе-ния своих знаний и предлагае-мых заданий определить  тему урока, цель.	Слайд № 2 Слайд № 3	А в каком городе жил наш герой? Кем были герои этого города? Сегодня жители цветочного города приготовили для Незнайки и для нас много интересных заданий. Чтобы помочь Незнайке нам нужно будет воспользоваться своими знаниями. Сегодня на уроке мы повторим способы  сложения и вычитания. Будем решать задачи, сравнивать числа, вспомним изученные нами геометрические фигуры, линии. Чтобы нам было легче выполнять сложные задания, давайте проведём весёлую разминку. Слушайте внимательно, считайте старательно, отвечайте обязательно .		В цветочном городе. Коротышками. Семь, девять, десять	Регулятивные принимать участие  в  обсуждении и формулировании учебной задачи урока Коммуникатив-ные: уметь аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя, оформлять свою речь в устной форме на уровне одного предложения
3. Актуали- зация знаний.			Устный счет
	Научить применять приобретён-ные знания, организо-вать автоматиза-цию умствен-ных действий.	Слайд № 4 Слайд №5	А сейчас первое задание от самого серьёзного и умного коротышки – знайки. Слушайте и выполняйте. 1.      Закрасьте красным цветом число, которое равно сумме 3 и 4. 2.      Закрась синим цветом число, которое больше 4 на 2. 3.      Закрась зелёным цветом число, которое меньше 8 на 4. 4.      Обведи кружочком число, которое получиться, если из 7 вычесть 5. 5.      Обведи квадратом число, которое получиться при сложении 5 и 4. 6.      Подчеркни одной чертой число, которое получиться при уменьшении 9  на 4. А теперь давайте вместе проверим, все ли вы выполнили верно.		Учащиеся выполняют задания на листах. Сверяют выполнение задания с результатом на слайде.	Предметные: знать названия и последовательность чисел от 1 до 10, компоненты сложения, выполнять сложение и вычитание вида  + 2,   - 2.
			Закрепление состава чисел от 1 о 10
		Слайд №6	Следующее задание для нас приготовила подружка Незнайки – Кнопочка. В Цветочном городе живёт очень много коротышек и мы должны помочь нашему герою  расселить их по домам, чтобы для всех хватило места.		Заполняют на листах «домики – состав числа».
			Измерение отрезков
		Слайд № 7	Через Цветочный город протекает река. Через эту речку нужно построить мостик. У Незнайки два отрезка длиной 5 и 7 см. Помогите ему выбрать нужный для постройки моста, если известно, что ширина реки 6 см.  Как вы должны рассуждать, чтобы правильно выполнить задание? Начертите ответ у себя в листочках. Обсудите с соседом по парте правильность выбора.		Анализируют и сравнивают длину отрезков с шириной реки. Возьмем бревно длиной 6 см., т.к. 5‹6 не подойдет 7›6  подойдет. Чертят нужный отрезок в проверочных листах.	Регулятивные: выполнять работу в парах, помогая друг другу Познавательные: осуществлять анализ объектов. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.  Отвечать на вопросы учителя Личностные: умение общаться в паре Коммуникатив-ные: сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия
		Слайд № 8	Физкультминутка: Незнайка потянулся, Раз - нагнулся, Два - нагнулся, Руки в стороны развел, Книгу, видно, не нашел. Чтобы книгу нам достать, Нужно на носочки встать.		Выполняют движения по тексту,  осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке.	Регулятивные: уметь осуществ- лять пошаговый контроль своих действий, ориен-тируясь на показ движений учителя.
			Сравнение чисел.
	Проверить уровень приобретённых знаний.	Слайд № 9-10	За здоровьем в Цветочном городе следит самый главный доктор – Пилюлькин. Всем коротышкам для здоровья он рекомендует делать зарядку, а математика – это зарядка для ума. Он тоже приготовил для нас своё задание. Сравните числа и составьте верные неравенства. Давайте вместе проверим наши неравенства.		Учащиеся выполняют задание в проверочных листах. Дети читают получившиеся неравенства, сверяют результаты с результатами на слайде. Мы должны уметь сравнивать числа и знать знаки <, >, =.	Коммуникативные: уметь аргументировать свою позицию, свой ответ, анализировать свои действия и управлять ими. Познавательные: ориентироваться на проверочном листе. Предметные: уметь пользоваться линейкой для измерения отрезков, записывать результат проведенных измерений и проводить сравнение.
			Решение и составление задач.
	Проверить уровень приобретённых знаний.	Слайд № 11-12	Коротышки очень любят решать разные задачи, а сегодня они приготовили их для нашего друга. Давайте выручать нашего Незнайку, для него задача пока непроста.  Что мы знаем о задачах?  Из каких частей состоит задача? - Что такое условие? - Что такое вопрос? - Что значит решить задачу? Соедините название компонентов задачи с её частями. А теперь задача от главных мастеров Цветочного города Винтика и Шпунтика. Давайте решим её и поможем им починить пылесос. Выполнение задания  на проверочном листе:  Составьте схему к задаче, запишите решение и ответ.		В задаче есть условие и вопрос. - условие (то, что мы знаем), вопрос (то, что мы не знаем). Ответить на вопрос – значит решить задачу. Нужно записать решение и ответ. Выполняют задание на проверочных листах.	Предметные: уметь составлять задачи на основе предметных рисунков, произвольно и осознанно  владеть общим приёмом решения задач Коммуникатив-ные: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя Личностные: выслушивать мнения других Предметные: выполнять сложение и вычитание вида  + 2,   - 2.
			Самостоятельная работа
		Слайд № 14	А сейчас для Вас последнее испытание. Наш герой  на уроке решал примеры и допустил в них ошибки. Чтобы закончилось наше путешествие, помогите Незнайке найти и исправить их.	Самостоятельно находят и исправляют ошибки в проверочных листах.			Предметные: анализировать результаты действить, исправлять ошибки на уровне, доступном для первоклассника. Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов решения заданий, проявлять  творческий подход к выполнению заданий, уметь анализировать свои действия и управлять ими.
4. Подведе- ние итогов.	Проверка способнос-ти к самооценке , как личност-ный результат		Как вы думаете, мы справились с заданиями жителей Цветочного города и помогли Незнайке обрести новые знания?	Мы справились и помогли Незнайке приобрести новые знания и повторили изученные темы.			Личностные: принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.  Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать оценку деятельности себе и класса
5.Рефлек-сия	Проверка способнос-ти к самооценке, как личност-ный результат	Слайд № 15-16	Давайте продолжим предложения: На уроке - я узнал… -я научился… -мне понравилось… -мне не понравилось… Я хочу, чтобы вы показали с помощью смайликов настроение Незнайки и ваше настроение. А как вы думаете, какое настроение у меня? Очень хорошее. А почему? Урок наш окончен и  выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам, За то, что упорно, усердно трудились! И знания ваши нам всем пригодились!	Дают различные варианты продолжения предложений. с помощью смайликов показывают настроениеНезнайки,  своё, учителя - потому что мы все вспомнили.

Краткое описание документа:

Данный урок разработан по программе "Школа России по направлен на реализацию следующий целей и задач:

Цели:

• Обобщение, систематизация и проверка знаний учащихся по теме;
• Продолжить работу над задачами;
• Развивать навыки счета;
• Работать над развитием мышления учащихся.

Задача:

1. Образовательные:

• Закрепить изученные приемы сложения и вычитания, навыки устного счета;
• Формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их;
• Повторить состав чисел в пределах 10;
• Повторение изученного геометрического материала;